13.Tjedan mozga 10. - 16. ožujka 2014.

1. NAŠ MOZAK ZNA 13.Tjedan mozga 10. - 16. ožujka 2014. predavanja i radionice za djecu s teškoćama u razvoju, održane u Centru za odgoj i obrazovanje „Goljak”, Goljak 2, Zagreb Voditeljice: dr.sc. Irena Slaviček, mag.educ.rehab. Jasmina Mojži Koprolčec, mag.educ.rehab.

2. U Centru za odgoj i obrazovanje „Goljak” obilježili smo 13. Tjedan mozga predavanjima i radionicama za učenike s teškoćama u razvoju, kronološke dobi od 10 do 12 godina. Program su osmislile i realizirale: dr.sc. Irena Slaviček, mag.educ.rehab. i Jasmina Mojži Koprolčec, mag.educ.rehab.

3. U Centru „Goljak” najveći broj djece s teškoćama u razvoju čine učenici s cerebralnom paralizom koja je najteži oblik invalidnosti u dječjoj populaciji. Cerebralna paraliza je stanje, a ne bolest. Glavni je uzročnik nastanka cerebralne paralize oštećenje mozga različite etiologije.Pored dominantnog motoričkog oštećenja, javlja se i niz senzoričkih, psiholoških, kognitivnih, emocionalnih i ponašajnih smetnja.Primjerenim tehnikama i metodama postojeće se stanje može re/habilitirati, osobito do kraja prve godine života kada je plasticitet mozga najviše izražen.Rana razvojna rehabilitacija od presudne je važnosti u prvim godinamaživota djeteta s cerebralnom paralizom.

4. Vrlo je bitno prepoznati očuvane sposobnosti, interese i vještine djeteta te u tom pogledu razvijati preostale biološke, psihološke i socijalne potencijale kako bi dijete jačalo samopoštovanje i samopouzdanje i razvilo se u pozitivnu osobu koja će se moći nositi sa svojim oštećenjem. Holistički je pristup djetetu s cerebralnom paralizom izuzetno važan u re/habilitaciji. Dijete se multidisciplinarno opservira i obrađuje u svim aspektima njegovog razvoja. U Centru „Goljak”, pored odgojno – obrazovnog rada propisanog nastavnim planom i programom, provodimo i niz edukacijsko – rehabilitacijskih postupaka koji obuhvaćaju sljedeće programe:

5. - senzomotoričke stimulacije (vježbe vizualne percepcije, okulomotorike, fine i grube motorike, grafomotorike, auditivne i taktilne percepcije, prostorne orijentacije) - art terapiju (likovno i kreativno umjetničko izražavanje) - glazboterapiju - računalno – informatičko izražavanje - tehnike disanja i kreativne vizualizacije - biblioterapiju - i niz ostalih interesnih i slobodnih aktivnosti za razvoj samozbrinjavanja, samopoštovanja i pozitivne slike o sebi kako bi se dijete razvilo u ravnopravno društveno integriranu osobu.

6. U Tjednu mozga upoznali smo naše učenike s dijelovima i funkcijama mozga te ukazali na njegovu važnost i ulogu u radu cjelokupnog organizma.

7. Imenovali smo i pokazali osnovne anatomske karakteristike mozga te objasnili povrede koje mogu rezultirati trajnim i višestrukim oštećenjima mozga i ostalih organa.

8. Razvijali smo svijest učenika o važnosti redovitih vježba za poboljšanje funkcija mozga te informirali one koji žele znati više o dijelovima mozga koji su zaduženi za pojedinu aktivnost.

9. Prikaz interaktivne nastave - aktivnog učenja edukativnom igrom „Čarobna vrećica znanja” s mnogim zanimljivostima o mozgu.

10. Stečena učenička znanja o mozgu provjerili smo posebno sastavljenim upitnikom prilagođenim kognitivnim sposobnostima učenika. Razina A, pitanja 1 - 10 Razina B, pitanja 1 - 5

11. RIJEŠI ZADATKE I SAZNAJ KOLIKO ZNAŠ O MOZGU ZAOKRUŽI TOČNE ODGOVORE • J E D N A D U B L J A B R A Z D A ( U D U B I NA ) • D I J E L I M O Z A K N A • a) 3 D I J E L A • b) 5 D I J E L O V A • c) 2 D I J E L A •  7. Z B O G P OV R E D E M O Z G A M O G U N A S T A T I • a) T R A J N A O Š T E Ć E N J A O R G A N A • b) A L E R G I J E • c) V O D E N E K O Z I C E •  8. C E R E B R A L N A P A R A L I Z A N A S T A J E N A K O N • a) P R I J E L O M A N O G E • b) P R E H L A D E • c) O Š T E Ć E N J A M O Z G A •  9. B E Z K I S I K A M O Z A K M O Ž E P R E Ž I V J E T I • a) 1 0 M I N U T A • b) 4 – 6 M I N U T A • c) 2 0 M I N U T A •  1 0. M O Z A K J E N A J A K T I V N I J I K A D A • a) S P A V A M O • b) G O V O R I M O • c) G L E D A M O T E L E V I Z I J U • O R G A N K O J I U P R A V L J A S V I M E • Š T O Č I N I M O J E • a) R U K A • b) M O Z A K • c) S R C E • 2. M O Z A K S E N A L A Z I U • a) P L U Ć I M A • b) L U B A N J I • c) T R B U H U • 3. M O Z A K J E T E Ž A K • a) 5 K G • b) O K O 1,5 K G • c) 1 0 K G • 4. P O V R Š I N A M O Z G A J E • a) N A B O R A N A • b) R A V N A • 5. G L A V N I D I J E L O V I M O Z G A S U • a) V E L I K I M O Z A K • b) M A L I M O Z A K • c) L E Đ N A M O Ž D I N A • d) S R C E

12. Prikaz senzomotoričkih stimulacija za razvijanje oštećenih moždanih funkcija koje smo provodili s učenicima u Tjednu mozga.Senzomotoričke stimulacije sastavni su dio edukacijsko – rehabilitacijskog programa kojeg provode stručnjaci edukatori – rehabilitatori.

15. Izrada postera „Naš mozak zna”

18. Što o mozgu misle naši učeniciMozak stalno nešto radi.Pomaže mi da budem dobar.Mozak ima misli koje lete.Dobro radi kad sam dobar.Mozak je centrala u glavi.S mozgom učimo.Mozak je najvažniji.Cure imaju rozi mozak, a dečki plavi.Moj mozak je najbrži u razredu!

19. Zahvaljujemo Hrvatskom institutu za istraživanje mozga (HIIM) Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i Hrvatskom društvu za neuroznanost (HND) kao pridruženim članovima i partnerima European Dana Alliance for the Brain (EDAB-a) što su nam omogućili sudjelovanje na 13. Tjednu mozga u Hrvatskoj i u svjetskoj kampanji Brain Awareness Week.