NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG HỌC VIÊN ĐẾN VỚI LỚP HỌC!

1. NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG HỌC VIÊN ĐẾN VỚI LỚP HỌC!

2. Giới thiệu chung Lớp: Nghiệp vụ sư phạm Môn: LÝ LUẬN GIÁO DỤC, 15 tiết trên lớp. Người phụ trách: ThS. Nguyễn Thành Nhân (Trưởng Bộ môn QLGD, Khoa Giáo dục, Trường Đại học KHXH&NV Tp.HCM ĐT: 0903628835 E-mail: nhanussh@gmail.com)

3. TÀI LIỆU THAM KHẢO (một trong hai tài liệu dưới đây)

4. TÀI LIỆU THAM KHẢO

5. NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔN HỌC • Bản chất QTGD • Đặc điểm QTGD • Logic QTGD • Cấu trúc QTGD • Nguyên tắc giáo dục • Phương pháp giáo dục

6. MỞ ĐẦU Tự GD ĐỐI TƯỢNG của GD Con Người CHỦ THỂ của GD SẢN PHẨM của GD G H Hoạt động GD

7. NHÀ GIÁO ĐỐI VỚI NGƯỜI HỌC ĐÓNG VAI TRÒ CHỦ ĐẠO ĐỐI VỚI SỰ PT CỦA H 1.1-VAI TRÒ CỦA NHÀ GIÁO TRỰC TiẾP ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐÓNG VAI TRÒ THEN CHỐT ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GÍAO DỤC ĐỐI VỚI NGÀNH GD ĐỐI VỚI XÃ HỘI

8. 1.2- NHIỆM VỤ NHÀ GIÁO HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN NHÂN CÁCH THẾ HỆ TRẺ DẠY CHỮ DẠY NGƯỜI

9. 1.3- YÊU CẦU ĐỐI VỚI NHÀ GIÁO VỮNG NGHIỆP VỤ GIỎI CHUYÊN MÔN ĐẢM BẢO VỀ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH

10. ? LÀM THẾ NÀO ĐỂ TRỞ THÀNH NHÀ GIÁO ĐÁP ỨNG CÁC YÊU CẦU TRÊN

11. CÓ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG VỀ… CHUYÊN MÔN KHÔNG NGỪNG TỰ HỌC RÈN LUYỆN CHUYÊN MÔN SÂU HỌC VẤN HIỂU BIẾT RỘNG VĂN HÓA

12. CÓ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG VỀ… NGHIỆP VỤ SP GIAO TIẾP SƯ PHẠM HUẤN LUYỆN GIÁO DỤC BỒI DƯỠNG DẠY HỌC ĐÀO TẠO

13. QUAÛN LYÙ 2. Ngành giáo dục VAÊN HOAÙ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ ? GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NÔNG NGHIỆP CÔNG THƯƠNG

14. Mục tiêu GD K A Thái độ Tri thức P B S NDGD Kỹ năng Hành vi Phát triển con người về nhiều mặt Mỹ dục GDLĐ Các mặt GD LÝ LUẬN GIÁO DỤC Đức dục Trí dục Thể dục Nghiên cứu QTGD

15. 1. BẢN CHẤT CỦA QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC (NGHĨA HẸP) Quá trình giáo dục (theo nghĩa rộng): là quá trình phát triển toàn diện con người dưới tác động của môi trường xã hội rộng lớn Quá trình XHH cá nhân GD giá trị và kỹ năng sống Quá trình giáo dục (theo nghĩa hẹp): là quá trình phát triển con người trên phương diện tư tưởng, phẩm chất, thái độ, hành vi… thông qua các hoạt động và các mối quan hệ xã hội

16. GDLĐ PHÁT TRIỂN GD ĐĐ GD TM CÁC MẶT GIÁO DỤC GD TT,CT GDTL NHIỆM VỤ DẠY HỌC GIÁO DƯỠNG GIÁO DỤC QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC QUÁ TRÌNH SƯ PHẠM TỔNG THỂ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH QTGD (hẹp) QTDH QT TÁC ĐỘNG QT TIẾP THU QT TỰ GD QT HỌC QT DẠY G H

17. BAÛN CHAÁT CUÛA QUAÙ TRÌNH GIAÙO DUÏC Hoạt động Nhöõng YEÂU CAÀU, CHUAÅN MỰC, GIÁ TRỊ Cuûa GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG, XÃ HỘI thaønh PHAÅM CHAÁT NHAÂN CAÙCH Cuûa NGÖÔØI ÑÖÔÏC GIAÙO DUÏC LAØ QUAÙ TRÌNH CHUYEÅN HOÙA H G Quan hệ xã hội

18. 2- ĐẶC ĐIỂM CỦA QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC • Quá trình GD diễn ra lâu dài và phức tạp • Diễn ra dưới nhiều tác động mang tính phức hợp • Vừa mang tính quy luật vừa mang tính cá biệt • …

19. Vấn đề bức xúc trong việc giáo dục văn hóa nhân cách giới trẻ hiện nay Bạo lực học đường Tình bạn , tình yêu ? GD Lối sống Giáo dục hướng nghiệp ĐÂU LÀ NGUYÊN NHÂN VÀ CÓ CÁCH NÀO GIẢI QUYẾT? Đạo đức nhà giáo GD Giới tính sức khỏe sinh sản

20. Phải chăng có nguyên nhân nằm trong sự khiếm khuyết nhân cách của G và H? Phải chăng có nguyên nhân nằm trong hệ thống của quá trình giáo dục ở nhà trường?

21. THÁI ĐỘ 3. LOGIC CỦA QUÁ TRÌNH GD HÀNH VI NHẬN THỨC

23. 4. CAÁU TRUÙC CUÛA QUAÙ TRÌNH GIAÙO DUÏC H G MTGD MÔI TRƯỜNG KINH TẾ XÃ HỘI CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ NDGD HTTC GD ĐKGD PP-PT GD KQGD

24. 5. NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC 5.1. Khái niệm Luận điểm cơ bản Có tác dụng chỉ đạo MT, NVGD Toàn bộ quá trình GD (nội dung, pp, httc GD)

25. 5.2. MỘT SỐ NGUYEÂN TAÉC GIAÙO DUÏC 1-Ñaûm baûo tính muïc ñích cuûa GD 2- Thoáng nhaát các tác động đảm bảo toân troïng nhaân caùch-------------- ñaët ra yeâu caàu hôïp lyù ñoái vôùi H 3-vai troø chuû ñoäng chuû ñaïotích cöïc cuûa G cuûa H 4-yeâu caàu tính töï giaùc cuûa taäp theå cuûa caù nhaân 5-Ñaûm baûo tính heä thoáng, lieân tuïc, phaùt trieån cuûa QTGD 6-Giaùo duïc phaûi ñaùp öùng caùc yeâu caàu xaõ hoäi 7-Ñaûm baûo söï taùc ñoäng thoáng nhaát cuûa caùc LLGD (Gia ñình- nhaø tröôøng- xaõ hoäi)

26. 6. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC 6.1.Khái niệm gd thể lực, thẩm mỹ, lao động... Đức dục Trí dục Nhiệm vụ GD cụ thể Tổng hợp cách thức hoạt động H G Quá trình GD

27. Phương pháp giáo dục trong mối liên hệ với các yếu tố khác của QTGD Nhiệm vụ GD PPGD G H KQGD

28. Một số lưu ý trong việc lựa chọn ppgd 1 Mục tiêu, nhiệm vụ GD giá trị xã hội 2 Trình độ Gíao viên LOGIC SƯ PHẠM Phương pháp giaó dục LOGIC KHOA HỌC 3 LỨA TUỔI, TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN CỦA H

29. 6.2. CAÙC NHOÙM PHÖÔNG PHAÙP GIAÙO DUÏC NHOÙM PPGD Kích thích- ñieàu chænh NHOÙM PPGD Hình thaønh haønh vi öùng xöû NHOÙM PPGD Hình thaønh yù thöùc Dieãn giaûng Ñaøm thoaïi Tranh luaän Neâu göông Keå chuyeän… Khen thöôûng Traùch phaït Thi ñua… • Luyeän taäp-thöïc haønh • Reøn luyeän • Duøng tình huoáng • Giao nhieäm vuï • Söû duïng dö luaän taäp theå… Áp dụng linh hoạt

30. MỘT SỐ THÔNG TIN THAM KHẢO 1- Giá trị và giáo dục các giá trị sống 2- Bài tập thảo luận 3- Một vài thông tin, hình ảnh về vấn đề quan tâm trong giáo dục thanh thiếu niên hiện nay.

31. 1- PHÂN LOẠI HỆ GIÁ TRỊ(theo mức độ ý nghĩa) GIÁ TRỊ KHÔNG ĐẶC TRƯNG GIÁ TRỊ CÓ Ý NGHĨA GIÁ TRỊ CƠ BẢN GIÁ TRỊ CỐT LÕI

32. PHÂN LOẠI HỆ GIÁ TRỊ(theo mức độ ý nghĩa) GIÁ TRỊ KHÔNG ĐẶC TRƯNG QUYỀN LỰC ĐỊA VỊ XÃ HỘI… GIÁ TRỊ CÓ Ý NGHĨA CUỘC SỐNG GIÀU SANG HẠNH PHÚC… GIÁ TRỊ CƠ BẢN TÌNH YÊU CHÂN LÝ SÁNG TẠO… GIÁ TRỊ CỐT LÕI LAO ĐỘNG, NGHỀ NGHIỆP CÔNG LÝ, HÒA BÌNH SỨC KHỎE, HỌC VẤN…

33. Các yếu tố hình thành và ảnh hưởng đến sự thay đổi giá trị sống LỐI SỐNG KỸ NĂNG SỐNG GIÁ TRỊ SỐNG KINH TẾ VĂN HÓA NHẬN THỨC XÃ HỘI THÁI ĐỘ TÌNH CẢM THỜI ĐẠI LỊCH SỬ

34. Xu hướng thay đổi thang giá trị sống Cống hiến- hưởng thụ Lý tưởng- thực dụng Cá nhân- cộng đồng Phụ thuộc vào sự lựa chọn của cá nhân mỗi người Vật chất- tinh thần Truyền thống- hiện đại

35. khủng hoảng giá trị Cuộc sống Thái độ Kiến Thức Kỹ năng Lao động Học vấn Giáo dục giá trị

36. Giáo dục giá trị Thực nghiệp Thực học Học vấn Lao động Tinh thần trách nhiệm Làm người Lòng tự trọng Tài Đức

37. ĐẶC ĐIỂM CỦA TÌNH YÊU TÌNH BẠN TÌNH THƯƠNG TÌNH DỤC

38. GIÁO DỤC GIÁ TRỊ TÌNH YÊU TÔN TRỌNG CHIA SẺ CHẤP NHẬN Nuôi dưỡng và vun đắp

39. KẾT HỢP HÀI HÒA CƠ SỞ CỦA GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP YÊU CẦU CỦA XÃ HỘI YÊU CẦU CỦA NGHỀ NGHIỆP ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁ NHÂN Lựa chọn nghề thích hợp

40. KẾT HỢP HÀI HÒA CƠ SỞ CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC THÁI ĐỘ ĐẠO ĐỨC Ý THỨC ĐẠO ĐỨIC Ứng xử thích hợp trong các mối quan hệ xã hội

41. ? Toán Lý Anh văn NDDH Hóa Sinh Địa Văn Sử Bài tập nhỏ 1 So sánh nội dung, mục tiêu của quá trình dạy học và quá trình giáo dục (hẹp) QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC năng lực trí tuệ hình thành phẩm chất nhân cách Hình thành kỹ năng Phát triển nhận thức Mục tiêu Mục tiêu dạy học giá trị xã hội Nội dung giáo dục Trang bị kiến thức

42. Bài tập nhỏ 2: So sánh, phân biệt quá trình dạy học và quá trình giáo dục qua một số phương diện sau: Phát triển nhận thức, trí tuệ TRÍ TÂM Hình thành phẩm chất nhân cách Thời gian ngắn hơn Môi trường hẹp hơn Nhà trường Gia đình Xã hội Thời gian dài hơn Môi trường rộng hơn Nhà trường Thống nhất nhưng không đồng nhất

43. Mối quan hệ giữa dạy học và GD (hẹp) • Daïy hoïc vaø giaùo duïc höôùng ñeán hình thaønh vaø phaùt trieån toaøn dieän nhaân caùch hoïc sinh; 2. Giaùo duïc laø quaù trình ñöôïc tieán haønh döïa treân keát quaû cuûa daïy hoïc vaø dieãn ra trong quaù trình daïy hoïc. Daïy hoïc  kieán thöùc, kyõ naêng, kyõ xaûo nhaän thöùc và phẩm chất trí tuệ Giaùo duïc  haønh vi, thoùi quen, phaåm chaát nhân cách (Hẹp) NHAÂN CAÙCH

44. Thảo luận tình huống: Giờ học tiếng Anh, lớp 11. Thầy đang viết từ vựng trên bảng, phát hiện 2 em hs nói chuyện riêng. Sẵn viên phấn trên tay, Thầy liền ném viên phấn về phía em đang nói chuyện nhưng lại trúng vào 1 em hs khác đang… ngủ gật. Bị giật mình, em hs này chợt tỉnh dậy và bảo: Đứa nào ném phấn trúng tao? Cả lớp cười ồ lên và Thầy cũng cười theo rồi lại tiếp tục giảng bài.

45. NỘI DUNG THẢO LUẬN 1- Cho ý kiến về cách xử lý của Thầy trong tình huống (đồng ý, không đồng ý, vì sao?) 2- Nguyên nhân dẫn đến biểu hiện của Giáo viên và học sinh trong tình huống? 3- Nếu là giáo viên, Anh/Chị sẽ giải quyết tình huống này như thế nào? Hình thức Thảo luận nhóm nhỏ 2 bàn ghép đôi (3) (1) (2)

46. Giáo dục là một quá trình phức tạp Caûm giaùc  Tri giaùc  Tri thöùc Nhaän thöùc Nhaø Tröôøng CAÙ NHAÂN Con người xã hội A1 TIEÁP CAÛM HAØNH A0 Xuùc caûm- tình caûm- Tình nghóa Gia ñình Tình caûm A0 < A1 HOÏC TAÄP SUOÁT ÑÔØI

47. Làm thế nào để có thể giáo dục toàn diện các phẩm chất nhân cách cho H ? CÂU CHUYỆN VỀ CẬU BÉ ĐÁNH GIÀY

48. Báo động nạo hút thai tuổi vị thành niên! Theo thống kê của Trung tâm Nghiên cứu Giới, Gia đình và Môi trường phát triển (CGFED) Việt Nam là một trong 3 nước có tỷ lệ nạo phá thai cao nhất thế giới. Tư vấn trước khi phá thai Năm 2006 tại địa bàn TPHCM: 88.160ca nạo hút thai, trong đó có 750ca nạo phá thai dưới 18 tuổi và có không ít ca tuổi đời chỉ mới 13 và 14. (theo TPO) 1-Nguyên nhân từ đâu? 2-Làm thế nào cải thiện tình hình này?

49. Tìm đọc thêm tác phẩm này

50. GIÁO DỤC VÌ CUỘC SỐNG SÁNG TẠO Tác Giả: Tsunesaburo MakiguchiKhổ sách: 14x20cmSố trang: 332 Năm xuất bản: 1/12/2009Giá bán: 54.000 VNĐ