Download
1 / 70
700 likes | 802 Views
Talentprojekt. Tarup Skole Efteråret 2009. Storyline. Projektet vil tage udgangspunkt i storylinemetoden Eleverne skaber en fortælling og nogle figurer, der kan agere og ageres med Fremmer spørgelyst, undren og problemtackling Eleverne tager aktivt del i deres egen læringsproces
E N D
Talentprojekt Tarup Skole Efteråret 2009
Storyline • Projektet vil tage udgangspunkt i storylinemetoden • Eleverne skaber en fortælling og nogle figurer, der kan agere og ageres med • Fremmer spørgelyst, undren og problemtackling • Eleverne tager aktivt del i deres egen læringsproces • Læringen foregår forholdsvis frigjort fra det boglige
Storyline • Storyline består i tematiske, problemorienterede undervisningsforløb, hvor det karakteristiske er, at undervisningen ikke kredser om et enkelt emne, men fordyber sig i varierede emner, der bindes sammen af en fortløbende fortælling
Storyline • Fortællingen forfattes af lærere og elever i fællesskab • Eleverne udfordres – de lærer ved at udforske, opdage, reflektere, samtale, handle og visualisere deres forestillinger – erkende konsekvenserne af deres handlinger • Eleverne er forfattere og redaktører – læreren er den ansvarshavende redaktør
Storyline • Eleverne skal ”lære at lære” – selvstændighed, kommunikation, samarbejde, tackle problemer m.m. • Metoden har store differentieringsmuligheder – der er mange forskellige ting, eleverne kan fordybe sig i – og hændelserne kan komme til udtryk på mange måder
Danskfaglige mål Undervisningen skal lede frem imod, at eleverne har tilegnet kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: • udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende mundtlig form • bruge talesproget i samtale, samarbejde og fremførelse • lytte aktivt • være opmærksomme på sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster • kende forskellen mellem fiktion og ikke-fiktion • tale med om hovedindhold, tid, sted og handling i tekster og andre udtryksformer • skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser i kronologisk form • indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til færdig tekst • skrive sammenhængende i en fiktiv genre • kende genrens (robinsonadens) karakteristika • udtrykke sig i billeder og tekst i forskelligartede produktioner • lave en handleplan/disposition for sit arbejde (storyboard) – planlægge et forløb • kunne søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne • kunne bruge logbog som både styreredskab, refleksion over egen læring samt medansvar for egne læreprocesser – logbogen er et nyt arbejdsredskab for eleverne, derfor er spørgsmålene i logbogen meget konkrete, men kan kun meget sjældent besvares med ja/nej • at kunne arbejde med brainstorming med efterfølgende disponering samt skriveproces med fokus på struktur • kunne lave personkarakteristikker (indre og ydre karakteristik)
Personlige kompetencer: • selvtillid • koncentrationsevne • evnen til at samarbejde – og tage ansvar i samarbejdet • indlevelsesevne og fordybelse • identitet (man lærer noget om sig selv ved at skrive om andre) Elevernes alsidige, personlige udvikling (faghæfte nr. 24): Eleverne skal udvikle: • evnen til aktivt at opsøge og udnytte faglig viden fra relevante medier i forhold til et personligt og socialt meningsfuldt projekt • evnen til at håndtere følelser • evnen til aktivt at vedligeholde, udvikle og bruge kroppen hensigtsmæssigt • evnen til aktivt at opsøge nye og skabe æstetiske indtryk og udtryk • nysgerrighed og lyst til at lære • evnen til at tænke og handle kreativt • evnen til aktivt at formulere personlige og sociale meningsfulde projekter, mål og strategier for at virkeliggøre og evaluere disse • evnen til aktivt at indgå i fællesskaber • evnen til at lede og samarbejde ansvarligt • evnen til aktivt at indgå i demokratiske processer • personlig frihed
Historiens ramme En flok mennesker er ombord på et skib, der er på vej fra Afrika til Indien, da det kommer ud for et forfærdeligt uvejr og forliser nær øgruppen Maldiverne i det Indiske Ocean Maldiverne består af ca. 1200 øer, hvoraf kun ca. 200 er fast beboede 10 personer vågner op på strandbredden på en af de øde øer. Her er der hverken butikker, restauranter, huse, hoteller, veje eller lignende De 10 personer, der vågner op på øen, er alle danskere – I vil hver især skulle skabe en person, som I skal være under hele robinsonaden – husk, at personens egenskaber får betydning for hele robinsonadens videre forløb Årstallet er 2009
Projektet starter….. Følgende opgaver skal løses i fællesskab: Rejsen • Hvorfor er du/I ombord på dette skib? • Hvornår rejste I fra Danmark? • Hvad har I lavet i Afrika, og hvor længe var I der? • Hvorfor er I på vej mod Indien? • Hvad laver du (din person) ombord? (Passagerer, besætningsmedlemmer, andet…..?) – her vælger I hver især, hvad I vil være…. Alle 10 ”roller” skal noteres • Hvor mange er der ombord på skibet i alt? • Er alle på skibet danskere, eller hvilke andre nationaliteter er der? – Har alle været med fra Danmark, eller er der kommet flere ombord undervejs? Skibet • I skal nu beskrive det skib, I er ude at sejle med. • Hvordan ser det ud? • Hvad bliver det brugt til? - Fragter det noget? • Hvad hedder det? • Lav en skitse-tegning af skibet
Strandingen på en øde ø- en robinsonade Talentprojekt Tarup Skole, efteråret 2009
Strandingen på en øde ø Genren ”robinsonade”, præsentation af skibet og årsagen til rejsen – Cecilie Præsentation af personerne – alle Forliset og opvågningen – Sofie 10 ting – Rebecca Beskrivelse af øen samt dyr og planter – Jonas At klare sig på øen: - Tøj af primitive materialer – Tobias - Kokosnød-kopper – Johanne - Mad – Mathias Boplads, leveregler og arbejdsopgaver – Emma Katastrofen – Anna Redningen – Johanne Hjemme igen (dagbøger ) – Tobias + alle
Genren – en robinsonade Handlingen: En robinsonade handler om mennesker, der strander på en øde ø. Her hører man om, hvordan de klarer sig, og hvordan de bliver reddet. Der sker ofte noget uhyggeligt eller farligt, mens de er på øen. Det er de episoder, der skaber spænding. Komposition: En robinsonade har en fat komposition (opbygning): Forberedelse på hjemrejsen De første Livet på øen Dramatiske oplevelser på øen Redningen Forlis dage på øen og stranding
Rejsen Vi snakkede om, hvilken slags rejse, det skulle være Vi fandt oplysninger på nettet og skrev noter
REJSEN • Krydstogt – ferie • Fra Danmark for 16 dage siden • Marokko (2) – på havet (2) – Madagaskar (5) – på havet (2) – Angola (4) – på vej til Goa i Indien… • Krydstoget går nu til Goa • Der er 300 ombord på skibet – 50 ansatte og 250 passagerer – alle er danskere
S K I B E T
Skibet ”CAROLINE” • Navn: Caroline • Luksus-krydstogtsskib • 3 etager • Mange faciliteter om bord på skibet
Forliset Skibet Caroline er nu på vej fra Afrika til Indien. Det var sent om aftenen… pludselig vågnede alle på skibet, da et lyn slog ned i skorstenen. Det stormede og regnede, og børnene var trætte. Alle skyndte sig at tage redningsvest på. Nogle af menneskerne kastede op. De var rædselsslagne. En dør var gået i baglås. Der lød et skrig. Kopper splintredes. Bølgerne var tårnhøje, og fisk røg i hovederne på folk. Mange folk blev bange og sprang i vandet for at svømme ind til land, men de fleste druknede. De heldige kom i redningsbåde og overlevede. Mange familier blev skilt ad. Fædre kom i én redningsbåd – mødre og børn kom i en anden. Fra redningsbådene kunne man i det fjerne skimte Caroline, der lige så stille sank.
Opvågningen Emilie: ”Jeg vågner roligt op og er lidt svimmel. Jeg tænker, at det er meget sejt, men så kigger jeg mig omkring, og så er det ikke så rart. Så opdager jeg, at der er et sår på min arm, det er På størrelse med en lillefingernegl. Først nu ser jeg, at min far og lillesøster mangler, og så begynder jeg at græde. Jeg får øje på min mor og bliver lidt gladere. Jeg løber hen til hende og spørger hende, om hun ved, hvor far og lillesøster er. Min mor bliver lidt bange og siger, at hun ikke ved det”.
10 ting • På et klippeskær ved øen kan I se vraget af jeres skib. Brændingen har hamret løs på det, og det er et spørgsmål om kort tid inden det bliver slået til pindebrænde og forsvinder ud i havet. Nu stilner stormen af og da det samtidig er lavvande, svømmer I ud til vraget. I har ikke så lang tid, tidevandet er på vej ind. • I kan kun nå at redde 10 ting i alt, inden det bliver højvande.
10 ting EN KNIV Vi har valgt en kniv, fordi vi kan bygge med den
10 ting EN GRYDE Vi har valgt en gryde, fordi man kan bruge den til at lave mad
10 ting Et tæppe er godt at have, fordi det kan varme og bruges som dyne.
10 ting EN SAKS Vi har valgt en saks, så vi har noget at klippe ting over med
10 ting ET GEVÆR Vi har valgt et gevær, så vi kan skyde nogle dyr
10 ting EN LIGHTER En lighter er god at have, fordi man kan lave bål og ild
10 ting ET KOMPAS Et kompas er godt, når man skal finde vej.
10 ting ET REB Vi har valgt et reb, fordi det er godt at have på en øde ø. Fx hvis der er noget oppe på en høj klippe, som man ikke kan nå, så kan man binde en løkke og klatre op
10 ting ET NET Et net er godt at have med på en øde ø. Man kan bruge det til at fiske.
10 ting EN ØKSE Vi har valgt en økse, for så kan vi fælde træer til at bygge huse
Det første indtryk af øen: • Strand • Palmer • Klipper • Meget sand • Måske farlige dyr???? • Banantræer • Skaller • Østers Beskrivelse af øen • Edderkopper • Buske • Store bølger • Stort hav • Kokosnødder • Tang • Kæmpe skildpadder
At klare sig på øen På en øde ø må man tænke kreativt for at kunne klare sig…. I må blandt andet kunne lave noget tøj af de materialer, I kan finde på øen…. Kunne lave mad af de planter I finder, og de dyr I fanger….. Kunne lave kopper og skåle og andre redskaber af naturmaterialer
Tøj af primitive materialer På en øde ø må man tænke kreativt for at klare sig. Man må bl.a. kunne lave noget tøj af de materialer, man kan finde på øen. Materialer til rådighed: Gamle aviser (blade) + garn + elastiksnor + 1 saks + 1 clipsmaskine Opgave: På 25 minutter skal der fremstilles et sæt tøj til alle i gruppen. Når tiden er gået, skal de 10 personer være iført det primitive tøj.
