Qu cosa cosadiella ye
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¿QUÉ COSA, COSADIELLA YE…?. MIEMBROS DEL GRUPU. Modesta Suárez Cuetos María José Álvarez María Teresa García Villa Inmaculada Garrido García Laura Marcos Arráez Alexia Fernández Moure María Concepción Yáñez Paino Carlota Rodríguez Da Costa Noemí Rodríguez Fernández

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¿QUÉ COSA, COSADIELLA YE…?

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Presentation Transcript


Qu cosa cosadiella ye

¿QUÉ COSA, COSADIELLA YE…?


Miembros del grupu

MIEMBROS DEL GRUPU

  • Modesta Suárez Cuetos

  • María José Álvarez

  • María Teresa García Villa

  • Inmaculada Garrido García

  • Laura Marcos Arráez

  • Alexia Fernández Moure

  • María Concepción Yáñez Paino

  • Carlota Rodríguez Da Costa

  • Noemí Rodríguez Fernández

  • José Miguel González Carballal

  • Ana Suárez

  • Alma Chusa


Unid did utica

UNIDÁ DIDÁUTICA

  • Tercer trimestre de 2º d’Educación Primaria

  • Neños-neñes de 7 años

  • Colexu Rural Agrupáuubicáu en Samartín del ReiAureliu (S.M.R.A)

  • 13 escolinos

  • Nivel sociocultural mediu y nivel llingüísticud’asturianu medio-altu

  • 1 escolínrumanu

  • 4 sesiones de 45 minutos caúna


T tulu presentaci n

TÍTULU/PRESENTACIÓN

  • Mangar cartelosnaclas “¿Qué cosa, cosadiella ye…?”

  • 4-5 cartelos con aldovinancescencielles

  • Controlar si aldovinen el sentíu de les aldovinances

  • Entrugar a los escolinos de qué va tratar el tema


Competencies b siques

COMPETENCIES BÁSIQUES

  • Desarrollu de la comunicación llingüística

  • Deprender a deprender

  • L’autonomía ya iniciativa personal

  • Tratamientu de la información y competencia dixital


Oxetivos

OXETIVOS

  • Lleer con espresividá y entonación refranes, retafiles, frases feches, traballingües y cosadiellescencielles.

  • Coyer el sentíufiguráu en frases, cosadielles, refranes …

  • Remanar el llésicuapropiáud’espresiones tradicionales asturianes


Qu cosa cosadiella ye

4. Emplegarcorreutamente los signos de puntuación, esclamaciónya interrogación en frases cencielles.

5. Reconocer y valorar positivamente la importancia cultural de refranes, cosadielles …

6. Estremar ente cosadielles y refranes cencielles

7. Conocer, remanar y emplegardalgunes frases feches, cosadielles… del rodiu, del entornu más prósimu.


Conten os

CONTENÍOS

1. Llectura comprensiva de refranes y cosadiellescencielles.

  • Usu de les entonaciones y ritmos carauterísticos

    2. Esploración ya apropiación del significáu de frases, cosadielles, refranes…

    3. Valoración del patrimoniulliterariuasturianu de tradición oral

  • Interés por reproducir correutamenteespresiones tradicionales asturianes


Qu cosa cosadiella ye

4. Respetu ya interés pola aplicación de signos de puntuación, interrogación y esclamación

  • Emplegucorreutu de signos de puntuación, interrogación y esclamación

    5. Reconocimientu de la importancia cultural de refranes, cosadielles …

  • Reproducción de frases feches, refranes, cosadielles… más conocíos y carauterísticos.

    6. Identificación de refranes, cosadielles, frases feches,… cencielles.

  • Composición llibre o dirixía de cosadielles…

    7. Interés por conocer los refranes, cosadielles… recoyíos del rodiu

  • Reproducción de los refranes, frases feches… recoyíos del rodiu.


Metodolox a

METODOLOXÍA

  • Metodoloxía activa

  • Tercer trimestre. Na primera quincena del mes de Mayu

  • 4 sesiones de 45 minutos caúna

  • Algamarase una metodoloxíana que se combinarán los tres mous educativos:

    1. Dialéutica

    2. Espositiva

    3. Heurística

  • Elprocedimientupa resolver les xeres será individual, per grupos de 3 ó 4 neños y en grupu grande.


Qu cosa cosadiella ye

Atención a la diversidá.

  • Na clashai un neñurumanu con mui poca comprensión tanto de castellán como d`asturianu.

  • La mayoría de les pallabres que diz y conoz son n`asturianu (les terminaciones en /u/ y los plurales femeninos en /es/….).

  • Cosadiellesadautaescon pictogrames, pa que llogrealgamar el sentiu de la aldovinanza.

  • Respuesta en sílabesdescolocaespa que les ordene y forme`lresutáu.

    Actividaesd`ampliación

  • Pasa pallabra” preparáu a mou de crucigrama pa que nuns`aburranmientres finen los demás.


Xeres

XERES

Coherencia/Graduación/Variación

1ª SESIÓN

Xera 1

  • Cartelos coles aldovinances

    ¿Qué cosa cosadiella ye

    que cuantu más se mira

    menos se ve? (el Sol)

    Con esto trabáyase la espresión oral (sentir y entender) y tamién la espresión escrita (escribir y lleer)


Qu cosa cosadiella ye

  • Pa rifar el mayestru:

    Un gatu cayó nunpozu,

    les tripes fixeron ¡gua!

    Arremotopitipoto,

    Arremotopitipá.

    Xera 2

  • Lleenlos cartelos y cópienlos

  • Memoricen una aldovinanza

  • Aldovínenlesente toos

  • Al neñurumanupresentámos-y el nuevuvocabulariu en pictogrames, lletres y debuxu.


Qu cosa cosadiella ye

2ª SESIÓN

Xera1

  • Vien el paisanu a la clas( Tante Blanco de los Berrones)

    Xera2

  • El paisanupropón un xuegu que ye “Xugamos col güevu y cola pita”.

    El güevuponlu la pita. Pero ¿d’óndevien la pita?

    La pita viend’ungüevu.

    Estigüevupúnxolu otra pita. ¿D’ónde sal esa otra pita?

    D’ un güevu, home. Entós, ¿qué ye primero, el güevu o la pita?

    Nadie enxamás lo supo. A ti, ¿qué te paez?


Qu cosa cosadiella ye

3ª SESIÓN

Xera 1

  • Recoyidade cosadielles del so rodiu(tamién el neñurumanu del so pais y de la so llingua).

  • Tráenloen cartulinespaesponernelpasiellu.

  • Facémoslo coincidir col dia de les LletresAsturianes

    Xera2

  • Los escolinos faendalgunesaldovinancespropies.

    4ª SESIÓN

  • Creación d’un blog


Recursos

RECURSOS

Materiales 

  • Cartulines, folios

  • Material funxible

  • Revistes escolares Xentiquina C.P. Fozaneldi

  • Garulla

  • Blogue- Ordenador

    Humanos 

  • Familia

  • Tante Blanco del grupu los Berrones

  • Escolinos que nun dan asturianu

    Ambientales

  • Pasillu

  • Aula d’informática

  • Coses propies y del rodiu


Procedimientos d evaluaci n

PROCEDIMIENTOS D’EVALUACIÓN

Criterios d’ evaluación

  • Lleercorreutamente con espresividá y entonación adecuada.

  • Entender y algamar el sentíu global de frases, cosadielles, refranes…

  • Facerinferenciespa conocer el significáu de pallabresdesconocíes.

  • Usar con procuru signos de puntuación, esclamación ya interrogación.

  • Reconocer y valorar positivamente la diversidállingüísitca del rodiu.

  • Estremar ente lo que ye cosadiella y refrán.

  • Prestar atención y respetupa los demás escolinos.


Cartelos

CARTELOS


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