Factores de riesgo de la violencia en la adolescencia marzo de 2005

1. Factores de riesgo de la violencia en la adolescenciamarzo de 2005 • Teresa Farnós de los Santos • Coordinadora del Departamento de Investigación • Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia

2. INTRODUCCIÓN • Violencia: • cualquier acción u omisión intencional que dirigida a una persona tiende a causar un daño físico, psíquico o sexual y • dirigida a animales u objetos tiende a atentar contra su integridad. • Categorías diagnósticas relacionadas: • Trastorno hostil-desafiante, • trastorno de conducta, • trastorno explosivo intermitente, • trastorno disocial y • trastorno de la personalidad antisocial. • Conducta delictiva: • actos que suponen un quebrantamiento de la ley.

3. TRASTORNO DISOCIAL DSM-IV Patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de otras personas o normas sociales importantes propias de la edad provocando un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral. Agresión a personas o animales Destrucción de la propiedad Fraudulencia o robo Violaciones graves de normas

4. INCIDENCIA Y PREVALENCIA • Evolución 2000-2003: • En los últimos 4 años, el número de menores detenidos ha disminuido un 10`3% y la prevalencia un 12`9%. • Por grupos de edad, los jóvenes entre 16 y 17 años suponen en torno al 60% de los jóvenes detenidos. • El porcentaje de jóvenes detenidos respecto al total de detenidos se ha mantenido estable en torno al 11%.

5. Año 2003: • La mayoría de los detenidos son varones (90`5%), aunque el número de mujeres ha aumentado un 17`5% desde 2000. • El 60`8% de los detenidos tiene entre 16 y 17 años (14.802), el 35`3% entre 14 y 15 (8.600) y un 3`7% menos de 14 años (907 menores). • Fueron detenidos 24.309 menores (prevalencia de 3`2 por cada mil menores españoles). • La mayoría de los delitos son contra la propiedad (71`9%), contra las personas (5%), homicidio y asesinato (0,3%) y contra la libertad sexual (1`07%). INCIDENCIA Y PREVALENCIA

6. COMPORTAMIENTOS VIOLENTOS EN MENORES • Distintas modalidades:contra la propiedad, contra las personas, contra la libertad sexual. • Distintos contextos: calle, familia, escuela, noviazgo, espectáculos deportivos, etc. • Formas: • Individual • Grupal • Móviles: impulsiva, instrumental, sexual, identitaria, nacionalista, xenófoba, lúdica, ...

7. FACTORES DE RIESGO

8. CONCEPTO DE SOCIALIZACIÓN La socialización es un proceso de acomodación exitosa del individuo al medio social. La agresión se explica como una conducta instintiva (biología) y la violencia como una conducta aprendida. La violencia es síntoma de una socialización inadecuada.

9. FACTORES PERSONALES

10. Sexo • La conducta violenta se da mayoritariamente en varones debido a: • Educación en estereotipos de género • Mayor frecuencia de castigo • Menores niveles de empatía • En las mujeres las conductas violentas correlacionan con: • Baja autoestima • Malestar emocional • Adopción del rol tradicional masculino

11. Edad • La agresividad en los primeros años de vida es un importante predictor de la conducta violenta posterior. • La intensidad de la agresividad en los adolescentes violentos se da principalmente entre los 10 y 13 años. • Sin embargo, un mayor número de conductas delictivas se da en menores entre 14 y 17 años.

12. Depresión • Entre sus síntomas se incluye: • Irritabilidad • Conductas negativistas • Conductas autodestructivas (adicciones, conductas de riesgo, suicidio y conductas violentas)

13. Temperamento • Es la disposición previa a dar un determinado tipo de respuesta. • El temperamento difícil implica: • Emocionalidad negativa • Alto nivel de actividad • Mayor irritabilidad e ira • Búsqueda de sensaciones

14. Personalidad • La conducta agresiva correlaciona positivamente con neuroticismo y extraversión, y negativamente con conciencia, cordialidad y apertura. • Extraversión:mayor dificultad de atención y aprendizaje de normas, dificultad de condicionamiento al castigo, baja percepción del riesgo, baja capacidad de diferir la gratificación y búsqueda de sensaciones. • Neuroticismo: mayoractivación emocional, dificultad de reflexión y tendencia a satisfacer las propias necesidades.

15. Baja autoestima • Hace referencia al concepto de autovalía personal. • Cuando la autoestima es baja, da lugar a la frustración y a una afectividad negativa que puede implicar conductas destructivas y autodestructivas.

16. Falta de empatía • Hace referencia a la respuesta afectiva y cognitiva que permite la comprensión del estado emocional del otro. • Si se carece de empatía, los frenos naturales ante las expresiones de dolor en la víctima dejan de funcionar, facilitando la continuidad de la agresión.

17. Impulsividad • Es la tendencia a responder rápidamente y sin reflexión a los estímulos. • Implica velocidad en la respuesta, alta emocionalidad, ausencia de autocontrol e incapacidad para diferir la gratificación, que está fuertemente asociada a la conducta violenta y de riesgo (adicciones, promiscuidad, conductas temerarias).

18. Baja autoeficacia • Hace referencia a la característica personal mediante la cual el sujeto se percibe como capaz de llevar a cabo sus propósitos. • Si un sujeto se percibe poco eficaz, sus frustraciones tenderán a ser mayores ya que no tendrá éxito en la consecución de metas .

19. Bajo rendimiento escolar • El bajo rendimiento o el fracaso escolar conllevan: • Rechazo • Exclusión social • Pocas expectativas de futuro • Falta de ambición o aspiraciones

20. Consumo de sustancias tóxicas • El consumo de alcohol está implicado en el 50% de los incidentes violentos debido a que actúa como un desinhibidor de la conducta, altera la capacidad de juicio, afecta a la percepción, la atención y la comunicación interpersonal y reduce el miedo a las consecuencias y represalias de nuestros actos.

21. FACTORES FAMILIARES

22. FACTORES FAMILIARES • Familia disfuncional • Estructura familiar • Trastornos mentales en los padres • Criminalidad del padre • Parentalidad inadecuada • Apego inseguro • Estilos de crianza inadecuados

23. Estilos de crianza • Los tres grandes tipos son: • Permisivo: laissez-faire, hiperindulgencia, desafecto, descuido y abandono. • Autoritario: perfeccionismo, rigidez, dureza, rechazo y maltrato. • Autorizado: atención, dedicación, afectuosidad, control, flexibilidad y disciplina.

24. Estilo Parental Comportamiento del menor Autoritario Refuerzan la rigidez de las normas No explican con claridad las reglas Usan una disciplina dura y punitiva Muestran ira y desagrado Conflictivo – Irritable Miedoso y aprensivo Se enfada con facilidad Alterna conducta agresiva y resentida Es melancólico y triste Patrones de conducta y estilo parental I

25. Estilo Parental Comportamiento del menor Autoritativo Refuerzan las reglas firmemente Comunican las reglas con claridad No permiten la coacción del niño Muestran desagrado y enfado en respuesta a la conducta inapropiada del menor Se muestran satisfechos y apoyan la conducta constructiva del niño Energético – Amistoso Confía en sí mismo Tiene un alto nivel de energía Auto-control Es alegre y amistoso con los amigos Coopera con los adultos Soporta bien el estrés Patrones de conducta y estilo parental II

26. Estilo Parental Comportamiento del menor Permisivo – Indulgente No comunican las reglas con claridad No refuerzan las reglas Permiten la coacción del niño Proporcionan una disciplina inconsistente Son moderadamente cercanos Glorifican la libre expresión de los impulsos Impulsivo – Agresivo Resistente y poco confiado Poca confianza en sí mismo Escaso auto-control Agresivo e impulsivo No persigue un fin Patrones de conducta y estilo parental III

27. FACTORES SOCIALES

28. FACTORES SOCIALES • Marginación social • Influencia de los medios de comunicación • Influencia del grupo de iguales • Exclusión social • Pertenencia a pandillas “desviada”

29. FACTORES CULTURALES

30. FACTORES CULTURALES • Toda sociedad promueve unos valores, actitudes, creencias y estilos de vida, a través de prejuicios, mitos y estereotipos: • Crisis de valores • Pérdida de respeto a los símbolos de autoridad • Desvalorización de las instituciones • Ideologías destructivas, fanáticas, xenófobas o machistas • Permisividad social

32. FACTORES PROTECTORES

33. Competencia parental • Consta de cuatro bloques fundamentales: • Disciplina: establecimiento de normas necesarias para la educación del niño y la convivencia diaria • Supervisión: control de las conductas del niño por parte de los padres • Parentalidad positiva: incluye la afectividad, el tiempo de ocio juntos, los refuerzos y la comunicación • Habilidades de resolución de problemas