Asamblea canaria por la educaci n p blica
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Asamblea canaria por la Educación Pública. 25 de octubre de 2012. CEP GC Sureste. Cruce de Arinaga. ¿Qué es ASCEP?. Asamblea Canaria por la Educación Pública. Constituida a finales del pasado curso académico.

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Asamblea canaria por la Educación Pública.

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Asamblea canaria por la educaci n p blica

Asamblea canaria por la Educación Pública.

25 de octubre de 2012.

CEP GC Sureste.

Cruce de Arinaga.


Qu es ascep

¿Qué es ASCEP?

  • Asamblea Canaria por la Educación Pública.

  • Constituida a finales del pasado curso académico.

  • Conformada por docentes, familias, personal de administración y de servicios, alumnado.

  • Un grupo de personas que trabaja de forma asamblearia y participativa.


Fines de ascep

Fines de ASCEP

  • Defender la educación pública y de calidad en Canarias.

  • Promover la dinamización, organización y movilización de los diferentes sectores de la comunidad educativa en defensa de sus reivindicaciones.

  • Coordinarse con las entidades y colectivos sociales que persigan estos fines.


Orden del d a

Orden del Día

  • Información

  • Coordinación

  • Propuestas de acción

  • Trabajo en pequeños grupos

  • Puesta en común


Recortes en la educaci n p blica

RECORTES EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Real Decreto de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo (20 de abril de 2012):

  • Subida de tasas.

  • Prohibición de contratar nuevo profesorado.

  • Aumento de alumnado por aula.

  • Eliminación de titulaciones con menos de 50 alumnos/as.

  • Supresión de algunas asignaturas optativas y modalidades de bachillerato.

  • Disminución de becas y ayudas al estudio así como para el material escolar y los comedores escolares.

    Los recortes ascienden ya a casi 4.000 millones de €.


Aumento de tasas acad micas universitarias

Aumento de tasas académicas universitarias

  • 1º matrícula < 15%

  • 2º matrícula < 25 %

  • 4º Convocatoria < 90-100%

  • 3º Ciclo < 65% (un máster en ULPGC es 1300€ más caro que uno del sector privado)


Nueva contra reforma lomce i

Nueva contra-reforma: LOMCE (I)

  • Segregación del alumnado (enseñanzas aplicadas -FP- y académicas -graduado en ESO-) a través de diferentes reválidas (primaria, secundaria y bachillerato)

  • Retirada de recursos para la atención a la diversidaden los centros en función de los resultados de las reválidas.

  • Las evaluaciones externas podrán ser utilizadas para hacer clasificaciones de alumnos/as y centros en listados públicoscon fines discriminatorios, segregadores y no educativos.

  • Reducción de la participación democrática en los centros potenciando la función directiva que tendrá nuevas competencias que convierten al director/a en un/a gestor/a empresarial y al centro en una empresa, incluyendo la posibilidad de elegir al profesorado al margen de criterios de antigüedad y méritos así como al alumnado.


Nueva contra reforma lomce ii

Nueva contra-reforma: LOMCE (II)

  • Eliminación de la obligatoriedad de la coeducación en los centros concertados.

  • El Consejo Escolar deja de ser un órgano de decisión, para ser un órgano meramente consultivo.

  • Priorización de las materias instrumentales en detrimento de las creativas no con el objetivo de aprender sino el de superar pruebas externas (PISA).

  • Se orienta el currículo con una intencionalidad ideológica: desaparición de Conocimiento del Medio en primaria, Ciencias Sociales, Geografía e Historia en secundaria y se limita el conocimiento de Historia Contemporánea.

  • Se abre la vía a la no gratuidad de los niveles no obligatorios: E. Infantil, Bachillerato, Grados Medio y Superior de Formación Profesional, Régimen Especial (EOI, Escuelas de Arte, Artes Escénicas) y Universidad.


Nueva contra reforma lomce iii

Nueva contra-reforma: LOMCE (III)

  • Se reducen las modalidades de bachillerato como forma de que la oferta pública de esta etapa termine siendo residual, dejándola en manos de la oferta privada.

  • Mayor discrecionalidad en el acceso a las carreras en función de los criterios que cada universidad establezca.

  • Aumento de tasas y penalización económica en asignaturas no superadas en la Universidad así como limitación de años para finalización de los estudios.

  • El profesorado es tratado como mera mercancíasobre la que se ejercerá represión si no sigue las pautas marcadas, pudiendo ser elegidos/as a dedo, rompiéndose el principio de igualdad. No se respetarán las especialidades de los/as docentes, que podrán ser destinados/as a etapas y especialidades que no les corresponden. Otra forma de degradar la educación.


Coordinaci n

Coordinación

  • Creación de Asambleas por zonas, Sureste, Norte (ya realizada en Arucas)

  • Coordinación de estas asambleas mediante ASCEP

  • Difusión de toda información, legislación, movilización,… que afecte a la Educación

  • Carácter siempre social y asambleario, estando siempre abiertos a otros agentes sociales afectados


Frente a todo esto

Frente a todo esto…

¿Qué hacemos?


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