Métodos e níveis de análise em Psicologia Cognitiva

1. Métodos e níveis de análise em Psicologia Cognitiva UFMG – FAFICH - DPSI Psicologia Experimental III Prof. Gustavo Gauer

2. Experimentação em Psicologia Cognitiva • Componentes do método experimental: • Comparação entre medidas da Variável Dependente (VD) • Manipulação da introdução da Variável Independente (VI) • Controledas variáveis confundidas • Delineamentos experimentais • Inter-sujeitos: condições da VI manipuladas diferentemente entre os grupos experimental e controle • Intra-sujeitos: condições da VI manipuladas entre os ensaios do mesmo sujeito => TAREFA COGNITIVA

3. Paradigmas em PC • Paradigma é uma forma de organizar um procedimento (tarefa + delineamento) para estudo de algum conceito em psicologia cognitiva • Paradigmas “clássicos”: • Stroop (atenção) • DRM (falsas memórias) • Escuta dicóica (atenção dividida) • Tarefa de Seleção de Wason (tomada de decisão) • ...

4. Paradigma de Stroop:Interferência na atenção azul roxo azul verdevermelho amarelo verdevermelhoroxoazulvermelho amarelo Procure dizer os nomes de cada uma das cores dos retângulos acima

5. Paradigma de Stroop: azul roxo azul verdevermelho amarelo verdevermelhoroxoazulvermelho amarelo Procure dizer os nomes de cada uma das cores das letras acima

6. Paradigma de Stroop: azul roxo azul verdevermelho amarelo verdevermelhoroxoazulverde amarelo Procure dizer os nomes de cada uma das cores das letras acima

7. Paradigma de Stroop: azul roxo azul verdevermelho amarelo verdevermelhoroxoazulvermelho amarelo Evidência: O tempo que se leva para dizer os nomes das cores na última linha de estímulos é significativamente maior que nos outros dois conjuntos Fenômeno: Interferência de um aspecto distrator do estímulo sobre o aspecto de interesse na ordem da tarefa Explicação (modelo): sistemas neurocognitivos concorrentes para atenção a diferentes aspectos do estímulo; maior treinamento (em adultos) no aspecto semântico; alta exigência de recursos para o processo de inibição

8. Stroop clássico • Stroop modificado: • Emocional (palavras +, -, neutras) • Semântico (substantivos, verbos, adjetivos)

9. Níveis de Evidência(A. Damasio, 1994; 2000) Acesso direto (o próprio organismo pode conhecê-los) • Fenomenal (auto-relato de estados da consciência) • Comportamental (relato do que é observável em si e nos outros) • Comunicacional (interação mediada pela linguagem) Acesso indireto (apenas em outros organismos, e/ou por meio de instrumentos e inferência) • Anatômico (estrutura do organismo) • Fisiológico (funcionamento do organismo) • Neural (organização do SNC) • Cognitivo (modelo do funcionamento dos processos mentais)

10. Níveis de análise dos processos cognitivos • Psicobiológico (neural) • Ativação de redes neurais nas estruturas do sistema nervoso • Cognitivo (mental) • Sistemas de conhecimento (na forma de modelos cognitivos) • Comportamental • Respostas do organismo diante das demandas do ambiente • Fenomenal • Experiência em primeira pessoa

11. Exemplo: linguagem Processamento visual inicial Processamento auditivo inicial Cognitivo Reconhecimento visual da palavra Reconhecimento auditivo da palavra Associação semântica Psicobiológico Codificação pré-motora Controle motor da fala Fenomenal Comportamental

12. Evidência em psicologia cognitiva • Comportamental • Observação e registro da resposta do organismo • Cognitiva • Qualificação da resposta à tarefa – desempenho e exatidão, tempo de reação • Fenomenal • Análise de auto-relatos • Psicobiológica • Imagem de áreas SNC na execução de tarefas • Execução de tarefas na presença de lesões, fármacos

13. Tempo de Reação (Donders)

14. Análise de tarefa e Método Subtrativo • Análise de tarefa • Definição precisa e inequívoca dos componentes da tarefa • Lógica subtrativa • Componentes do TR (Donders) • Premissa de processamento serial e descontínuo • Um estágio é finalizado antes que o outro inicie • Seria possível inserir ou retirar estágios de processamento da tarefa, aferindo a diferença no tempo de reação (inserção pura) • Adequado para tarefas simples

15. Método subtrativo

16. Exemplo: memória autobiográfica • Comportamental • Reconhecimento de uma fotografia que eu tirei ontem, em contraste com uma que alguém tirou do mesmo lugar • Cognitiva • A tarefa demanda processos de recuperação episódica, imaginação visual, processamento auto-referente • Fenomenal • Sentimento subjetivo (certeza) de haver efetivamente tirado aquela foto daquele ângulo • Neural • Ativação de áreas pré-frontais, hipocampais, visuais e parahipocampais

17. Exemplo: Paradigmafotográfico Cabeza, R., Prince, S. E., Daselaar, S. M., Greenberg, D. L., Budde, M., Dolcos, F., LaBar, K. S., & Rubin, D. C. (2004). Brain activity during episodic retrieval of autobiographical and laboratory events: An fMRI study using a novel photo paradigm. Journal of Cognitive Neuroscience, 16, 1583-1594. Paradigma fotográfico: Participantes orientados a fotografar partes do campus com câmera digital Tarefa: reconhecer as fotos tiradas por eles próprios, misturadas a fotos tiradas pelos outros participantes Acuidade: reconhecimentos verdadeiros, reconhecimentos falsos e omissões FMRI: CPF medial, regiões parahipocampais e visuais, hipocampo