kvalifikasjonsrammeverk i l rerutdanning
Download
Skip this Video
Download Presentation
Kvalifikasjonsrammeverk i lærerutdanning

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 12

Kvalifikasjonsrammeverk i lærerutdanning - PowerPoint PPT Presentation


  • 84 Views
  • Uploaded on

Utdanningsleder Svenning Bjørke 25.01.2010. Kvalifikasjonsrammeverk i lærerutdanning. Lærerutdanning. Med utdanning forstår vi virksomheter som har studentenes danning og kvalifisering som sikte.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Kvalifikasjonsrammeverk i lærerutdanning' - dinesh


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
l rerutdanning
Lærerutdanning
  • Med utdanning forstår vi virksomheter som har studentenes danning og kvalifisering som sikte.
  • De nasjonale rammeplanene fastsetter kompetanseområdene for lærerutdanningene og synliggjør dermed samfunnets forventninger til lærere.
  • Dette nedfelles i studie- og emneplaner gjennom fastsetting av forventet læringsutbytte.
slide3

Kompetanseområder

    • Fag og grunnleggende ferdigheter
    • Skolen i samfunnet
    • Etikk
    • Pedagogikk og fagdidaktikk
    • Ledelse og læringsprosesser
    • Samhandling og kommunikasjon
    • Endring og utvikling
  • Kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse
forventet l ringsutbytte
Forventet læringsutbytte
  • Planer i den nye grunnskolelærerutdanningen
  • Rammeplan i forskrifts form på nasjonalt nivå
  • Retningslinjer for de ulike fag på nasjonalt nivå
  • Programplaner utarbeidet ved den enkelte høyskole/univ.
  • Alle skrives i form av forventet læringsutbygge sortert etter kunnskap, ferdighet og generell kompetanse.
slide5

I våre programplaner skal forventet læringsutbytte for et emne fastsettes i noen få punkt som hvert inneholder:

    • Verb (Beskrive, anvende, analysere, vurdere, osv)
    • Objekt
    • Kontekst
    • Nivå
  • Eksempel:

kritisk vurdere og gjennomføre tiltak i forbindelse med ulike former for atferdsproblem som for eksempel mobbing

slide6

Hvilke forventninger om læringsutbytte vil vi ha til en lærerstudent ved avsluttet studium?

  • Hvilken vurdering er egnet til å avdekke i hvor stor grad den enkelte students læringsutbytte fyller disse forventningene?
  • Hvilket studieopplegg hjelper studenten til å møte disse forventningene om læringsutbytte?
  • Inspirasjon: Constructive alignment in outcomes-based teaching.Biggs, J., Tang, C. (2007). Teaching for Quality Learning at University. London: McGraw-Hill
slide7

Danning og kvalifisering

  • Det skal være balanse mellom tre typer vurderingsformer:
      • Lukket vurdering som har forventing om at studenten viser læringsutbytte på spesifikke områder.
      • Åpen vurdering som har forventning om at studenten viser læringsutbytte der lærestoffet er fornyet og gjort personlig.
      • Krav til involvering og samhandling og vurdering av dette.
slide8

Bevisst og realistisk prioritering

  • Studenten må få rom for eksemplariske dykk som kan gi forståelse for den kompleksiteten som ligger til grunn for godt faglig arbeid i grunnskolen. Slike dykk bidrar også til forståelse på tvers av fag og mellom fag og praksis.
  • Mange studenter sliter med store mangler i den kunnskapsbasen som i teorien ligger i generell studiekompetanse. Studentene skal underveis i studiet vise et visst nivå av breddekunnskap.
slide9

Grunnlag for velg og prioritering

  • Samfunnets krav og forventninger
    • De syv kompetansemålene
    • Nasjonal rammeplan for grunnskolelærerutdanning
    • Nasjonale retningsliner for de ulike emnene i utdanningen
  • Forskning
    • Forskning innen ulike fagområder med særlig relevans for lærerens arbeid i grunnskolen
  • NLAs verdivalg og profil
    • Røtter og vinger
felles forventninger
Felles forventninger
  • Hva er kilden til de forventninger studentene får til eget læringsutbytte?
    • Skriftlig eller muntlig uformell informasjon fra lærer?
    • Tidligere eksamensoppgaver?
    • Studenter på tidligere kull?
    • Formelle planer?
  • Hvor blir høgskolens forventninger til studentene skapt?
    • I forberedelse til undervisning?
    • I arbeid med eksamensoppgaver?
    • I uformelle samtaler i kollegiet?
    • I arbeidet med formelle planer?
slide11

Vi vil at:

  • studentene i stor grad skal hente sine forventninger fra planverket og i samtale om dette med personlig veileder.
  • høyskolen sine forventninger til studenten i stor grad skal skapes i kollegialt arbeid med utvikling av planer.
kvalifikasjonsrammeverket skal v re med realisere dette
Kvalifikasjonsrammeverket skal være med å realisere dette...

… til beste for framtidens barn.