Enriquecer el desarrollo del niño
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Enriquecer el desarrollo del niño. QUÉ PUEDE FAVORECER EL DESARROLLO. - El entorno y la educación son decisivos. - Tipo de relación que establecemos. - Información sí, pero también intuición. Compartir actividades y juegos. Poner atención y observar.

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QUÉ PUEDE FAVORECER EL DESARROLLO

- El entorno y la educación son decisivos

- Tipo de relación que establecemos

- Información sí, pero también intuición


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Compartir actividades y juegos

Poner atención y observar

Aprender a captar y entender a nuestros hijos


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POR QUÉ ENRIQUECER?

déficit

estimulación

potenciación

sobredotación

enriquecer

calidad

vs

cantidad


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EL MíO YA LEE

- La secuencia es la misma, el ritmo no

- Las comparaciones crean ansiedad

- Aceptar a nuestro hijo tal como es


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LA ETAPA INFANTIL

0 a 3 años

3 a 6 años

Conozcamos los cambios evolutivos

para acompañarlos y crecer juntos


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Qué hace el niño

Qué podemos hacer juntos

Los sentidos

  • Reconoce diferentes materiales y formas

  • Escuchar y comprender cuentos

  • Codificar dibujo-sonido o palabra

  • La boca ya no es un instrumento para conocer.

-Comparar objetos diferentes formas y dimensiones

-El color un componente afectivo

-Introducir una segunda lengua

-Relacionar imágenes con nombres y sonidos

Moverse

Avanza el dominio de la motricidad fina y mayor habilidad en la motricidad gruesa

  • -Reptar: el gusano

  • El tren

  • Bailar y gesticular

  • Actividades plásticas

pensar

-Razonamiento espacial y manipulativo más desarrollado

-Puede realizar clasificaciones

-El tiempo

-Dibujo para representar

-Animales de la granja/clasificar por familias

-Puzzles

comunicar

-Utiliza el plural, tiempo pasado y pronombres personales

- Conversar y sobretodo escuchar

-Preguntar qué ha pasado en el cuento

-Qué ocurrió ayer

afectividad

  • Autoconcepto-autoestima

  • Prefieren la compañia del mismo sexo

  • Relaciones interpersonales en base a intereses

  • Primeros amigos

  • Enseñar normas

  • -Juegos con posibilidades de éxito

  • -Besar/abrazar

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A

Ñ

O

S


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Qué hace el niño

Qué podemos hacer juntos

Los sentidos

  • Augmenta la atención y concentración

  • Va definiendo la lateralidad

  • Demuestra y conoce sus gustos sobretodo en la comida.

-Ver pel·lículas

-marionetas

-Comer solo y de todo

-Diestro o zurdo

Moverse

-Copiar figuras geométricas

-Augmenta la coordinación corporal y equilibrio

-Saltar a la cuerda.

-Traer vasos sin derramar agua

-Copiar círculos, angulos rectos y su nombre

-Puzzles

pensar

-Mayor consciencia de él mismo

-Dejar que tome decisiones solo

-Elegir ropa y juegos

-Respetar su forma de ser

comunicar

-Lenguaje muy elaborado

-Aprender canciones en una segunda lengua.

  • Poemas y canciones

  • Conversar sobre sentimientos y acciones

afectividad

  • Mayor autonomia y responsabilidad

- Potenciar la responsabilidad y autonomia: lavarse, peinarse, poner la mesa, recoger los juguetes solo

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A

Ñ

O

S


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Qué hace el niño

Qué podemos hacer juntos

Lo s sentidos

  • Seguir diferentes ritmos

  • Identificar objetos según su descripción

  • Diferenciar derecha-izquierda

-Veo-veo

-Identificar derecha e izquierda (figura humana)

-silbar canciones

Moverse

-Control corporal muy avanzado

-Superarse a sí mismo

-Coordinación oculo-manual muy perfeccionada

-Deports en equipo

-natación

-completar el dibujo de la figura humana

-puzzles y actividades de orientación

-sopas de letras

pensar

-Cooperación

-Ordenar letras y aprender el abecedario

-Conocer los números y ordenarlos

-clasificaciones

-restas y sumas con objetos

-etiquetar objetos

-cuentos

comunicar

-Oraciones de 8 palabras

-Definiciones/antónimos

-Preposiciones y artículos

  • Ampliar vocabulario

  • Definir

  • Construir frases correctamente.

  • Augmentar conceptos básicos.

afectividad

  • Colaboración

  • Jugar en equipo

  • Establecer normas.

  • Hacer pasteles/ Poner la mesa

  • Pocas normas pero precisas / Autohigiene

  • Enseñar a resolver conflictos

  • Refuerzo positivo.

  • Revisar el comportamiento familiar

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A

Ñ

O

S


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SIGNOS DE ALERTA

- No sonrie

Si a los 3 meses

Si a los 6 meses

- No sigue objetos con la mirada

- No emite ningún sonido

- No se mira las manos

- No se sostiene sentado

- No se interesa por su entorno

- No coge objetos

- Está muy pasivo

- No emite sonidos


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SIGNOS DE ALERTA

- No coge objetos ni juega con ellos

Si a los 9 meses

Si als

12 mesos

- Llora mucho o no llora casi nunca

- Tiene las piernas muy rígidas

- No se pone en pie

- No se interesa por su entorno

- No entiende órdenes sencillas


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SIGNOS DE ALERTA

- No camina

Si a los 18 meses

Si a los

24 meses

- No señala con el dedo

- No participa en juegos de imitación

- Deja de aprender cosas o las olvida

- No se interesa por su entorno

- Le cuesta vincularse a los padres

- Cae a menudo

- Se aproxima mucho los objetos a la cara


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SIGNOS DE ALERTA

Si a los 3 años

Si a los 4 años

Si a los 5 años

- No habla

- No juega con otros

- No controla esfínteres

  • No aprende

  • No construye frases correctamente

  • Su pronunciación no és correcta


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Control de esfínteres: Enuresis nocturna

- Madurez neurológica y emocional

- Paciencia y colaboración de los adultos

- No comparar, reñir o ridiculizar

- Enuresis nocturna: origen orgánico-emocional


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

La lateralidad y gatear

- Predominio de una mitad del cuerpo

- Tipo diestro, zurdo y cruzada

- Gatear se relaciona con la lateralidad

- Beneficios: tono muscular, coordinación y seguridad


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Actividades extraescolares: SÍ/NO y cúantas

- Efecto que tienen en el presente

- Favorecer el equilibrio de nuestros hijos

Psicomotricidad, por qué?

- Motricidad unida a la inteligéncia

- Adaptación a los nuevos acontecimientos motrices


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Canciones y cuentos

- Canciones cantadas vs música de bote

- Con nuestra voz transmitimos emociones

- Contar historias favorece la comprensión


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Los miedos

- No comprende la idea de irrealidad

- Rememoremos nuestros miedos infantiles

Los castigos

- Educar no es domesticar

- Necesitan normas de convivencia

- Hemos de hablar para enseñar justicia


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Llamar la atención

- Rabietas y lloros: quiere llamar la atención

- No dominan el control emocional

- Necesitan ayuda y consuelo


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Sobreprotección

- Acompañar, mostrar y explicar > autonomía

- El niño toma la iniciativa y decide

- Confiar en sus capacidades


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Comer

  • La inapetencia es un problema de equilibrio

- No obligar - No sobornar - No castigar

Dormir

  • No se enseña a dormir

- Buscar compañia es innato


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Celos de los hermanos

- Preparar el acontecimiento y colaboración

- Dedicar tiempo exclusivo a cada uno

- Responsabilidades repartidas

- Evitar la trampa de la justicia


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Dislexia

- Problemas en la adquisición y proceso lector

- Afecta a la codificación visual-verbal

- Dificultad en memoria a corto plazo

- Dificultades en ordenación y seriación


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CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

Detección en infantil

- Historia familiar

- Retraso del lenguaje, dislalias y omisiones

- Dificultad recuerdo de nombres, colores,ritmo

- Dificultad conocimiento corporal

- Dificultad grafomotriz

  • Escritura en espejo al finalizar el período


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Darles lo mejor de nosotros: REFLEXIONEMOS

- No estamos obligados a ser perfectos

- Merecen el mismo respeto que un amigo

- Padres de hora en hora

- Los detalles hacen la vida agradable

- Eduquemos con el ejemplo

- Leamos entre líneas

- Dejarlo todo para escucharles

- Cuidarnos y confiar en nuestras cualidades


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Y, como decimos en la escuela ...

lo más importante es ...

P.A.

como persona y como padres y madres


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