Download
1 / 36
540 likes | 1.36k Views
الدعم المؤسسي الوقائي دعامة عملية لمحاربة الهدر المدرسي. تدبير مشروع بيداغوجي داعم لتلاميذ مهددين بالفشل الدراسي م/م بني سلمان نيابة اقليم تاونات أكاديمية الحسيمة /تازة /تاونات 2010/2011 www.banisalman.be.ma banisalman1@gmail.com.
E N D
الدعم المؤسسي الوقائي دعامة عملية لمحاربة الهدر المدرسي تدبير مشروع بيداغوجي داعم لتلاميذ مهددين بالفشل الدراسي م/م بني سلمان نيابة اقليم تاونات أكاديمية الحسيمة /تازة /تاونات 2010/2011 www.banisalman.be.mabanisalman1@gmail.com
الاطار المرجعي :E1.PS بخصوص محاربة ظاهرة التكرار و الانقطاع عن الدراسة المذكرة الوزارية رقم 135 بخصوص تقويم المستلزمات الأساسية الدليل البيداغوجي دليل رصد التلاميذ المهددين بالانقطاع دليل وكتيب التتبع الفودي للتلميذ كتيب الكفايات الاساس المرتبط بالتعليم الابتدائي المذكرة الوزارية رقم 05 بخصوص المباراة الوطنية للتجديد التربوي
الموضوع :مقترح مشروع بيداغوجي مرتبط بنظام الدعم و المعالجة التربويةالسيد المدير،السادة أعضاء خلية اليقظة الأفاضلالسلام عليكم و رحمة الله لايخفى عليكم واقع منظومتنا التعليمية المتردي بالرغم من المجهودات الرسمية المبذولة على أكثر من صعيد،وتكفي الاحالة الى نسب الالحاق الى المستويات الموالية بمؤسستنا لكي يظهر جليا ما نقصده(المثال أسفله يوضح المقصود).-العينة :تلاميذ المستوى الرابع بمركزية م/م بني سلمان -المعيار المعتمد :مواصفات الانتقال الى المستوى الموالي -المؤشر الدال :نسب الالحاق(معدل سنوي محصور بين 2 و4)
سيرورة الانتقال الخاصة بنفس المستوى
مدخل المشروع البيداغوجي: ليس الهدف مما تقدم اتهام أحد أو الوقوف على تفسير منطقي لهذه الظاهرة لأن المتدخلين في العملية التعليمية كثر، ومن تم تعددية المقاربات التفسيرية ،الشيء الذي يمكن أن يكون موضوع دراسة مفصلة بإذن الله. وحتى لانتيه في العموميات وحرصا منا على الواقعية في التعاطي مع ما تتسم به منظومتنا التعليمية من ترد وضعف في التحصيل ومساهمة منا كممارسين تربويين في محاولة معالجة هذا الحاصل ، وحتى نستبدل شكاوى المدرسين عند بداية كل موسم دراسي بخصوص مستوى التلاميذ المتدني، بالتدبير التشاركي الفاعل و المساهم في حل هاته المعضلة، فإننا – نحن أساتذة مجالس أقسام المستوى الثالث و السادس و الثاني بمركزية مجموعة مدارس بني سلمان-نتقدم اليكم بهذا المشروع البيداغوجي الداعم الذي يروم محاولة النهوض بالمستوى التحصيلي لتلامذتنا درءا لتراكم التعثرات التي يمكن أن تؤسس –لاقدر الله- لهدر مدرسي سحيق و عميق. للإشارة فقط فان مقترح هذا المشروع يتطلب منا كممارسين الجهد الجهيد ، ويتطلب منكم كإداريين و مؤطرين منحنا هامشا للتصرف على المستوى الزمني،بغرض التكييف و التنزيل ،دون أن نخل بالتوصيات الخاصة بشأن تأمين الزمن المدرسي فضلا على أن التلاميذ المتعثرين والمتفوقين على حد سواء سيستفيدون من حصص للتثبيت و التعزيز والتنشيط. كما أننا ارتأينا أن يتخذ هذا المشروع صبغة مراسلة ادارية نبغي من ورائها استهداف مايلي: 1)التحسيس بأهمية الموضوع بل التحسيس بخطورته. 2)اشراك جميع الفاعلين التربويين بالمؤسسة (الادارة/ المجالس التعليمية و التربوية /جمعية الأباء...) واليكم الان مداخل المقاربة المعتمدة :
تذكير بالأهداف المتوخاة • بعد ملء السادة الأساتذة لشبكة التعثرات المرتبطة بالكفايات الأساسية التي يفترض أن التلميذ قد تحكم فيها سلفا و المرتبطة تحديدا بموارد المواد التالية: مادة الرياضيات،الفرنسية و العربية-العملية التي تدخل في إطار تقويم المستلزمات الأساسية للمتعلمين عند بداية الموسم الدراسي الحالي-قمنا بعملية التفريغ بغرض الوقوف على مكامن الخلل ومن تم اقتراح المعالجة الملائمة،علما بأننا تركنا الهامش مرنا لاجتهادات السادة الأساتذة بخصوص البيداغوجيات المتبعة في المعالجة(الفارقية/حل المشكلات/الخطأ/التحكم/المشروع.....) • وقبل ان نعرض لكم نتائج هذا التفريغ ،نذكر بالأهداف المرجوة من العملية برمتها: 1)تحسين مؤشرات النجاح بالتقليل من نسب الإلحاق وفق معايير محددة(معايير الحد الأدنى للكفايات الأساس المرتبطة بالهدف النهائي للإدماج) 2)المساهمة في محاربة الهدر المدرسي المرتبط بضعف مستوى التحصيل المؤسس للفشل الدراسي لدى اللتلميذ.(وذلك بإشراك جميع المجالس التربوية و التعليمية بالمؤسسة) • واليكم الآن-السيد المدير، السادة أعضاء خلية اليقظة –نتائج هذا التفريغ مقترنة بتصورنا لتدبير عملية المعالجة الداعمة،دون أن ننسى بان هاتة العملية ستقتصر مؤقتا على بعض المستويات الدراسية(الثاني و الثالث و السادس)في انتظار ما ستؤول إليه من نتائج ستكون محل تقويم ومن تم تعميم للمشروع بعد إنضاجه .
تفريغ شبكات التقويم التشخيصي للموارد الخاصة بالمستلزمات الأساسيةالمستوى الثاني
التدبير الزمني للمعالجة الداعمة و المندمجة • قبل أن نفصل في هذا الباب نود الإشارة إلى أننا نفترض مسبقا بان التعثر الدراسي هو محصلة أو لنقل نتيجة لأسباب متعددة قد يكون من بينها ضعف الحافزية لدى التلميذ بسبب غياب الأنشطة الموازية المثيرة لدافعتيه نحو التحصيل الجيد ،على هذا الأساس إذن، نطمح أن ندمج بعضا من هاته الأنشطة(كاستثمار المكتبة المدرسية......)في مشروعنا التربوي الداعم، وبشكل عام يمكن القول بان عملية دعم التعثرات المحددة أعلاه ستكون على الشكل التالي: • المحددات العامة للمعالجة الداعمة: 1)- ستمتد حصص الدعم لأسبوع كامل(بمعدل حصتين كاملتين لكل فئة) . 2)-يخصص جزئ زمني من حصة الدعم للأنشطة المندمجة. 3)- سيخصص يومان من الأسبوع الثاني للتتبع والتقويم من خلال: * تقديم السادة الأساتذة لحصيلة دعمهم من خلالممارسة صفية محددة الأهداف. *مناقشة الحصيلة وتحديد التلاميذ الذين يحتاجون إلى دعم خاص. *تقديم حصة تجريبية معززة لتعلمات التلاميذ المسايرين. *بناء تصور أنضج لمشروع بيداغوجي داعم يمكن تعميمه على المؤسسة 4)-بناء تصور شامل لكيفية المعالجة و التنشيط أمر اجتهادي بامتياز . 5)- تعزيز تعلمات التلاميذ المسايرين و إثارة دافعيتهم للتحصيل عملية مستقلة زمانا و مكانا وتدبيرا. ملاحظة : انظر الى التفصيلات التنزيلية بالمرفقات.
عدد التلاميذ المسايرين المستفيدين من التعزيز التربوي بكل مستوى
التقويم و التتبع • يقدم السادة الأساتذة حصيلة دعمهم او تعزيزهم للتلاميذ المستهدفين بقصد التقويم والوقوف على الفارق بين الواقع و المأمول و تأويل النتائج من أجل الحكم وعليها و اتخاذ القرار المناسب للتدخل والمعالجة. العملية هاته تتطلب منا تعبئة بطايق تقويمية خاصة بكل تلميذ ساير الدعم أو تخلف عنه في المجالات التي استهدفت(مقترح هاته البطاقة تجدونها مع مرفقات هذا المشروع). كما أن المناقشة الجادة التي ستعقب تقديم الحصيلة ،ستمكن لامحالة من تجاوز نقائص هذا المشروع و استدراك هفواته. • للإشارة ،يحضر أعضاء خلية اليقظة قي اليوم الأول من تقديم الحصيلة، كما يحضر أعضاء المجلس التربوي في اليوم الموالي بهدف تعميق النقاش في مضامين المشروع ومن تم تبنيه على مستوى المؤسسة. • بعد هذا يعقد السيد المدير اجتماعا خاصا بالمجلس التعليمي للمؤسسة يوضح فيه طبيعة المشروع وكذا أهدافه وإمكانات تطبيقه بالوحدات المدرسية التابعة للمؤسسة وفق الخصوصيات المرتبطة بالواقع التحصيلي لتلاميذ تلك الوحدات. • وأخيرا يستدعي السيد المدير مجلس التدبير من أجل المصادقة عليه ثم ادراجه ضمن مشروع مؤسسة مجموعة مدارس بني سلمان لموسم 2010/2011 ثم ترسل نسخة منه الى نيابة اقليم تاونات...
التدبير الزمني التفصيلي لأسبوع الدعم و المعالجة 1/3
التدبير الزمني التفصيلي لأسبوع التعزيز1/3
حصص التقويم و التتبع1/2(الخاصة بالدعم و المعالجة)
حصص التقويم و التتبع2/2(الخاصة بالدعم و المعالجة)
نماذج لوثائق او شبكات اعتمدت لرصد وتتبع تلاميذ مهددين بالفشل الدراسي تجريب مقترح مشروع بيداغوجي مرتبط بجزئيةمأسسة نظام الدعم و المعالجة" الخاص بالمواد الأساسية (العربية /الفرنسية /الرياضيات) تحت شعار "معالجة الأساسي في المواد الأساسية دعم لمدرسة النجاح"
لائحة بأسماء التلاميذ المتعثرين و المسايرين
نماذج للبطاقة الفردية الخاصة بالتلميذ تقويم الكفاية الأساس المرتبطة بمادة الرياضيات المستوى ....... 2010/2011 م/م بني سلمان اسم التلميذ :.............................. الأستاذ المكلف بالتقويم الإدماجي الجزئي : يوسف قيش لجنة التتبع: السيد المدير/ الأساتذة المكلفون بالدعم الوقائي / أعضاء خلية اليقظة أو أعضاء المجلس التربوي
بطاقة تفريغ نتائج التقويم الإدماجي النهائيالمستوى .....م/م بني سلمان2010/2011اسم التلميذ :................الأستاذ: المكلف بالتفريغ:يوسف قيش
استعمالات الزمنالأستاذ المكلف بالدعم والتعزيز: جمال الوزاني ا لمستوى:الثاني/الثالثمادة الرياضيات
الأستاذ المكلف بالدعم والتعزيز: سعيد نشيط اللغة العربية ا لمستوى:السادس+المسايرون(2+3+6)
Soutien pédagogique de préventionNom: Hamid hammani Emploi du temps Cours:(3+6) français
الأستاذ المكلف بالدعم والتعزيز: رشيد ماموناللغة العربيةا لمستوى:السادس+المسايرون(2+3+6)
الأستاذ المكلف بالدعم والتعزيز: يوسف قيشالرياضياتا لمستوى:السادس+المسايرون(2+3+6)
عود على بدء : • مر مقترح هذا المشروع من المراحل التالية : 1)التقويم التشخيصي للمستلزمات الأساسية للكفايات الأساس التي تؤهل التلميذ للانتقال الى المستوى الموالي. 2)التخطيط للتدخل(بعد تفريغ شبكة التقويم) 3)التدخل و المعالجة. 4)التقويم و التتبع(مع اشراك جميع المجالس التربوية والتعليمية بالمؤسسة)
ختاما • وإذ نرجو أن تكون هذه المبادرة محاولة متواضعة من أجل التأسيس لتعاقد تربوي متين: - أساسه التواصل وتبادل الخبرات التربوية.... - محوره التلميذ..... -غايته خدمة هذا الوطن العزيز..... - و أملنا فيه أن نلق الله بعمل صالح نرجو أن يكون خالصا لوجهه..... فإننا نشكر : كل من ساهم في هذا العمل بناء ، نقدا و ترجمة على أرض واقع مؤسستنا التعليمية و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته توقيع أساتذة مجالس أقسام المستوى الثاني والثالث و السادس بمركزية م/م بني سلمان جمال الوزاني الشاهدي/سعيد نشيط /يوسف قيش/رشيد مامون/عبد الحميد حماني
