تهیه و تنظیم : مرضیه یکدانه
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 26

تهیه و تنظیم : مرضیه یکدانه درس : عربی3 عمومی الدرس الرابع موضوع درس : الحال PowerPoint PPT Presentation


  • 163 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

تهیه و تنظیم : مرضیه یکدانه درس : عربی3 عمومی الدرس الرابع موضوع درس : الحال. طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT. طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT. فهرست : اهداف کلی اهداف جزئی اهداف رفتاری (درقالب هوش های چندگانه) مراحل تدریس و تنظیم محتوا،منابع و روشها

Download Presentation

تهیه و تنظیم : مرضیه یکدانه درس : عربی3 عمومی الدرس الرابع موضوع درس : الحال

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


3

تهیه و تنظیم : مرضیه یکدانهدرس : عربی3 عمومی الدرس الرابعموضوع درس : الحال

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و

IT


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

فهرست :

اهداف کلی

اهداف جزئی

اهداف رفتاری (درقالب هوش های چندگانه)

مراحل تدریس و تنظیم محتوا،منابع و روشها

ارزشیابی آغازین

(گام اول و دوم) it ارائه درس مبتنی بر


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ارائه درس ( فعالیت ها و روش ها)

: توسعه و تعمیق) it جمع بندی و نتیجه گیری ( گام سوم

ارزشیابی پایانی

تعیین تکلیف


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

اهداف کلی

1- آشنایی دانش آموزان با حال و انواع آن و طریقه ی ساختمان آن ( حیطه شناختی)

2- با درک زیبایی های حال و کاربرد آن در متون علاقه مند به بررسی قرآن و نهج البلاغه و مفاتیح شود ( حیطه عاطفی)

3- در جملات عربی حال را بشناسد و در ترجمه ی آن معادل های زیبا و روان فارسی استفاده کند ( حیطه روانی – حرکتی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

اهداف جزئی

الف) حیطه شناختی

1- دانش آموز با حال و انواع آن آشنا شده،ساختمان آن را بشناسد

2- تفاوت بین حال و منصوبات دیگر را بداند

3- کاربرد حال را در جمله به خوبی درک کند.

4- جمله حالیه و وصفیه را بازشناسی کند .

5- تطابق حال و ذوالحال را دریافت نموده و تفاوت آن را با موصوف و صفت دریافت نماید


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ب ) حیطه عاطفی

1- در هنگام تلاوت قرآن یا خواندن نهج البلاغه و ادعیه مختلف به حال و جملات حالیه توجه کند

2- در ترجمه آیات قرآن و سایر متون دقت لازم را بنماید

3-درفهم بهتر معانی آیات و متون تلاش کند


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ج) حیطه روانی – حرکتی

1- در مکالمات روز مره با دوستان و هم کلاسی ها بتواند از قاعده حال به شکل صحیح و به جا استفاده کند.

2- در ترجمه ، معادل های زیبائی پیدا کند .

3- در جملات ، حال را به راحتی پیدا کند .

4- در ترجمه فارسی به عربی قیود حالت را براساس قاعده حال ، ترجمه کند .


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

اهداف رفتاری ( در قالب هوش چند گانه)

1- بادادن چند جمله حالیه بتوان یک داستان را تعریف کند ( زبانی،کلامی – درون فردی)

2- تفاوت بین حال و منصوبات دیگر را شرح دهد (ریاضی – منطقی – کلامی)

3- چند جمله عربی را که در آن حال وجود دارد به شکل نمایشی با دوستان در کلاس اجرا کند ( فضائی – جسمی – حرکتی – میان فردی )


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

4- دریک متن انواع منصوبات راپیداکند ( منطقی – کلامی )

5- با دیدن تصویر مربوط به حالت های مختلف ، جملات عربی برای آن بیان کند ( فضائی – کلامی)

6 – قواعد حال را در قالب شعر بخواند ( موسیقی – کلامی)

7- از حالتهای مختلف تصاویری را ارائه دهد یا عکس بگیرید ( طبیعت گرا – فضائی)

8- در مورد حال و دیگر منصوبات تحقیقی را در گروه تهیه کند و به شکل مدون ارائه دهد ( میان فردی – فضائی – کلامی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

مراحل تدریس و تنظیم محتوا ، منابع و روش ها

1- مراحل تدریس و تنظیم محتوا:

1-1-سلام و احوال پرسی ( ارتباط عاطفی،توجه به افراد غایب روز گذشته،توجه به مناسبت های روز)

1-2- حضور و غیاب

1-3- بررسی تکالیف ( بررسی تکالیف توسط دانش آموزان غیر فعال کلاس)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

2- منابع

چند تصویر یا پوستر – تصاویر رایانه – وسایلی که در اجرای نمایش مورد نیاز است

3- روش ها

نمایشی – توضیحی ، سخنرانی – گروهی ، تفحص فردی


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ارزشیابی آغازین

الف) ارزشیابی از درس گذشته ( تشخیصی)

1- عین الجمله التی لا یوجد فیها المفعول المطلق (منطقی)

الف) یجاهد المومن فی الله خالصا

ب) قد اتیناک من لدنا ذکرا

ج) صبرا علی الجهاد

2- تفاوت انواع مفعول مطلق را با ذکر مثال بیان کنید (منطقی – کلامی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ب) رفتار ورودی

با نشان دادن چند جمله که در حال آن وجود دارد

1- جملات زیر را ترجمه کنید(دیداری-فضائی-کلامی)

2- مشحصات مشترک کلمات مشخص شده را به طور گروهی بیان کنید ( منطقی – میان فردی – کلامی )


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

گام اول : برانگیختگی

در این مرحله نیاز به چند تصویر داریم که بیان کند و از دانش آموزان بخواهیم که در این تصاویر دقت و بیان کنند که نشان دهنده چه حالتی هستند .

گام دوم : کاوش و جستجو

معرفی چند کتاب و سایت های آموزشی


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ارائه درس :

هدف 1- با دادن چند حال و جمله حالیه بتواند یک داستان تعریف کند(زبانی ، کلامی – درون فردی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

هدف 2- تفاوت بین حال و منصوبات دیگر را شرح دهد ( ریاضی ، منطقی – کلامی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

هدف 3- چند جمله عربی را که در آن حال وجود دارد به شکل نمایشی با دوستان در کلاس اجرا کند ( جنبشی – میان فردی – فضائی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

هدف 4- در یک متن انواع منصوبات را پیدا کند ( منطقی ، کلامی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

هدف 5- با دیدن تصاویر مربوط به حالات مختلف ، جملات عربی برای آن بیان کند ( قضائی – کلامی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

هدف 6- از حالت های مختلف تصاویری را ارائه دهد یا عکس بگیرد ( طبیعت گرا – فضائی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

هدف 7- قواعد حال را در قالب شعر بگوید ( موسیقی – کلامی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

هدف 8- تهیه تحقیق پیرامون حال دریکی از سور قرآن ( میان فردی – فضائی)


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

جمع بندی و نتیجه گیری

گام سوم : توسعه و تعمیق

الف) عین الخطا حول الحال

1- مشتق

2- معرفه

3- مرفوع


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ب ) عین الخطا

1- یحب ان یکون ذوالحال ذکره

2- الحال تبین هیئه صاحبها

3- المفعول المطلق یذکر بعد الفعل لبیان تاکید الفعل او کیفیته


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

ج) ما اهو الفرق بین الحال و المفعول المطلق

ارزشیابی پایانی

1- ماهی الحال

2- ماهو صاحب الحال


3

طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه و IT

تعیین تکلیف

الف) با استفاده از آنچه که فرا گرفته اید کارت یا چارت های آموزشی در منزل تهیه کنید ( فضائی – درون فردی)

ب) در کلاس به صورت گروهی تمارین درس را حل کرده و کلماتی که نقش حال را در متن درس دارند ، پیدا کنید ( میان فردی – فضائی – زبانی)


  • Login