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屬於教師的合作學習 ( 以宜蘭縣自然領域為例 )

屬於教師的合作學習 ( 以宜蘭縣自然領域為例 ). 官方的我. 宜蘭縣自然領域輔導員 ( 科學與教育講台 ) 宜蘭縣自然資優方案 得過兩次教學卓越獎. 民間的我. 月鈴的講台. 臉書 ---- Bell Wu. 帶 什 麼 來 ?. 我的科學教學經驗與期待. 日本理科教學的啟示. 我們看了 9 節 不同學校的課. A ：研究 指定 校  教學特色 B ：研習中 心  教師成長機制、 教科書特色 C ：教學 研究 發表 活動  教師社群運作、 教學資源研發

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屬於教師的合作學習 ( 以宜蘭縣自然領域為例 )

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Presentation Transcript

  1. 屬於教師的合作學習(以宜蘭縣自然領域為例)

  2. 官方的我 宜蘭縣自然領域輔導員 (科學與教育講台) 宜蘭縣自然資優方案 得過兩次教學卓越獎

  3. 民間的我 月鈴的講台 臉書----Bell Wu

  4. 帶 什 麼 來 ? 我的科學教學經驗與期待

  5. 日本理科教學的啟示

  6. 我們看了9節不同學校的課 A ：研究指定校 教學特色 B：研習中心 教師成長機制、 教科書特色 C：教學研究發表 活動  教師社群運作、 教學資源研發 (教學計畫、教案)

  7. 參訪流程

  8. 校園全景---簡單.樸實

  9. 脫鞋的國度

  10. 會議桌.布條---白色最高尚

  11. 上課前大聲說---麻煩老師了!!

  12. 看日本老師上「電池」

  13. 一、導入(1)---連結舊經驗、引起動機

  14. 導入(2)---確定今天的課題

  15. 導入(3)---示範做法及注意事項

  16. 課前準備---實驗器材

  17. 二、觀察、實做(1)

  18. 觀察、實做(2) 1.記錄---數據之外有現象描述 2.定型文引導寫作

  19. 三、討論、解釋(1)

  20. 三、討論、解釋(2) 口語發表或小白板展示

  21. 四、結論、統整(1) 統整各組實做. 討論結果

  22. 結論、統整(2) 教師做總結或補充

  23. 結論、統整(3) 一定要抄的是:今天的課題.結論

  24. 下課了….

  25. 我們怎麼教「鋅銅電池」?

  26. 有哪些值得我們學習？

  27. 引起動機---不只是講故事或變魔術

  28. 實做---做中學

  29. 忍住!!!不要急著告訴學生答案！

  30. 關、思、技、知---缺一不可

  31. 日本學校---番外篇

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