La Educación a Distancia:
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La Educación a Distancia: Sistema de gestión del aprendizaje en línea EDUC Dra. Lourdes Galeana de la O. L Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la Educación Agrícola Superior, de AMEAS, Ing. Valeriano Robles Galindo Manzanillo, Colima, 06 al 09 de abril de 2011. ¿ Qué es EDUC?

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La Educación a Distancia: Sistema de gestión del aprendizaje en línea EDUC

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Presentation Transcript


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

La Educación a Distancia: Sistema de gestión del aprendizaje en línea EDUC

Dra. Lourdes Galeana de la O.

L Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la Educación Agrícola Superior, de AMEAS, Ing. Valeriano Robles Galindo

Manzanillo, Colima, 06 al 09 de abril de 2011


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

¿Quées EDUC?

Conjunto de recursos humanos y tecnológicos que integran un sistema para la gestión del aprendizaje con contenidos, actividades y servicios apropiados para la educación no presencial (en línea) mediante una plataforma LMS (Learning Management System).


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

¿Cómo surgió EDUC?

EDUC surgió a través del Programa de Integración Tecnológica, el cual establecía cuatro líneas de acción que se ejecutaron en forma paralela. 1. Capacitación de docentes y estudiantes.2. Diseño de nuevos ambientes de aprendizaje. (C.I.A.M.)3. Diseño y desarrollo del portal "VIDA UNIVERSITARIA"

4. Desarrollo de la plataforma para Educación a Distancia.


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  • La distancia, en general, nunca ha sido considerada.

  • Entre personas supone la existencia de algún problema.

  • Entre países largas negociaciones.

  • Entre ideas esfuerzo para lograr consenso.

    AUNQUE

    Respeto, consideración, poder, atención, admiración


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Educación a distancia: Estrella fulminante (padece descrédito/altamente valorada).

La incorporación de las TIC a la educación a distancia (accesibilidad masiva a la cultura y al autoaprendizaje) + constructivismo (independencia para el aprendizaje, interacción profesor-alumnos) provocan:

COLABORACIÓN HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

  • Ámbito: ambiente físico y situacional.

  • Contexto educativo formal: situación que tiene la intención explícita y compartida por parte de una comunidad concreta de promover el desarrollo personal y el aprendizaje (afectivo-social, intelectual-cognitivo, físico-psicomotor), en el marco de una institución educativa.


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Entorno tecnológico; contexto complejo formado por microcontextos.

Microcontexto tecnológico

Microcontexto personal

Microcontexto contenido

Microcontexto instrumental


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Formativo

Cursos

Capacitación

Certificación

Correo

Foro

Plataforma para Educación a Distancia

Centro de Comunicación

Mensajero instantáneo

Páginas Personales

Archivos

Portafolio del Estudiante

Calificación

Administración

Información Personal


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COORDINACIÓN

DISEÑO

APLICACIÓN

TUTOR

DE TECNOLOGÍA

TUTOR

DE CONTENIDOS

TUTOR DE COMUNICACIÓN

PROFESOR

EXPERTO

DISEÑADOR

INSTRUCCIONAL


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educ

educ web

educ MI


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educ web

¿Qué es educ?

Área

Pública

Instituciones

Oferta de cursos

Principal

agenda

Área

Restringida

curso

Administración

del Curso


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Agenda

Presentación

Mis cursos

Mensajes

Correo

Anuncios

Favoritos


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Curso

Presentación

Info. Gral.

Anuncios

Material de estudio

Actividades

Comunicación

Portafolio

Profesores


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Administración del Curso

Presentación

Anuncios

Inscripciones

Estadísticas

Equipos

Calificaciones

Foros

Profesores

Recursos


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educ MI

Charla 1-1

Charla grupal

Envío de archivos

Historial


El dise o instruccional y su integraci n a educ

El diseño instruccional y su integración a EDUC


Dise o instruccional

Aspectos generales

Diseño instruccional


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

Diseño instruccional

Proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad y pertinencia, una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas, actividades de aprendizaje, autoevaluaciones, etc.), adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y a las modalidades educativas alternas, mediadas por las TIC.


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

Diferencias entre los modos de instrucción presencial y en línea


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Diferencias entre los modos de instrucción presencial y en línea


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

Diferencias entre los modos de instrucción presencial y en línea


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

Modelo de diseño instruccional utilizado en EDUC: PRADDIE

Pre-análisis.

Análisis de la información.

Diseño de objetivos y estrategias de aprendizaje.

Desarrollo.

Evaluación.


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Pre-análisis

Consiste en verificar la viabilidad de desarrollar el curso, partiendo del plan estratégico de la institución, y los recursos financieros-humanos.


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Análisis

Una vez hecho el pre-análisis se procede a identificar las características y competencias a desarrollar por parte de los usuarios.

En esta etapa también se procede a recabar y analizar la información que será el contenido del curso.


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Diseño

Generar situaciones de aprendizaje que promuevan la aplicación de los contenidos a la realidad profesional o personal.

Estimular que el alumnado investigue, indague, utilizando las nuevas tecnologías en relación con los contenidos del programa de formación.

Promover una variada comunicación e interacción entre el alumnado y de éste con el profesor, a través del uso de herramientas tecnológicas: foro, correo, chat.


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Diseño

Promover oportunidades de trabajo colaborativo sincrónico y asincrónico, del alumnado para que el profesor aporten un adecuado y puntual feedback constructivo.

Cuidar la coherencia entre los objetivos y contenidos del programa y las situaciones de aprendizaje.


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Diseño de las actividades


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1. Competencias a desarrollar

Conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas necesarias…

2. Contenido a revisar

Información de la materia o asignatura

Diseño de las actividades


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3. Actividad

Experiencia de aprendizaje necesaria para lograr las metas y objetivos de la instrucción:

Nombre y descripción general

Interacción entre estudiantes-contenido

Pasos a seguir

Material educativo

Cómo se establecerá la interacción (profesor-estudiante, estudiantes-estudiantes)

Herramientas (recursos de interacción)

Retroalimentación

Fechas límite

Diseño de las actividades


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4. Material educativo

Lecturas (electrónicas o impresas)

Multimedia

Sitios web [Enlaces relacionados]

Exámenes

5. Herramientas

Portafolio

Mensajero instantáneo [EDUC MI]

Foros

Correo electrónico

Diseño de las actividades


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6. Evidencia(s) de aprendizaje

Productos que se generarán

Ensayos, reportes, mapas conceptuales, ejercicios…

Participación en foros (aportaciones a la discusión)

7. Métodos y criterios evaluación y calificación

Instrumentos: rúbricas, listas de cotejo…

Puntajes que se asignarán

Diseño de las actividades


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Desarrollo

En esta fase se desarrolla el material de estudio a utilizar durante el curso, así como el esquema de actividades que permita llevar un control de la entrega de evidencias de aprendizaje.


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Evaluación

La evaluación deberá darse en todas las etapas del proceso.

Desarrollo de evaluaciones formativa y sumativa.

La evaluación formativa es continua, se lleva a cabo en el desarrollo de las demás etapas. El objetivo es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final.


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Evaluación

Desarrollo de evaluaciones formativa y sumativa.

La evaluación sumativa se realiza luego de completarse todo el curso y se verifica la efectividad total de la instrucción. Nos ayuda a planificar para una futura ocasión.

Planificación de evaluaciones por los estudiantes del curso para mantener al profesor informado de las necesidades de éstos.


Uso de herramientas

Plataforma EDUC

Uso de herramientas


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PORTAFOLIO


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Portafolio

Apartado para almacenar, compartir y revisar documentos. Se integra por cuatro carpetas:

del profesor: ideal para que los alumnos envíen sus tareas (productos) al profesor.

para todos: permite compartir archivos con todos los miembros del curso.

de equipos: permite compartir archivos entre los integrantes de un mismo equipo.

personal: almacena archivos personales.


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CORREO ELECTRÓNICO


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

Correo electrónico

Facilita una conversación abierta y democrática entre profesores y estudiantes.

Los estudiantes se sienten más cómodos para formular preguntas y dudas a los profesores que en una situación de presencialidad.

Facilita la asesoría y la tutoría.

Facilita el intercambio de documentos y los comentarios sobre los mismos (ventajas de hacer observaciones por escrito).


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FORO


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

Foro de discusión

Un “centro de discusión acerca de un tema en particular, que concentra opiniones de muchas personas de distintos lugares, en forma asincrónica… Cada persona que se conecte, independientemente del momento, tendrá acceso a los mensajes que queden registrados en la temática objeto de la discusión”, (Ornelas, 2007).


Ejemplo foro de discusi n educ

Ejemplo: foro de discusión (Educ)


Ejemplo foro de discusi n educ1

Ejemplo: foro de discusión (Educ)


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Características de un foro de discusión

Facilita la reflexión (pensamiento crítico).

Mejora la calidad de la comunicación escrita.

Vía complementaria para la obtención de ayuda.

Fomenta la participación activa presencial del alumnado.

Fomenta el aprendizaje colaborativo.


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Ventajas

Refuerza el aprendizaje y mejora su significatividad.

Permite conocer las actitudes de los alumnos frente a ciertos temas.

Favorece el desarrollo de habilidades sociales mediante la interacción

Ayuda a mejorar las habilidades de comunicación escrita.


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¿Para qué?

Debates acerca de temas controversiales.

Comentar, analizar y criticar textos.

Comparar resultados de un análisis realizado en forma individual o en equipos.

Recuperar experiencias de las prácticas de campo.

Discutir resultados y conclusiones generados con la investigación.


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El foro puede planearse como…


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MENSAJERO INSTANTÁNEO


La educaci n a distancia sistema de gesti n del aprendizaje en l nea educ

Mensajero instantáneo

Permite la comunicación sincrónica a estudiantes y maestros.

Facilita el trabajo en equipo.

Establece contacto entre estudiantes y profesor-estudiantes.

Promueve trabajo con expertos.


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Por último…

Lo importante son los aprendizajes no la tecnología que se utiliza.

Si la tecnología abruma a los estudiantes, en cuanto puedan dejarán de utilizarla.


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