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Animation pédagogique Défi scientifique et technologique « Construire une maquette de maison éco-citoyenne ». Evelyne Touchard Conseillère pédagogique Grenoble 4. Objectifs de l’animation pédagogique. Module de 3 x 3h : 21/11 – 12/12 - 2 x 1h30 pour la régulation du projet

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Animation pédagogique Défi scientifique et technologique

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Presentation Transcript


Animation p dagogique d fi scientifique et technologique

Animation pédagogique

Défi scientifique et technologique

« Construire une maquette de maison éco-citoyenne »

Evelyne TouchardConseillère pédagogique Grenoble 4


Objectifs de l animation p dagogique

Objectifs de l’animation pédagogique

Module de 3 x 3h : 21/11 – 12/12 - 2 x 1h30 pour la régulation du projet

  • Connaître le dispositif des défis scientifiques et technologiques

  • Travailler sur la problématique du défi : « Construire une maquette de maison éco-citoyenne »

  • Repérer les démarches et outils pour mettre en place un défi avec sa classe

  • Utiliser les TICE pour les échanges et la mutualisation des pratiques de classe 

  • Participer à une rencontre finale avec sa classe.


Complexit et interd pendance

Complexité et interdépendance

Le concept de

développement durable

s'appuie sur trois pôles

d'étude et d'action :

- la préservation et la

régénération de

l'environnement,

- la satisfaction des

besoins humains

  • l'efficacité économique


Les 3 directions du d veloppement durable

Les 3 directions du développement durable

  • La prise en compte dedifférentes échelles d'espace ; le local et le global.

  • La prise en compte de différentes échelles te temps, en particulier le " temps long " de l'avenir, celui de la " durabilité.

  • La prise en compte de la complexité sous quelque forme que ce soit : regard sur plusieurs piliers du développement durable

    Une quatrième direction porte plus sur la dimension « éducation ». Cette

    direction s'intéresse à la transmission des valeurs et à la citoyenneté.


Les enjeux des d fis

Les enjeux des défis

  • Faire des sciences et de la technologie en pratiquant une démarche expérimentale d’investigation.

  • Développer des connaissances et des compétencesspécifiques en sciences et dans les domaines transversaux : maîtrise de la langue et citoyenneté.

  • Intégrer dans ces démarches les TIC

  • Favoriser le travail de groupe

  • Encourager les échanges et la communication

  • Mutualiser des pratiques d’enseignement et des ressources.


Mettre en place un d fi c est

Mettre en place un défi c’est…

  • Choisir une problématique commune

    2. Etablir un cahier des charges

    3. Elaborer en classe des expériences et/ou une maquette

  • Tenir un cahier de sciences pour : garder en mémoire la démarche d’investigation, les essais/erreurs, la structuration des connaissances.

    5.Organiser une rencontre finale : présentation et communication des productions par les élèves


Animation p dagogique d fi scientifique et technologique

LA DEMARCHE EXPERIMENTALE D’INVESTIGATION

1 - à partir d’une situation fonctionnelle ou d’une situation de départ fortuite ou provoquée :

étonnement, curiosité, questionnement

formulation d’un problème à résoudre

2 - par le raisonnement et en utilisant ses connaissances :

explications, réponses possibles, représentations de la solution

formulation des hypothèses à tester

3 – selon la nature du problème et des hypothèses, établissement d’un protocole ou de plusieurs protocoles :

réalisation des protocoles

4 – constatation des résultats et comparaison avec l’hypothèse

validation (confirmation) ou non de l’hypothèse ou de certaines hypothèses

5 – synthèse de l’ensemble des hypothèses validées et invalidées

structuration du savoir construit en réponse au problème posé

6 – confrontation au savoir savant


Construire une maquette de maison co citoyenne

« Construire une maquette de maison éco-citoyenne »

Les domaines scientifiques concernés :

  • L’ énergie  : les sources d’énergie, la consommation, les matériaux isolants thermiques

  • Le Monde construit par l’homme : circuits électriques , construction d’une maquette les matériaux sains

  • L’environnement : le traitement des eaux, la consommation, la récupération de l’eau de pluie, le paysage

  • Le ciel et la Terre : l’orientation de la maison les points cardinaux

  • Les TICE : produire, créer, modifier exploiter un document, chercher, se documenter, communiquer


Construire une maquette de maison co citoyenne1

« Construire une maquette de maison éco-citoyenne »

Les domaines transversaux concernés

Maîtrise de la langue

  • Parler : formuler des questions pertinentes, débat argumenté, utiliser des connecteurs logiques, lexique spécifique

  • Lire : des textes documentaires, trouver des informations sur Internet, traiter des textes complexes (tableaux, images, schémas…)

  • Ecrire : compte rendu d’expérience, d’observation, enquête, texte documentaire, communiquer au moyen d’une messagerie, utiliser un logiciel

    Education citoyenne

  • La responsabilité de chacun à l’égard de l’environnement


Le cahier des charges

Le cahier des charges

  • Présenter une maquette par classe qui réponde à la problématique

  • Les traces écrites (panneaux et textes descriptifs et explicatifs) seront imprimés (utilisation des TIC) et pourront être accompagnés de photos

  • Prévoir les contraintes de la maquette et des panneaux : taille et matériaux à préciser en fonction des ressources locales

  • Présenter le cahier de recherches (1 par groupe) retraçant la démarche (textes, dessins, schémas…)

  • Favoriser la communication entre les classes par messagerie ou courriel : échanger des informations, indiquer l’avancée des investigations, proposer des situations problèmes…

  • Lors de la rencontre, les élèves seront capables d’expliquer le fonctionnement des différents éléments présentés (expression orale de qualité)


Les ressources

Les ressources

Le projet « Maisons éco-citoyennes »

  • Le site des Ecoles iséroises :

    http://www.ac-grenoble.fr/ecoles38/parlons_en_news.php3

    Les partenaires

  • TERRE VIVANTE : l’habitat écologique http://www.terrevivante.org/

  • AGEDEN : association grenobloise pour le développement des énergies renouvelables- Le trident 34 av de l’Europe 38100 Grenoble http://www.ageden.org

  • ALE : agence locale de l’énergie contacts http://www.ale-grenoble.org/

  • ADME : agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie www.ademe.fr

  • CAUE de l’Isère : conseil Architecture Urbanisme et Environnement 22 rue Hebert 38000 Grenoble http://www.caue-isere.org/


Animation p dagogique d fi scientifique et technologique

www.ac-grenoble.fr/circo

THEMESSciences expérimentales


Site sciences d partemental www ac grenoble fr ia38

Site sciences départementalwww.ac-grenoble.fr/ia38


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http://www.ac-grenoble.fr/cddp07/eedd/article2.php3?id_article=97


Animation p dagogique d fi scientifique et technologique

http://eduscol.education.fr/


Les ressources en sciences

Les ressources en sciences

  • Le matériel et documentation

  • Dans l’école: armoire sciences ou salle de sciences

  • A la circonscription : matériel et documentation à emprunter

  • Auprès de l’animatrice sciences: recherche d’outils spécifiques, lieux et partenaires ressources.

  • Sur Internet : listes de matériel, de fournisseurs, bibliographie, partenaires.


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