Situación del alumnado gitano.

1. Situación del alumnado gitano. Vigo 12 de mayo de 2006 Mª José Jiménez Cortiñas.

2. GUIÓN: • Algunos datos: • Universitarios. • Dinámica: • Por qué fracasan los niños/as gitanos/as. • Causas de la necesidad de mejora. • Dinámica: • Posibles soluciones. • Buenas prácticas y ámbitos de actuación.

3. Situación alumnado gitano: datos. • Nivel educativo de los gitanos – El más bajo. • Gitanos mayores de 18 años: analfabetos totales. • Más alto en mujeres. • Nivel de instrucción algo superior: • Al de los padres. • Y abuelos. • Universitarios: en España 250.

4. Causas de la necesidad de mejora. • Aunque existen mejoras: • Dificultades en la incorporación plena. • Asistencia irregular • Ritmos y rutinas. • Falta de material escolar. • Relación familia – escuela. • Absentismo y abandono. • Aun más alto en las niñas.

5. Causas de la necesidad de mejora. Centro: C.P.I. Ribeira. • % de absentismo – 25%. • Nº de abandonos prematuros – 4 (de 9 en ESO) • Alumnos con + de 20% de faltas – 47%

6. Causas de la necesidad de mejora. CEIP Fonte Escura – IES Valentín Paz Andrade – CEIP O Sello – CEIP Castelao – CEIP Candeán • % de absentismo – 32%. • Nº abandonos prematuros – • Alumnos + de 20% de faltas – 73%

7. Causas de la necesidad de mejora. CEIP Paio Goméz Chariño - CEP Monteporreiro IES Luís Seoane. • % de absentismo – • Nº de abandonos prematuros – • Alumnos + de 20 faltas -

8. Causas de la necesidad de mejora. CEIP Fontiñas – IES Antón Fraguas. • % de Absentismo – • Nº de abandonos prematuros – • Alumnos + de 20% de faltas -

9. Causas de la necesidad de mejora. Datos totales de centros educativos. • % de absentismo – • Nº de abandonos prematuros – 8 • Alumnos + de 20% de faltas – 30,6%

10. Mediación Educativa. • Mejoras: • + Éxito. • + Permanencia. • + Implicación. • Mujer. • Universitarios. • Formación ocupacional.

11. Causas de la necesidad de mejora. • La situación educativa del alumnado gitano = grupos en desventaja social. • Reconocidas por el profesorado: • Incomprensión de normas y objetivos. • Hiperactividad/conflictividad/inhibición. • Bajo rendimiento. • Dificultades en procesos de Abstracción • Falta de motivación/baja autoestima. • Carencia de hábitos y esquemas de aprendizaje.

12. Causas de la necesidad de mejora. • Factores específicos. • La educación se produce en casa. • Expectativas muy instrumentales – leer y escribir. • Escuela paya (hostil) • El proceso educativo atrasa la incorporación de la MOZA a los roles adultos. • Miedo al cambio en los roles tradicionales.

13. Causas de la necesidad de mejora. • Factores específicos. • Incorporación temprana al trabajo= niños • Asunción de cargas familiares y rol sexual= niñas • Acompañamiento familiar : ferias, enfermedades, celebraciones, duelo …

14. Causas de la necesidad de mejora. • Otros factores. • Situaciones carenciales: • Falta de hábitos de higiene. • Falta de espacios para realizar tareas, guardado y cuidado de los libros y material escolar.

15. Buenas prácticas y ámbitos de actuación. Objetivo= Mejorar grado de normalización. • Con las familias: • Establecer relaciones – familia/centro. • Facilitar espacios de interacción – experiencias. • Favorecer conocimiento evolutivo del niño – dialogo abierto entre las partes. • Fomentar entre los padres la concienciación de la necesidad de una educación reglada.

16. Buenas prácticas y ámbitos de actuación. • Con las familias: • Participación en los procesos educativos y valorar la importancia del aprendizaje. Con el alumnado: • Motivar a la asistencia diaria. • Despertar el interés por la formación y participación. • Percepción del centro como propio

17. Buenas prácticas y ámbitos de actuaciuón. • Con el alumnado: • Creación de espacios lúdicos-formativos motivantes. • Desenvolver habilidades personales y sociales. • Normalizar el paso de primaría a secundaría.

18. Buenas prácticas y ámbitos de actuación. • Con los centros educativos: • Incluir la realidad gitana en la escuela. • Producir un acercamiento entre el centro y la familia. • Con los agentes sociales: • Crear espacios de participación e intercambio. • Fomentar la implicación y participación de los agentes sociales. • Reconducir situaciones de absentismo y abandono.

19. Ámbitos de actuación. • Familias: • Educación familiar. • Visitas domiciliarias. • Asociacionismo de mujeres gitanas. • Convocatorias a actividades en las que participen sus hijos/as. • Alumnado: • Compensación educativa externa – obradoiros. • Acciones tutórales – asesoramiento itinerario educativo.

20. Ámbitos de actuación • Centros educativos: • Asesoramiento a los centros. • Reuniones de seguimiento de itinerario educativo. • Agentes sociales: • Comisión de seguimiento locales -