ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «Школа 2100»

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА«Школа 2100» Предшкольная подготовка будущих первоклассников на базе МОУ СОШ № 100

2. С октября в школе начинают работу два вида подготовительных курсов: 1. Тридцатичасовые курсы (1 раз в неделю - 2 ч. по 30 мин., 15 недель ), направленные на адаптацию будущих первоклассников к школе и учебному процессу. Годичные курсы ( 2 раза в неделю - 4 урока по 30 минут) по графику : • Главная цель: • - подготовка детей к школе, • адаптация дошколь-ников к школьной жизни. • Задачи: • Выявление индиви-дуальныхособен-ностей детей. • Формирование мо-тивации к обучению, • формирование соци-альнойпозиции школьника.

3. РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ Цель курса - комплексное развитие познавательно-речевой деятельности детей. Задачи: развитие умений говорения и слушания, формирование опыта чтения слогов; развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих; обогащение активного и пассивного словаря; развитие грамматического строя речи,умений связной речи с опорой на речевой от ребенка; развитие фонематического слуха, совершенство-вание звуковой культуры речи детей; обучение звуко - слоговому анализу слов; развитие мелкой моторики руки.

4. Содержание работы 1.Лексическая и грамматическая работа: 2.Развитие связной речи: 3.Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха: 4.Обучение звуко - слоговому анализу: 5.Работа по развитию мелкой моторики руки

5. В результате работы дети могут: • конструировать словосочетания и предложения; • отвечать на вопросы педагога; • задавать свои вопросы; • подробно пересказывать текст по зрительной опоре; • составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок; • выделять звук в начале слова; • различать звуки и буквы; • узнавать и называть буквы русского алфавита; • соединять звуки в слоги.

6. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Цель курса — всестороннее развитие личности ребенка, его кругозора, интеллекта, личностных качеств. Задачи обучения: 1) развитие основных групп общеучебных умений: интеллектуальных ; организационных ; комму-никативных ; оценочных. 2) формирование основных групп предметных умений. 3) формирование мотивации учения, интереса к математике и процессу обучения в целом. развитие внимания и памяти. Развитие креативности и вариативности мышления.

7. В курсе выделяются следующие содержатель-ные линии: • Числа. • Величины • Простые арифметические задачи на сложение и вычитание. • Элементы геометрии. • Элементы логического мышления. • Ознакомление с пространственными и временными отношениями. • Конструирование.

8. В основу положен принцип построения содержания «по спирали». В основе организации обучения лежит проблемно-диалогическая технология. Новое знание не дается детям в готовом виде, а открывается ими с помощью воспитателя путем анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения. Используется один из принципов Образовательной системы «Школа 2100» - принцип минимакса.

9. « УМЕЛЫЕ РУЧКИ » • Основная цель:адаптация ребенка к школе, получе-ние необходимых знаний для успеш-ного обучения при первых шагах в школе. • К концу обучения учащиеся должны знать: • названия цветов; свойства рисовальных материалов, свойства пластилина, бумаги; • термины, обозначающие технику изготовления объектов, и их значение.

10. К концу обучения учащиеся должны уметь: • • правильно сидеть за столом, правильно располагать лист бумаги, держать карандаш; • свободно работать карандашом и без напряжения проводить линии в нужных направлениях, правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; соединять детали е помощью клея, пластилина; комбинировать в одном изделии различные материалы; лепить разными способами; • вырезать ножницами из бумаги детали прямоугольного контура в форме круга, овала; вырезать полоски на глаз; • • складывать бумагу по прямой линии; экономно размещать детали на бумаге; выполнять работу по словесному плану; самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу; контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения; • • уметь словесно охарактеризовать выполненную процедуру изготовления поделки

11. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ • Главная цель : психолого-педагогическое сопровождение учебной деятельности дошкольников старшего возраста. • Задачи: • помочь ученику в освоении учебной деятельности при помощи полноценного освоения игровой деятельности, что, преобразуется в многообразие мотивов учебной деятельности.

12. В игровой форме : • расширяется кругозор, • формируется воображение, произвольность поведения • вырабатывается умения принимать правила, инструкцию, следовать заданному алгоритму, • формируются познавательные интересы.

13. АДАПТАЦИОННО - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ СПОСОБСТВУЮТ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА И ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ!