Mojca ro man
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 18

Mojca Rožman PowerPoint PPT Presentation


  • 90 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Uticaj TIMSS studije na politiku obrazovanja u Sloveniji. Mojca Rožman. Slovenija u međunarodnim istraživanjima velikih razmjera. TIMSS: učenici , nastavnici , direktori PIRLS : učenici , nastavnici , direktori, roditelji CIVED: : učenici , nastavnici , direktori

Download Presentation

Mojca Rožman

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Mojca ro man

Uticaj TIMSS studije

na politiku obrazovanja u Sloveniji

Mojca Rožman


Mojca ro man

Slovenija u međunarodnim istraživanjima velikih razmjera

  • TIMSS: učenici, nastavnici, direktori

  • PIRLS : učenici, nastavnici, direktori,roditelji

  • CIVED: : učenici, nastavnici, direktori

  • SITES : direktori, IT stručnjaci, nastavnici,

  • PISA : učenici, direktori, roditelji

  • TALIS : nastavnici, direktori

IEA

OECD


Mojca ro man

TIMSS u Sloveniji

  • TIMSS 1995:

    • 3. i4. razred

    • 7. i8. razred i

    • Završni razred srednjeg obrazovanja

  • TIMSS 1999: 8. razred

  • TIMSS 2003:

    • 3.razred osmogodišnje škole; 4.razred devetogodišnje škole;

    • 7razred osmogodišnje škole, 8.razred devetogodišnje škole;

  • TIMSS 2007:

    • 4.razreddevetogodišnje škole

    • 8.razreddevetogodišnje škole

  • TIMSS Advanced 2008

    • Završni razred srednjeg obrazovanja– za učenike koji žele da upišu fakultet (učenici koji su pohađali napredne kurseve iz matematike i fizike)


  • Mojca ro man

    Predmeti u školi

    3 trijada

    1. trijada

    2trijada


    Mojca ro man

    Trend učeničkih postignuća

    • Nedostaju rezultati za TIMSS 1999 za 8.razred

    4. razred

    8. razred


    Mojca ro man

    TIMSS u Sloveniji

    • Publikacije

      • TIMSS polazištana slovenskom jeziku

      • Informacijaza roditelje

      • Ispitni zadaci iz matematike i prirodnih naukasa uputstvima za bodovanje i rezultatima

      • Sažetak rezultata naposteru

      • Međunarodni izvještajsa naglaskom na nacionalnim pitanjima(300 strana)

      • Kratki pregledrezultata (10 strana)

      • Ažurirane informacije naweb stranici

      • Pomoć studentima u izradi magistarskih teza

      • Prezentacijena konferencijama ičlanci unovinama


    Mojca ro man

    TIMSS u Sloveniji

    • Komunikacija

      • Škole

      • Nastavnici

      • Roditelji

      • Nastavnici u obrazovanju (učenici)

      • Povratna informacija nakon diskusija o nacionalnim pitanjima

  • Regionalne razlike

  • Informisanje javnostineposredno nakon objavljivanja međunarodnog izvještaja

    • Novinari i eksperti (predmetni stručnjaci)

    • Pripremimo po potrebi više prezentacija

    • Prezentacije u školama na zahtjev škola


  • Mojca ro man

    TIMSS i kontakt sa školama

    • Uvažavamo mišljenje škola

    • Obavještavamo škole o njihovim rezultatimanakon testiranja

    • Dobijamo povratne informacije od svih škola koje su učestvovale u testiranju

      • Školski koordinatori organizujudiskusijei pripremajukratkeizvještajeo iskustvu tokom provođenjatestiranjai rezultatima učenika

      • Školski koordinatori dobijaju priznanje – certifikat koji mogu koristiti za svoju promociju


    Mojca ro man

    TIMSS i kontakt sa školom

    • Nakon saopćenja za štampuškolama dostavljamokonačnu informaciju o njihovim rezultatima

    • Dostavljamo postignuća po sadržajnim područjima na zahtjev škole

    • Školama dostavljamo:

      • Posteresa kratkim prikazom rezultata

      • Izvještajeo nacionalnim i internacionalnim rezultatima

      • Ispitne zadatke iz matematike i prirodnih nauka


    Mojca ro man

    Uloga međunarodnih studija u nacionalnoj politici

    • Slovenija uvažavameđunarodnoupoređivanje

    • Ministarstvo obrazovanjakoristi podatkeiz međunarodnih studijaza poboljšanjenastavnog plana i programa

    • Nastavnici koristeispitne zadatke iz testovaunastavi

    • Sekundarna analizapodataka – istraživači koristepodatkeza izradu i objavljivanje svojih radova

    • Pratimo i istražujemo značajna pitanja ujavnom mnijenju


    Mojca ro man

    Uloga TIMSS studije u nacionalnoj politici

    • Uticaj na nivou škole

      • Škole uvježbaju standarde provođenja testa

      • Direktori imaju mogućnost da uvide posebne probleme i potrebe škole

      • Smjernice kako i šta podučavati, šta je važno

    • Uticaj na nivou nastavnika

      • Uticaj na primjenu nastavnog plana i programa u školama

      • Uvođenje kognitivnih procjena

      • Upotreba novih vrsta ispitnih zadataka u nastavi


    Mojca ro man

    Uloga TIMSS studije u nacionalnoj politici

    • Uticaj na nivou Ministarstva za obrazovanje i sport

      • Uticaj na nastavni plan i program

      • Nacionalni ispiti uvažavaju mjerenje po kognitivnim

      • domenama

      • Metodologija izvještavanja (mjerni test) koristi se za nacionalna ispitivanja

      • Obilje korisnog materijala (međunarodna uporedivost, TIMSS enciklopedija…)

    • Uticaj na nivou visokog obrazovanja

      • Promjena stavova na fakultetimakoji obrazuju nastavni kadar (međunarodna uporedivost)


    Mojca ro man

    TIMSS u javnosti

    • Dnevne novine zahtijevaju detaljne informacije

    • Uporedivost različitih regija

    • Informacije na web-stranici

    • Projekt elektronskestatističke analize (u probnoj fazi)

    • Shodno interesu javnosti provodimo naredne analize


    Mojca ro man

    Primjer sekundarne studije

    • Javno i stručno mišljenje da nemarazlikaizmeđu škola

    • Ispitali smoTIMSS 2007 podatke na nivou škola –razlike između škola postoje

    • Predložili smododatnu studiju

    • Osnovni cilj dodatne studije: koji faktoridoprinoseefikasnoj nastavi matematike i prirodnih naukana nivou škole

    • Prikupiti ideje šta škole sa boljim postignućima rade/vježbaju u poređenju sa školama koje imaju slabija postignuća


    Mojca ro man

    Sekundarna studija

    • Studija se sastojala iz dva dijela:

      • Škole daju povratne informacije o učeničkim postignućima

      • Kvalitativna studija (poduzorak od 15 TIMSS školau 3 grupe – visoka, srednja iniskapostignuća)

    • Metoda koja se koristila za prikupljanje podataka bila je serija razgovora sa relevantnim osobljem škole:

      • Direktori,

      • Nastavnici matematike,

      • Nastavnici prirodnih nauka,

      • Nastavnici,

      • Školski savjetnici


    Mojca ro man

    Sekundarna studija – bitna saznanja

    • Faktori koji pozitivno utiču na postignuća

      • Dobra komunikacija između nastavnika i direktora

      • Direktori ohrabruju nadarene učenike i omogućavaju im dodatne časove

      • Dobra komunikacija između nastavnika različitih razreda (vertikalna saradnja)

      • Izražena želja za novim aktivnostima i opremom koju koriste učenici

      • Nastavnici imaju više posla ali su zadovoljniji

      • Nastavnici sa mnoštvom novih ideja i inicijativa


    Mojca ro man

    Sekundarna studija - prijedlozi

    • Direktor ima veoma važnu ulogu

    • Više vremena za nastavu matematike

    • Više praktičnog znanja i primjene znanja u svakodnevnom životu

    • Studija je otkrila razlike između škola

    • Naglasili smo pozitivan rad u školama i prikupili nove ideje za rad u školama da bismo ih predstavili javnosti kao primjer dobre prakse

    • Prikupili smo ideje za nacionalne opcije


    Mojca ro man

    Hvala Vam na pažnji !


  • Login