Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 50

Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda? PowerPoint PPT Presentation


  • 73 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda?. Ivády Rozália – BME-KTT Takács Boglárka – ELTE-PPK. Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása Empátia-rendszerezés elmélet Olvasás a szemekből teszt fordítása

Download Presentation

Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda?

Ivády Rozália – BME-KTT

Takács Boglárka – ELTE-PPK


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása

    • Empátia-rendszerezés elmélet

    • Olvasás a szemekből teszt fordítása

  • Az idegennyelv elsajátítás és az empátia/tudatelmélet

    • Kognitív vagy motivációs tényezők

    • Férfi-női profil


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása

    • Empátia-rendszerezés elmélet

    • Olvasás a szemekből teszt fordítása

  • Az idegennyelv elsajátítás és az empátia/tudatelmélet

    • Kognitív vagy motivációs tényezők

    • Férfi-női profil


Simon baron cohen

Simon Baron-Cohen


Az elm let l nyege

Az elmélet lényege

  • A női agyat az empátiára tervezték (erre lett előhuzalozva)

  • A férfi agyat a rendszerezésre vagy redszeralkotásra tervezték


Emp tia

Empátia

  • Egy hajtóerő, ami a másik ember érzelmeinek és gondolatainak az azonosítására sarkall minket, és arra, hogy ezekre egy megfelelő érzelemmel reagáljunk

  • ToM és empátia ugyanaz


Rendszerez s

Rendszerezés

  • Egyfajta hajtóerő arra, hogy elemezzünk, megvizsgáljunk vagy alkossunk egy rendszert

  • B-C nagyon tágan értelmezi a rendszert: bármi lehet, amiben szabályosságokat lehet felfedezni a krikettezéstől a számítógépekig

    • Motoros programokat is ért alatta: a zongorázást és a labdajátékokat


F rfiak s n k

Férfiak és nők

  • Szerinte a haranggörbe ugyanolyan nők és férfiak esetében, de az átlaguk el van tolódva (nagy mintavétel Ø)


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása

    • Empátia-rendszerezés elmélet

    • Olvasás a szemekből teszt fordítása

  • Az idegennyelv elsajátítás és az empátia/tudatelmélet

    • Kognitív vagy motivációs tényezők

    • Férfi-női profil


Reading the mind in the eyes test

Reading the mind in the eyes test

  • 36 kép – 4 érzelmet kifejező melléknévvel

  • Ki kell választani, hogy melyik érzelmet ábrázolja a kép a 4 közül

  • Magyarázatlista

  • Problémák

    • Hasonló melléknevek sorozata (rémült, ideges)

    • nem mindig van jó magyar megfelelő (upset)

    • Magyarázat – szó diszkrepancia (irigység)


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

irigy

Pánikba esett

arrogáns

gyűlölködő


Tesztford t s

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tesztford t s1

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Els ford t s eredm nyek

Első fordítás - eredmények

  • Nem csak a teszt kitöltése volt a feladat, hanem a furcsa vagy értelmezhetetlen elemek megjelölése is

  • Egyéb adatok: nyelvismeret, tantárgykedvelés, kor, szak, nem

Kérlek, rakd sorrendbe a tantárgyakat aszerint, hogy mennyire szeretted őket a középiskolában!

___Magyar___Történelem

___Matek___Fizika

___Kémia___Biológia

___Filozófia___ének-zene

Nem: _________

Szak:__________

Idegennyelv ismeret:Szint (1-9)

_____________________

_____________________

_____________________


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Tesztelemzés

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Tesztelemzés

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


Itemelemz s

Itemelemzés

  • Minden képnél pozitív korreláció az összpontszámmal(a legtöbb nem szinifikáns, de kicsi az elemszám és a szórás)

    • kivéve három képet (a későbbiekben megváltoztattuk a fordításukat) 4,10,18

  • A legtöbb képet jól felismerték

    • 17: a legrosszabb találati arány 50%

  • Átlag: 26,64 szórás 3,7 (megegyezik az angol adatokkal) range: 18-35 (17)


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Tesztelemzés

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


F rfi n k l nbs gek

Férfi/nő különbségek


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

Empátia kérdőív eredménye

Rendszerezés kérdőív eredménye


Egyetemi szakok k zti k l nbs g

Egyetemi szakok közti különbség

Az ANOVA szignifikáns különbséget mutat

A t-próba az első három és a többi csoport között szintén


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Tesztelemzés

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


Tant rgyak kedvelts ge

Tantárgyak kedveltsége

  • Eredmény gyanús – sokminden más közrejátszhat

    • A kémia és biológia – RMET

    • Ének-zene – RQ

    • Matematika és fizika – semmivel…


Szem lyis gbeli j slatok

Személyiségbeli jóslatok

  • Önbevallott nyelvtudás:

    • Az olvasás a szemekből teszt korrelációt mutat:

      • Az ismert nyelvek számával: r = 0.341 (p<0.005)

      • Az összes nyelvismerettel: r = 0,263 (p<0.05)

  • Ez a nem változó miatt is lehet.


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása

    • Empátia-rendszerezés elmélet

    • Olvasás a szemekből teszt fordítása

  • Az idegennyelv elsajátítás és az empátia/tudatelmélet

    • Kognitív vagy motivációs tényezők

    • Férfi-női profil


Tesztford t s2

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tesztford t s3

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

Először angol, utána magyar felvétel

Mindegyik alany magyar anyanyelvű és az angol a második nyelve

Csak 3 ember

  • Érdekes eredmények:

  • A képek 60-70%-ban (átlag 63%) adják ugyanazt a megoldást az angol illetve a magyar teszten -> az elemek közötti korreláció szignifikáns és magas (r = 0.64-0.32, p<0.01-0.05)

  • Összpontszám: r = -0.818 (n.s.)


Tesztford t s4

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tesztford t s5

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tesztford t s6

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tesztford t s7

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Eredm nyek

Eredmények

  • Hasonlóak az első körhöz

    • a kisebb elemszám miatt nem szignifikánsak a különbségek és a korrelációk


Tesztford t s8

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tesztford t s9

Tesztfordítás

  • 3 fázis


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása

    • Empátia-rendszerezés elmélet

    • Olvasás a szemekből teszt fordítása

  • Az idegennyelv elsajátítás és az empátia/tudatelmélet

    • Kognitív vagy motivációs tényezők

    • Férfi-női profil


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

Hová tartozik az empátia/ToM?


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

Kognitív képesség

MENYÉT – magyar nyelvérzékmérő teszt

Nyelvtani induktív teszt

Nyelvtani elemzés

szótanulás

RAVEN

Motiváció

Önkitöltős kérdőív: mennyit foglalkozott a nyelvvel otthon, járt-e magántanárhoz, nyelviskolába, mennyire szereti a nyelvet

A kettő nem korrelál egymással


Kapcsolatok

Kapcsolatok

  • A nyelvtudás

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,1

    • Kognitív tényezők: r= 0,11 p=n.s.

      • (induktív elemzéssel negatív korreláció…)

  • Olvasás a szemekből teszt

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,05

    • Kognitív tényezők: r= 0,17 p=n.s


Kapcsolatok1

Kapcsolatok

  • A nyelvtudás

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,1

    • Kognitív tényezők: r= 0,11 p=n.s.

      • (induktív elemzéssel negatív korreláció…)

  • Olvasás a szemekből teszt

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,05

    • Kognitív tényezők: r= 0,17 p=n.s.


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

Hová tartozik az empátia/ToM?


Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

  • Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása

    • Empátia-rendszerezés elmélet

    • Olvasás a szemekből teszt fordítása

  • Az idegennyelv elsajátítás és az empátia/tudatelmélet

    • Kognitív vagy motivációs tényezők

    • Férfi-női profil


Nyelv

Nyelv

  • Nők:

    • Pragmatika

    • Szókincs

  • Férfiak

    • Nyelvtan


Nyelvi k pess gm r teszt eredm ny

Nyelvi képességmérő teszt eredmény


Konkl zi

Konklúzió

  • az „Olvasás a szemekből” teszt stabil különbségekre mutat rá

    • a fiúk/lányok

    • egyetemi szak

    • nyelvtudás

  • Az idegennyelv ismeretet

    • erősen meghatározza mind a motiváció, mind a tudatelméleti/empátiás képesség

    • Nem találtunk kapcsolatot a kognitív képességekkel


K sz n m a figyelmet

Köszönöm a figyelmet!


  • Login