Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda
Download
1 / 50

Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda? - PowerPoint PPT Presentation


  • 120 Views
  • Uploaded on

Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda?. Ivády Rozália – BME-KTT Takács Boglárka – ELTE-PPK. Baron-Cohen empátia-rendszerezés modellje és a teszt magyar kialakítása Empátia-rendszerezés elmélet Olvasás a szemekből teszt fordítása

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda?' - denis


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Tudatelm let s idegen nyelv elsaj t t s val di kapcsolat vagy v rosi legenda

Tudatelmélet és idegen nyelv elsajátítás – valódi kapcsolat vagy városi legenda?

Ivády Rozália – BME-KTT

Takács Boglárka – ELTE-PPK




Simon baron cohen
Simon Baron-Cohen magyar kialakítása


Az elm let l nyege
Az elmélet lényege magyar kialakítása

  • A női agyat az empátiára tervezték (erre lett előhuzalozva)

  • A férfi agyat a rendszerezésre vagy redszeralkotásra tervezték


Emp tia
Empátia magyar kialakítása

  • Egy hajtóerő, ami a másik ember érzelmeinek és gondolatainak az azonosítására sarkall minket, és arra, hogy ezekre egy megfelelő érzelemmel reagáljunk

  • ToM és empátia ugyanaz


Rendszerez s
Rendszerezés magyar kialakítása

  • Egyfajta hajtóerő arra, hogy elemezzünk, megvizsgáljunk vagy alkossunk egy rendszert

  • B-C nagyon tágan értelmezi a rendszert: bármi lehet, amiben szabályosságokat lehet felfedezni a krikettezéstől a számítógépekig

    • Motoros programokat is ért alatta: a zongorázást és a labdajátékokat


F rfiak s n k
Férfiak és nők magyar kialakítása

  • Szerinte a haranggörbe ugyanolyan nők és férfiak esetében, de az átlaguk el van tolódva (nagy mintavétel Ø)



Reading the mind in the eyes test
Reading the mind in the eyes test magyar kialakítása

  • 36 kép – 4 érzelmet kifejező melléknévvel

  • Ki kell választani, hogy melyik érzelmet ábrázolja a kép a 4 közül

  • Magyarázatlista

  • Problémák

    • Hasonló melléknevek sorozata (rémült, ideges)

    • nem mindig van jó magyar megfelelő (upset)

    • Magyarázat – szó diszkrepancia (irigység)


irigy magyar kialakítása

Pánikba esett

arrogáns

gyűlölködő


Tesztford t s
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Tesztford t s1
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Els ford t s eredm nyek
Első fordítás - eredmények magyar kialakítása

  • Nem csak a teszt kitöltése volt a feladat, hanem a furcsa vagy értelmezhetetlen elemek megjelölése is

  • Egyéb adatok: nyelvismeret, tantárgykedvelés, kor, szak, nem

Kérlek, rakd sorrendbe a tantárgyakat aszerint, hogy mennyire szeretted őket a középiskolában!

___Magyar ___Történelem

___Matek ___Fizika

___Kémia ___Biológia

___Filozófia ___ének-zene

Nem: _________

Szak:__________

Idegennyelv ismeret: Szint (1-9)

_______________ ______

_______________ ______

_______________ ______


  • Tesztelemzés magyar kialakítása

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


  • Tesztelemzés magyar kialakítása

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


Itemelemz s
Itemelemzés magyar kialakítása

  • Minden képnél pozitív korreláció az összpontszámmal(a legtöbb nem szinifikáns, de kicsi az elemszám és a szórás)

    • kivéve három képet (a későbbiekben megváltoztattuk a fordításukat) 4,10,18

  • A legtöbb képet jól felismerték

    • 17: a legrosszabb találati arány 50%

  • Átlag: 26,64 szórás 3,7 (megegyezik az angol adatokkal) range: 18-35 (17)


  • Tesztelemzés magyar kialakítása

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


F rfi n k l nbs gek
Férfi/nő különbségek magyar kialakítása


Empátia kérdőív eredménye magyar kialakítása

Rendszerezés kérdőív eredménye


Egyetemi szakok k zti k l nbs g
Egyetemi szakok közti különbség magyar kialakítása

Az ANOVA szignifikáns különbséget mutat

A t-próba az első három és a többi csoport között szintén


  • Tesztelemzés magyar kialakítása

  • Személyek közötti különbségek

    • Nem és egyetemi szak alapján

    • Kérdőíves adatok alapján


Tant rgyak kedvelts ge
Tantárgyak kedveltsége magyar kialakítása

  • Eredmény gyanús – sokminden más közrejátszhat

    • A kémia és biológia – RMET

    • Ének-zene – RQ

    • Matematika és fizika – semmivel…


Szem lyis gbeli j slatok
Személyiségbeli jóslatok magyar kialakítása

  • Önbevallott nyelvtudás:

    • Az olvasás a szemekből teszt korrelációt mutat:

      • Az ismert nyelvek számával: r = 0.341 (p<0.005)

      • Az összes nyelvismerettel: r = 0,263 (p<0.05)

  • Ez a nem változó miatt is lehet.



Tesztford t s2
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Tesztford t s3
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Először angol, utána magyar felvétel magyar kialakítása

Mindegyik alany magyar anyanyelvű és az angol a második nyelve

Csak 3 ember

  • Érdekes eredmények:

  • A képek 60-70%-ban (átlag 63%) adják ugyanazt a megoldást az angol illetve a magyar teszten -> az elemek közötti korreláció szignifikáns és magas (r = 0.64-0.32, p<0.01-0.05)

  • Összpontszám: r = -0.818 (n.s.)


Tesztford t s4
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Tesztford t s5
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Tesztford t s6
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Tesztford t s7
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Eredm nyek
Eredmények magyar kialakítása

  • Hasonlóak az első körhöz

    • a kisebb elemszám miatt nem szignifikánsak a különbségek és a korrelációk


Tesztford t s8
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis


Tesztford t s9
Tesztfordítás magyar kialakítása

  • 3 fázis



Hová tartozik az empátia/ToM? magyar kialakítása


Kognitív képesség magyar kialakítása

MENYÉT – magyar nyelvérzékmérő teszt

Nyelvtani induktív teszt

Nyelvtani elemzés

szótanulás

RAVEN

Motiváció

Önkitöltős kérdőív: mennyit foglalkozott a nyelvvel otthon, járt-e magántanárhoz, nyelviskolába, mennyire szereti a nyelvet

A kettő nem korrelál egymással


Kapcsolatok
Kapcsolatok magyar kialakítása

  • A nyelvtudás

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,1

    • Kognitív tényezők: r= 0,11 p=n.s.

      • (induktív elemzéssel negatív korreláció…)

  • Olvasás a szemekből teszt

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,05

    • Kognitív tényezők: r= 0,17 p=n.s


Kapcsolatok1
Kapcsolatok magyar kialakítása

  • A nyelvtudás

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,1

    • Kognitív tényezők: r= 0,11 p=n.s.

      • (induktív elemzéssel negatív korreláció…)

  • Olvasás a szemekből teszt

    • Motivációs tényezők: r = 0,39 p<0,05

    • Kognitív tényezők: r= 0,17 p=n.s.


Hová tartozik az empátia/ToM? magyar kialakítása



Nyelv
Nyelv magyar kialakítása

  • Nők:

    • Pragmatika

    • Szókincs

  • Férfiak

    • Nyelvtan



Konkl zi
Konklúzió magyar kialakítása

  • az „Olvasás a szemekből” teszt stabil különbségekre mutat rá

    • a fiúk/lányok

    • egyetemi szak

    • nyelvtudás

  • Az idegennyelv ismeretet

    • erősen meghatározza mind a motiváció, mind a tudatelméleti/empátiás képesség

    • Nem találtunk kapcsolatot a kognitív képességekkel


K sz n m a figyelmet
Köszönöm a figyelmet! magyar kialakítása


ad