Vì một môi trường học đường tốt đẹp hơn

1. Vì một môi trường học đường tốt đẹp hơn Nhóm: Tăng Minh Dũng Vũ Khương Hữu

2. Tóm tắt bài dạy

3. Bộ câu hỏi định hướng • Câu hỏi khái quát: Làm thế nào để cải thiện cuộc sống? • Câu hỏi bài học: • Bạn nghĩ sao khi những con số có thể thay đổi thói quen? • Thống kê toán học mang đến cái nhìn như thế nào về môi trường học đường? • Câu hỏi nội dung: • Các số liệu thu thập cần được trình bày như thế nào để trực quan nhất? • Các số liệu cần được phân tích như thế nào để đảm bảo tính khách quan? • Làm thế nào để đánh giá so sánh hai mẫu số liệu khác nhau?

4. Tư duy bậc cao & Kỹ năng thế kỷ 21 • Tư duy bậc cao: • Phân tích, tổng hợp, đánh giá • Kỹ năng thế kỷ 21: • Dám nhận trách nhiệm và khả năng thích nghi • Kỹ năng giao tiếp • Tính sáng tạo • Tư duy độc lập và tư duy hệ thống • Kỹ năng thông tin & truyền thông • Kỹ năng giao tiếp và hợp tác • Trách nhiệm xã hội

5. Kiến thức cần thiết • Về kiến thức: • Nắm được các khái niệm: Tần số, tần suất, bảng phân bố tần số - tần suất • Hiểu được nội dung các biểu đồ tần số, tần suất hình cột, biểu đồ tần suất hình quạt, đường gấp khúc tần số, tần suất. • Nhớ công thức tính số trung bình, số trung vị, • Về kĩ năng công nghệ thông tin: Word, Excel, PowerPoint, Publisher

6. Mục tiêu dự án • Biết xử dụng bảng tính để thu thập, sắp xếp, phân tích, tổng hợp, xử lý dữ liệu. • Biết xử dụng bảng tính để vẽ các biểu đồ tần số - tần suất dựa trên số liệu đã thu thập được theo nhiều dạng khác nhau nhằm rút ra tình hình cận thị của học sinh trong năm học. • Biết sử dụng các số đặc trưng cho mẫu số liệu để so sánh thực trạng theo từng năm học.

7. Mục tiêu học sinh • Một bài trình bày bằng PowerPoint thể hiện tình trạng cận thị trong trường học. • Một poster kêu gọi sự quan tâm của mọi người (nhất là các học sinh trong trường) về tật cận thị trong học đường • Một trang web (wiki) nói về tình trạng cận thị trong học đường.

8. Phản hồi • Tôi mong muốn nhận được các phản hồi về bộ câu hỏi định hướng…