أَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ

1. أَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ بِسْمِ اللهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْمِ

2. أَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ بِسْمِ اللهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْمِ

3. PERENCANAAN PENDIDIKANIslam DOSEN: Dr. Endin Mujahidin, M.Si Disusun Oleh: Suyudi Rizal Dalil Agus Kosasih PROGRAM PASCA SARJANA JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR 2009

4. Perencanaan Pendidikan Islam • PENDAHULUAN • PENGERTIAN, URGENSI, DAN RUANG LINGKUP • TEORI DAN KONSEP PERENCANAAN • STRATEGI MPERENCANAAN • KESIMPULAN

5. A. PENDAHULUAN Sukses tidaknya suatu pekerjaan ditentukan oleh perencanaan. Hadits nabi, pesan Nabi kepada Abi Dzar Firman Allah Q.S. Al-Anfal: 60 وَأَعِدُّوا لَهُمْ مَا اسْتَطَعْتُمْ مِنْ قُوَّةٍ وَمِنْ رِبَاطِ الْخَيْلِ تُرْهِبُونَ بِهِ عَدُوَّ اللَّهِ وَعَدُوَّكُمْ وَآخَرِينَ مِنْ دُونِهِمْ لا تَعْلَمُونَهُمُ اللَّهُ يَعْلَمُهُمْ وَمَا تُنْفِقُوا مِنْ شَيْءٍ فِي سَبِيلِ اللَّهِ يُوَفَّ إِلَيْكُمْ وَأَنْتُمْ لا تُظْلَمُونَ MENU

6. B. PENGERTIAN, URGENSI, DAN RUANG LINGKUP • Pada hakekatnya perencanaan merupakan proses pengambilan keputusan atas sejumlah alternative (pilihan) mengenai sasaran dan cara-cara yang akan dilaksanakan di masa yang akan datang guna mencapai tujuan yang dikehendaki serta pemantauan dan penilaiannya atas hasil pelaksanaannya, yang dilakukan secara sistematis dan dan berkesinambungan. • Menurut UU No.20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. • Perencanaan Pendidikan adalah persiapan menyusun keputusan tentang masalah atau pekerjaan yang akan dilaksanakan sejumlah orang dalam rangka membantu orang lain (terutama anak didik) untuk mencapai tujuan pendidikannya (Hadari Nawawi, Administrasi Pendidikan, 1985)

7. UNSUR PERENCANAAN • Kegiatan yang telah ditetapkan sebelumnya • Adanya proses • Adanya hasil yang ingin dicapai • Masa depan dan waktu tertentu • QS. Al Hasyr (59) : 18, يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَلْتَنْظُرْ نَفْسٌ مَا قَدَّمَتْ لِغَدٍ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ خَبِيرٌ بِمَا تَعْمَلُونَ

8. URGENSI PERENCANAAN 1)     Menjelaskan dan merinci tujuan yang ingin dicapai 2)     Memberikan pegangan dan menetapkan kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut. 3)     Organisasi memperoleh standar sumber daya terbaik dan mendayagunakan sesuai tugas pokok fungsi yang telah ditetapkan. 4)     Menjadi rujukan anggota organisasi dalam melaksanakan aktivitas yang konsisten prosedur dan tujuan 5)     Memberikan batas wewenang dan tanggung jawab bagi seluruh pelaksana 6)     Memonitor dan mengukur berbagai keberhasilan secara intensif sehingga bisa menemukan dan memperbaiki penyimpangan secara dini. 7)     Memungkinkan untuk terpeliharanya persesuaian antara kegiatan internal dengan situasi eksternal 8)     Menghindari pemborosan Imam Ali ra. pernah berkata : “ Kejahatan yang terorganisir dapat mengalahkan kebaikan yang tidak terorganisir “

9. RUANG LINGKUP PERENCANAAN 1.  Perencanaan dari Demensi Waktu 2.  Perencaan dari Dimensi Spasial 3. Perencanaan dari Dimensi Tingkatan Teknis Perencanaan 4.  Perencanaan Demensi Jenis • Dalam kegiatan pendidikan lingkup perencanaan meliputi semua komponen administrasi sekolah, penentuan sasaran, alat, tuntutan-tuntutan, taksiran, pos-pos tujuan, pedoman, kesepakatan (commitment) yang menghasilkan program-program sekolah yang terus berkembang. MENU

10. Metodologi Islam dalam melakukan pendidikan adalah dengan melakukan pendekatan yang menyeluruh terhadap wujud manusia, sehingga tidak ada yang tertinggal dan terabaikan sedikitpun, baik segi jasmani maupun segi rohani. (Muhammad Quthb, Sistem Pendidikan Islam) وَكَذَلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطًا • “Dan demikian (pula) Kami telah menjadikan kalian sebagai umat pertengahan.” وَابْتَغِ فِيمَا آتَاكَ اللَّهُ الدَّارَ الآخِرَةَ وَلا تَنْسَ نَصِيبَكَ مِنَ الدُّنْيَا • “Dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat, dan janganlah kamu melupakan bahagianmu dari (kenikmatan) duniawi….”

11. Ruang lingkup pendidikan Islam adalah sepanjang hayat. • Al-Imam Ahmad bin Hanbal, beliau menyatakan: "Sesungguhnya aku menuntut ilmu sampai aku masuk kubur." dan ucapan 'ulama lainnya. (Lihat Miftaah Daaris Sa'aadah 1/74, diambil dari Aadaabu Thaalibil 'Ilmi hal73-74)

12. C. TEORI DAN KONSEP PERENCANAAN • Menurut Hudson dalam Tanner (1981) Meliputi; sinoptik, inkremental, transaktif, advokasi, dan radial. • Tanner (1981) Teori SITAR sebagai penggabungan dari taksonomi Hudson.

13. D.   STRATEGI PERENCANAAN • Lima pendekatan dalam perencanaan pendidikan, yaitu: • Pendekatan kebutuhan social (social demand approach) • Pendekatan ketenagakerjaan (manpower approach) • Pendekatan untung rugi (cost and benefit) • Pendekatan cost eefectiveness • Pendekatan terpadu.

14. 1.  Pendekatan Kebutuhan Social (social demand approach) • Didasarkan atas keperluan masyarakat saat ini dan menitik beratkan pada pemerataan pendidikan seperti wajib belajar (wajar 9 tahun). • Kekurangan pendekatan model ini; • Mengabaikan alokasi dalam skala nasional • Mengabaikan kebutuhan perencanaan ketenagakerjaan, • Cenderung hanya menjawab problem pemerataan dengan lebih mengutamakan kuantitas daripada kualitas pendidikan.

15. 2.  Pendekatan Ketenagakerjaan (Manpower Approach) • Mengutamakan keterkaitan system pendidikan dengan tuntutan kebutuhan tenaga kerja. • Diberlakukannya system link and match, magang, pendidikan profesi, pengembangan SMK dsb.

16. 3.   Pendekatan Untung Rugi (Cost and Benefit) • Dibuat perhitungan perbandingan antara biaya yang dikeluarkan untuk penyelengaraan pendidikan serta keuntungan yang akan siperoleh dari hasil pendidikan. • Pendidikan sebagai upaya investasi yang harus memberikan keuntungan nyata pada saat nanti.

17. 4.  Pendekatan Cost Efectiveness • Menitikberatkan pada pemanfaatan biaya secermat mungkin untuk mencapai hasil pendidikan secara optimal, baik kualitatif maupun kuantitatif. • Dibukanya program magister management, magister bisnis administrasi, kursus-kursus dsb.

18. 5.  Pendekatan Terpadu • Memadukan keempat pendekatan diatas. Sunaryo (2000) • Dapat digunakan untuk menjembatani berbagai kepentingan akan tujuan output pendidikan.

19. Dalam QS. al-Furqan : 74 Allah berfirman ; وَالَّذِينَ يَقُولُونَ رَبَّنَا هَبْ لَنَا مِنْ أَزْوَاجِنَا وَذُرِّيَّاتِنَا قُرَّةَ أَعْيُنٍ وَاجْعَلْنَا لِلْمُتَّقِينَ إِمَامًا Dan orang-orang yang berkata: "Ya Tuhan kami, anugerahkanlah kepada kami istri-istri kami dan keturunan kami sebagai penyenang hati (kami), dan jadikanlah kami imam bagi orang-orang yang bertakwa. • 2 tujuan utama pendidikan islam; 1. Tujuan jangka pendek Menjadikan peserta didik atau murid  menjadi “qurrata a’yun” 2. Tujuan jangka panjang Menjadikan “imam’ bagi orang-orang yang bertaqwa.

20. Indikator tercapainya tujuan jangka pendek “qurratu a’yun”; • Aqidah/pola pikir • Akhlakul karimah • Ketaatan beribadah • Karakter dan disiplin • Antusias dan motivasi belajar atau ta’li. • Tercapainya tujuan jangka panjang; Terbitnya generasi yang hadir ditengah kehidupan menjadi “leader” imam, pemimpin yang  berperan sebagai inisiator perubahan dalam masyarakat, memiliki pengaruh dan menjadi motivator umat serta tampil sebagai problem solver atau penyelesai masalah. MENU

21. KESIMPULAN • Perencanaan adalah sangat penting baik ditinjau dari sisi management maupun dari pandangan agama islam, mengingat adanya pesan nabi Muhammad saw. Dan ayat al-qur’an yang menekankan hal tersebut. • Diantara pengertian perencanaan adalah suatu proses menetapkan tujuan, mengembangkan strategi, dan menguraikan tugas dan jadwal untuk mencapai tujuan. • Diantara urgensi perencanaan adalah akan memberikan guideline (framework) untuk mencapai tujuan masa datang. • Ruang lingkup perencanaan mencakup berbagai demensi baik waktu, spasial,tingkatan dan teknis perencanaan. • Teori perencanaan meliputi, antara lain; sinoptik, inkremental, transaktif, advokasi, dan radial • Pendekatan (strategi) yang dapat digunakan dalam perencanaan pendidian islam antara lain pendekatan kebutuhan social (social demand approach), pendekatan ketenagakerjaan (manpower approach), pendekatan untung rugi (cost and benefit), pendekatan cost eefectiveness, dan pendekatan terpadu. • Pendekatan terpadu lebih utama diterapkan dalam perencanaan pendidikan islam mengingat adanya konsep islam yang mengajarkan pentingnya memenuhi kebutuhan yang bersifat duniawi dan ukhrawi.

22. DAFTAR PUSTAKA • Sagala,syaiful, 2007, Managemen Strategik dalam meningkatkan mutu pendidikan; Alpabeta, Bandung. • Usman, Husaini, 2006, Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan; Bumi Aksara, Jakarta. • Tim UPI, 2007, lmu dan aplikasi Pendidikan, Ilmu Pendidikan Praktis ; Intitama, Bandung. • Harjanto, 2008. Perencanaan pengajaran ; Rineka Cipta,Jakarta. • Kamarga, Hansaswany, Perencanaan pengajaran sejarah, presentasi ;Internet • Investorword,com ,Internet

23. أَلْحَمْدُ ِللهِ رَبِّّ اْلعَالَمِيْنَ وَالسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ