1 / 9

Het bevorderen van zelfgestuurd leren van pabostudenten op de werkplek

Het bevorderen van zelfgestuurd leren van pabostudenten op de werkplek. Emmy Vrieling. Zelfgestuurd leren. Zelfgestuurd leren is een doelgericht proces, waarbij studenten vanuit een voordenkfase hun eigen leren monitoren, controleren, evalueren en bijstellen in een cyclisch proces.

deliz
Download Presentation

Het bevorderen van zelfgestuurd leren van pabostudenten op de werkplek

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Het bevorderen van zelfgestuurdleren van pabostudenten op de werkplek Emmy Vrieling

  2. Zelfgestuurd leren Zelfgestuurd leren is een doelgericht proces, waarbij studenten vanuit een voordenkfase hun eigen leren monitoren, controleren, evalueren en bijstellen in een cyclisch proces.

  3. Doelen • Ondersteunen van lerarenopleiders en leerkrachten primair onderwijs bij de implementatie van zelfgestuurde leermogelijkheden op de werkplek • Onderzoeken van effecten van leeromgevingen met verhoogde zelfgestuurde leermogelijkheden op de studiemotivatie en stage-prestaties van pabostudenten

  4. Opleiden in School Participanten Pabostudenten, 236 in EG - 149 in CG (eerste- t/m vierdejaars) 12 pabodocenten, 45 leerkrachten basisonderwijs, 2onderzoekers (co-creatie) • Ontwikkelgroep • Veldcontactdagen • Inbedding ZGL binnen intervisie

  5. Diagnostisch instrument Afgestemd op de werkplek en ingekort: 5 schalen: • Planning (.756) • Monitoren (.688) • Zone van de naaste ontwikkeling (.625) • Coachen/beoordelen (.878) • Samenwerking (.841)

  6. Effecten op studiemotivatie en stage-prestaties, design Mixed methods: Kwantitatief (correlatie, regressie, T-toetsen): • VZL-W • Vragenlijst motivatie (.676 - .870) • Stage-prestaties Kwalitatief: • Intervisiegesprekken + reflecties • Focusgroep en interviews studenten • Vragenlijst voortgang begeleiders

  7. Zelfgestuurde leermogelijkheden, studiemotivatie en stage-prestaties • Studenten in de experimentele groep ontvangen significant meer mogelijkheden tot zelfsturing dan in de controlegroep (samenwerkend leren – peer feedback – studentsturing) • Positieve relatie tussen zelfgestuurde leermogelijkheden en motivatie, significant voor “zelfvertrouwen” • Geen significante verschillen tussen stage-prestaties van studenten in de experimentele en controlegroep

  8. Zelfgestuurde leermogelijkheden, vervolgonderzoek • Verdieping gesprek • Instrument reflectiekwaliteit • Belang scaffolding (modelleren)

  9. Contactgegevens https://sites.google.com/site/emmyvrieling/

More Related