Формирование УУД на уроке окружающего мира Кузьмина Оксана Викторовна учитель начальных классов

1. Формирование УУД на уроке окружающего мира Кузьмина Оксана Викторовна учитель начальных классов МБОУ «Лицей № 4»г. Пскова 2013 г.

2. «Федеральные государственные образовательные стандарты – один из основных инструментов реализации конституционных гарантий права человека и гражданина на образование» ст.43 Конституция РФ ФГОС второго поколения

3. общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такуюключевуюкомпетенцию образования как«научить учиться». Цель образования

4. коммуникативные личностные регулятивные познавательные Виды универсальных учебных действий Виды универсальных учебных действий

5. От учителя-наставника к учителю-партнёру Образовательная система «Школа 2100»

6. -технология проблемного диалога- технология продуктивного чтения- технология оценивания учебных успехов Комплекс технологий «Школы 2100»

7. Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена» Каждый может найти в теме то, что интересует лично его – индивидуальная образовательная траектория МАКСИ предлагаем Пытаясь выполнить задания на уровне МАКСИ, ученик начинает «попадать» в свою зону ближайшего развития МИНИ спрашиваем Контрольные работы Принцип минимакса

9. Организуем свои действия Организуем свои действия: ставим цель, планируем работу, оцениваем результат Работаем с информацией: находим её, осмысливаем, используем Общаемся и взаимодействуем: договариваемся, сотрудничаем Развиваем качества своей личности: оцениваем свои и чужие поступки

11. Окружающий мир, 2 класс План и карта.

12. Личностные УУД Вскрыть только после ответов на вопросы • Солнце в полдень находится на …….. . • Тень в полдень показывает на …….. • Смена дня и ночи происходит потому …. • Смена времён года происходит потому …. • Посмотрите на чертёж. Сформулируйте задание к этому чертежу.

13. Личностные УУД Определяем основной вопрос урока Посмотри, какую карту я нарисовала! Ты нарисовала не карту, а план. План и карта Какие возникают вопросы? Кто прав? Что такое карта? Что такое план? Чем карта отличается от плана?

14. Познавательные УУД Познавательные УУД Вот уже десять лет, как я оставил морскую службу и поселился в небольшом доме на окраине леса. Из южного окна моего дома виден небольшой фруктовый сад. Вечерами я люблю сидеть на скамейке под старой яблоней. На запад выходит дверь моего дома. По тропинке на север я отправляюсь к живописному озеру. Оно окружено лесом. У южного берега озера растёт большая сосна, а рядом с ней находится старый пень. Под ним я спрятал свои сокровища.

15. Познавательные УУД Прочитай и разберись, что такое план, что и как на нём изображают Облик предметов зависит от того, с какой точки их рассматривать. Изображение предметов такими, как мы их видим сверху, называется ПЛАНОМ. План – не картина, а чертёж. На нём изображают только самое главное.

16. Коммуникативные УУД ПЛАН КАРТА • Какие объекты изображают на плане, на карте? • Какой вид имеют объекты на плане, на карте? • Какие условные обозначения используют на плане, на карте? • Как указаны стороны горизонта на плане, на карте?

17. Правила работы в группе 1. Уважительно относитесь друг к другу. 2. Честно (по очереди) распределяйте обязанности в группе. 3. Умейте слушать, не перебивайте товарища. 4. Не отвлекайтесь, смотрите на говорящего.

18. Регулятивные УУД ПЛАН УРОКА • Выяснить, что такое карта? • Что такое план? • Чем отличается карта от плана?

19. Регулятивные УУД Чем выше мы поднимаемся над местностью, тем меньше кажутся предметы на ней. Это правило используется при изготовлении плана: размеры предметов и расстояние между ними уменьшают. Во сколько раз они уменьшены, показывает МАСШТАБ – условная мерка. Масштаб указывают на полях плана. Это можно сделать по-разному. Можно указать, какое расстояние на местности укладывается в 1 см на плане. В других случаях изображают линейку, на которой против делений вместо сантиметров подписаны расстояния на местности в метрах или километрах. Такую линейку легко сделать самому, если точно перенести деления на полоску бумаги. С её помощью можно определить любое расстояние между предметами по плану. «+» - информация мне известна или понятна «?» - не могу разобраться в данной информации

20. Регулятивные УУД Регулятивные УУД Лесенка достижений - На уроке мне было всё понятно и интересно - На уроке мне было интересно, но над некоторыми вопросами ещё надо подумать - Многое на уроке было не понятно. Мне нужна помощь

21. Оценка степени сформированности УУД • Наблюдение • Портфолио ученика • Самооценка учащегося • Психологическая диагностика • Текущие проверочные работы • Комплексные контрольные работы

22. Личностные УУД Способность к самооценке

23. Регулятивные УУД Умение принимать и сохранять учебную задачу

24. Познавательные УУД Умение осуществлять информационный поиск

25. Коммуникативные УУД Умение договариваться в ходе совместной работы

26. Спасибо за внимание!