PENGERTIAN KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL
Download

PENGERTIAN KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL







Advertisement
/ 10 []
Download Presentation
Comments
deanne
From:
|  
(378) |   (0) |   (0)
Views: 85 | Added: 06-11-2012
Rate Presentation: 0 0
Description:
PENGERTIAN KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL. PENJELAS AWAL. KOMUNIKASI SECARA UMUM, MISAL ? KOMUNIKASI PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SUPRA SEBUAH TATANAN KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL SEBAGAI SUB. KOMUNIKASI PENDIDIKAN.
Tags
,
PENGERTIAN KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL

An Image/Link below is provided (as is) to

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use only and may not be sold or licensed nor shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime. While downloading, If for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




Slide 1

PENGERTIAN KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL

Slide 2

PENJELAS AWAL

  • KOMUNIKASI SECARA UMUM, MISAL ?

  • KOMUNIKASI PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SUPRA SEBUAH TATANAN

  • KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL SEBAGAI SUB

Slide 3

KOMUNIKASI PENDIDIKAN

Secarasederhanamaknakom. Pendidikanadalahkomunikasi yang terjadidalamsuasanapendidikan. Di sinikomunikasitidaklagibebas, tetapidikendalikandandikondisikanuntuktujuan-tujuanpendidikan. Suasanadialogisantaraseorang ayah dengananaknya yang sedangterlibatdalampembicaraanpembentukankehidupandimasadepan, misalnyaadalahkomunikasipendidikan, atautepatnyasebuahcontohkecildariperistiwakomunikasipendidikan. Disinikomunikasidirancangsecarakhususuntukmencapaitujuan-tujuanpendidikan, yaitudalamrangkaupayamendewasakananak (manusia) (SikunPribadi, 1979) supayabisahidupmandiri (Langeveld, 1978) dikemudianhari. Komunikasidalampengertianinimempunyaifungsialatdanberkedudukansebagaisubsistemdariistilahpendidikansecarakeseluruhan.

Slide 4

ASPEK KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL

Di sinikomunikasiditujukanpadaaspek-aspekoperasionalisasipendidikan, terutamaaspekmembelajarkansasaran. Situasi, kondisi, lingkungan, metode, dantermasuk “bahasa” yang digunakanolehkomunikatorsengajadipersiapkansecarakhususuntukmencapaiefekperubahanperilakupadadirisasaran. Dengankata lain, melaluikomunikasitersebutdiharapkanbisaterjadiprosesbelajardanmengajar.

Contohbentuksederhanadarikomunikasiintruksionaliniantara lain ialahkegiatankuliah, ceramah, mengajar, danmembelajarkan (instruksional). Dalamhalinitentusajatercakupsegalakegiatanperancangannyasertasegalaaspek yang terkaitdidalamnya.

Slide 5

DASAR ISTILAH

  • “Instruksional” berasaldarikata instruction, artinyapembelajaranataupengajaran. Sebenarnyaiamerupakanhimpunanbagiandaripendidikan. Jadi, pendidikanmempunyaibidangkajian yang lebihluasdaripadaintruksional. Demikian pula apabilaistilahkomunikasi “dikawinkan” denganpendidikandan “intruksional”, terjadiistilahkomunikasipendidikandankomunikasiintruksional.

  • Istilah yang pertamalebihluasdaripada yang keduakarena yang satumerupakanhimpunanbagiandari yang lain. Kamunikasiintruksionalmerupakanhimpunanbagiandarikomunikasipendidikan

Slide 6

PERTANYAN MENDASAR

  • Apakomunikasiinstruksionalitu?

  • Kenapakomunikasiinstruksional? Bukankahkomunikasipendidikanlebihsesuaidengankonteks yang lebihluas? Mengapa pula bukanmenggunakanistilahkomunikasipengajaranataukomunikasipembelajaran?

  • Bagaimanahalnyadenganistilahstrategikomunikasi, strategiinstruksional?

  • Apa pula yang dimaksuddenganteknologiinstruksionaldan media instruksional?

  • Apakahmasalahsasaranataukomunikanmerupakanhalpentingdalamkomunikasiinstruksional?

  • Apakahevaluasidalamsisteminstruksionaljugadiperlukan?

Slide 7

Adapun sasaran atau lebih luasnya komunikan yang menjadi bagian atau

komponen dari komunikasi instruksional ini adalah masyarakat tertentu yang

mempunyai sifat kurang heterogen, tetapi juga tidak selalu homogen. Sekelompok

pemuda Karang Taruna di suatu desa, misalnya, bisa jadi terdiri dari berbagai latar

belakang pendidikan, status sosial, dan barangkali agama yang berbeda meskipun

tingkat usianya bisa sebaya. Itu bisa dijadikan sasaran dari komunikasi instruksional

ini. Contoh-contoh lain dari sasaran komunikasi instruksional ini ialah sekelompok

ibu PKK (Pendidikan Kesejahteraan Keluarga), anggota Kelompencapir (Kelompok

pendengar, pembaca, dan pirsawan), kelompok tani, para peserta pelatihan atau

penataran dan penyuluhan, dan kelompok-kelompok masyarakat secara terbatas dan

khusus lainnya seperti peserta seminar, simposium, anggota kelompok profesi, dan

anggota kelompok suatu organisasi.

Tambahan untuk ruang lingkup pembahasan ini ialah bahwa komunikator

dalam hal ini bisa bertindak hanya sebagai perencana atau perancang atau pembuat

model, namun bisa pula sekaligus bertindak langsung sebagai pelaksana komunikasi

(instruksional) di lapangan seperti halnya seorang guru, dosen, penceramah, penyuluh,

dan pembimbing lapangan.

SASARAN KOM. INSTRUKSIONAL

Slide 8

FUNGSI KOM. INSTRUKSIONAL

Komunikasiinstruksionalmempunyaifungsiedukatif, atautepatnyamengacupadafungsiedukatifdarifungsikomunikasisecarakeseluruhan. Namun, bukanberartifungsi-fungsi lain terabaikan. Akantetapi, sebagaimanasudahdisinggungdimuka, komunikasiinstruksionalmerupakan subset darikomunikasisecarakeseluruhan.

Bahkanapabiladikaitkandenganbidangpendidikansekalipun, iamerupakan subset darikomunikasipendidikan. Iabersifatmetodis-teoritis. Artinya, kajianataugarapan-garapannyaberpolatertentusehinggaakhirnyabisaditerapkanlangsunguntukkepentingandilapangan. Kalaukomunikasipendidikanlebihberartisebagaiproseskomunikasi yang terjadidalamlingkungankependidikan, baiksecarateoritismaupunsecarapraktis, komunikasiinstruksionallebihditekankankepadapolaperencanaandanpelaksanaansecaraoperasional yang didukungolehteoriuntukkepentingankeberhasilanefekperubahanperilakupadapihaksasaran (komunikan). Efekperubahanperilakuinilah yang tampaknyamerupakantujuanakhirdaripelaksanaankomunikasiinstruksional.

Slide 9

TUJUAN KOM. INSTRUKSIONAL

  • Dengandemikian, karenakomunikasiinstruksionalinimempunyaitujuan yang harusdicapai, dalampelaksanaankegiatannya, iamempunyaifungsi-fungsi “teknis”, antara lain fungsimanajemeninstruksionaldanfungsipengembanganinstruksional. Yang pertamamerupakanfungsipengelolaanorganisasidanpengelolaanpersonel, sedangkan yang keduamempunyaifungsiriset-teori, desain, produksi, evaluasi, seleksi, logistik, pemanfaatan, danpenyebaran. Kesemuafungsitersebutdiarahkankepadaoptimalisasipemanfaatankomponensumber-sumberbelajar (sumberinformasiedukatif) dalamrangkaberupayamemberhasilkanprosesbelajarsecaratuntas.

Slide 10

MANFAAT

Manfaat adanya komunikasi instruksional antara lain ialah efek perubahan perilaku, yang terjadi sebagai hasil tindakan komunikasi instruksional, bisa dikontrol atau dikendalikan dengan baik. Berhasil tidaknya tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan paling tidak bisa dipantau melalui kegiatan evaluasi yang juga merupakan fungsi pengembangan tadi. Lebih-lebih apabila kegiatan instruksional ini sudah memanfaatkan jasa teknologi, seperti misalnya teknologi instruksional dan media instruksional, manfaatnya akan menjadi semakin nyata. Tentang hal ini, karena menyangkut masalah komunikasi dengan media yang termasuk ke dalam media komunikasi, media instruksional, visualisasi ide, model-model komunikasi yang cocok untuk kegiatan instruksional, serta keefektivan komunikasi visual.


Copyright © 2014 SlideServe. All rights reserved | Powered By DigitalOfficePro