«Роль воспитательного пространства в формировании профориентационных компетенций школьника»

1. «Роль воспитательного пространствав формировании профориентационныхкомпетенций школьника» «Если Вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само Вас отыщет, ибо возможность заниматься любимым делом – главное и непременное условие счастья человека» К.Д.Ушинский

2. Структура деятельности педколлектива по проведениюпрофориентационной работы в школе:

3. Направления профессиональной ориентации

4. «Роль воспитательного пространствав формировании профориентационныхкомпетенций школьника» • Критерии эффективности профориентационной работы: ● Достаточная информация о профессиях и путях ее получения; ● Потребность в обоснованном выборе профессии; ● Уверенность школьника в социальной значимости труда; ● Степень самопознания школьника; ● Наличие у учащегося обоснованного профессионального плана.

5. Проект решения педагогического совета: • 1. Классным руководителям, СППС учреждения образования, педагогам дополнительного образования: - активнее использовать в педагогической практике инновационные и интерактивные формы работы по профориентации; постоянно, Мощук Н.И., Абрамук С.И., педагоги социальные, Коляда Н.Н., Зданкевис И.П., педагоги психологи, кл. рук. 1-11 кл. - шире использовать спектр услуг учреждений образования города (колледжи, лицеи) для профессионального самоопределения учащихся; постоянно, отв. классные руководители 9-11 классов • 2. Создать на школьном сайте страницу «Профориентация в школе». обновлять 2 раза в месяц, отв. Прущик Л.Н., зам. дир. по ИВР, Солонинко О.А., учитель информатики • 3.Утвердить школьную программу «Профориентация» на 2013-2018 г. администрация • 4.Создать и утвердить школьный Совет по профориентации. отв. Прущик Л.Н., зам. дир. по ИВР • 5.Рассматривать выполнение плана работы по профориентации на педсоветах. март-апрель ежегодно, отв. Прущик Л.Н., зам. дир. по ИВР