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导入:. 古代名士文人常爱以物咏情言志,我们今天要学的宋代周敦颐的 《 爱莲说 》 ,就是托物言志的名篇。作者借莲花抒发了自己怎样的心志呢?让我们一起来品读吧 。. 继续. 学习目标:. 1 、 熟读课文,并掌握重要词句的含义,疏通文意。(重点) 2 、学习本文托物言志和衬托的手法。(重点) ⒊学习莲花高洁的品质以及作者洁身自好、不慕容利的思想品质。(难点). 继续. 返回. 爱莲说. 周敦颐. 自主学习. 合作探究. 小结. 当堂检测. 自主学习:. (一)、 解题 :. ( 二 ) 关于 作者:.

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导入:

古代名士文人常爱以物咏情言志,我们今天要学的宋代周敦颐的《爱莲说》,就是托物言志的名篇。作者借莲花抒发了自己怎样的心志呢?让我们一起来品读吧。

继续


学习目标:

1、熟读课文,并掌握重要词句的含义,疏通文意。(重点)

2、学习本文托物言志和衬托的手法。(重点)

⒊学习莲花高洁的品质以及作者洁身自好、不慕容利的思想品质。(难点)

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爱莲说

周敦颐

自主学习

合作探究

小结

当堂检测


自主学习:

(一)、解题:

(二)关于作者:

(三)读准下列划线字的读音,然后熟读课文,注意文章节奏。

蕃 ( ) 出淤( )泥

濯( ) 亵( )

噫( ) 隐逸( )者

鲜() 不蔓不枝( )

(四)、 解释划线的字词:

1、可爱者甚蕃( ) 2、濯清涟而不妖(  )(     )

3、不蔓不枝( ) 4、香远益清 (   )

5、亭亭净植( ) 6、可远观而不可亵玩( )

7、花之隐逸者也 (   ) 8、花之君子者也( )

9、陶后鲜有闻 (    ) 10、宜乎众矣 ( )

(五)翻译下列句子。

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

3、莲,花之君子者也。

4、噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

继续

(六)、根据自己的理解,通译课文。


解题:

“莲”即荷花,“说”是古代的一种文体,可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物,与现代的杂文相似。

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作者简介

周敦颐:宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,哲学家,因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

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读准下列划线字的读音:

蕃 ( ) 出淤( )泥

濯( ) 亵( )

噫( ) 隐逸( )者

鲜() 不蔓不枝( )

fán

zhuó

xiè

màn

xiǎn

继续

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爱莲说

周敦颐

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直不蔓不枝,香远益清亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。

继续

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二、解释下列字词:

1、可爱者甚蕃( )

2、濯清涟而不妖(  )(     )

3、不蔓不枝 ( )

4、香远益清 (     )

5、亭亭净植 ( )

6、可远观而不可亵玩焉( )

7、陶后鲜有闻 (    )

8、宜乎众矣 ( )

洗濯

这里指清水

生藤蔓

更加

树立

亲近而不庄 重

当然

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翻译下列句子:

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

我只爱莲花的从污泥里生长出来却不被沾染,

在清水里洗涤过但并不显得妖艳。

2、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,

可远观而不可亵玩焉。

荷梗中间贯通,外形挺直,既不生藤蔓,也不长旁枝,香气远播,越发清幽,笔直、洁净地挺立在那里;只

能在远处观赏却不能贴近去玩弄。

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3、莲,花之君子者也。

4、噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?

牡丹之爱,宜乎众矣。

莲是花中的君子。

对于菊花的钟爱,陶渊明以后就很少听到了。

对于莲花的钟爱,像我一样的还有什么人呢?

对于牡丹的钟爱,人数当然就很多了!

继续

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1、一词多义

香远益清 陶后鲜有闻

益 曾益其所不能 鲜 屡见不鲜

受益匪浅 芳草鲜美

水陆草木之花

之 予独爱莲之出淤泥而不染

花之隐逸者也

2、找出课文中直接写“莲”的句子,并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的?

3、作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向?

4、本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹?

5. “牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?

6、作者在本文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比。联系你自己的志趣和追求,状写你所喜爱的一种花,并能抒写出喜爱的原因。(拓展训练)

活动:各小组就“合作探究”题可任选一题讲解展示。

合作探究

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二、合作探究

1、一词多义

香远益清

益 曾益其所不能

受益匪浅

更加

增加

益处

陶后鲜有闻

鲜 屡见不鲜

芳草鲜美

新鲜

鲜艳

继续

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水陆草木之花

(的)

予独爱莲之出淤泥而不染

(用在主谓之间,取消句子的独立性)

菊之爱

助词,不译

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2、找出课文中直接写“莲”的句子,并说说作者是从哪些方面

来歌颂“莲”的?

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟

而不妖,中通外直不蔓不枝,香远益

清亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,

中通外直不蔓不枝,香远益清,

亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

生长环境

体态香气

风度气质

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4.作者借莲的形象来言君子之志,

这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向?

3.作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?

抒发了自己怎样的志向?

这是托物言志向的写法。

作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利,洁身自好的操守和感情。

继续

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4、本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹?

这是运用了衬托的写法。

菊花具有不畏严寒,傲霜斗雪;同时又是花中的隐士,

具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此从正面衬托莲

的形象。

牡丹雍容华贵历来是富贵的象征,人们对它的喜爱充分

反映了贪慕富贵,追逐名利的世风。因此它是从反面衬托

莲的形象。

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5. “牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?

这个感叹句,是作者对那时一些士大夫追求名利,

求取富贵的处世态度的强烈讽刺。

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6、作者在本文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来

自比。联系你自己的志趣和追求,状写你所喜爱的一种花,并

能抒写出喜爱的原因。

举例:我喜爱梅,因为它是花中的志士,坚强不屈。

举例:我喜爱梅,因为它是花中的志士,坚强不屈。

举例:我喜爱梅,因为它是花中的志士,

坚强不屈。

继续

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课堂小结 :

同学们,周墩颐盛赞莲花为君子,当然有独家的见解和他所处时代的特点,但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃,对高洁志行的推崇,至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操,做像莲一样正直的人。 从文中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外,这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用,衬托、对比手法的运用都值得我们借鉴。

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当堂检测:

一、解释句中加横线的字:

1可爱者甚蕃

2 不蔓不枝

3陶后鲜有闻

4 宜乎众矣

生藤蔓

应当

二、翻译下列句子:

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

我只爱莲花的从污泥里生长出来却不被沾染,

在清水里洗涤过但并不显得妖艳。

2、莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

对于莲花的钟爱,像我一样的还有什么人呢?

对于牡丹的钟爱,人数当然就很多了!

三、判断下列语句使用了什么手法:

1濯清涟而不妖

2 予谓菊,花之隐逸者也

拟人

比喻

四、作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?

抒发了自己怎样的志向?

这是托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利,

洁身自好的操守和感情。

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