REVISIÓN EXAMEN FINAL

1. REVISIÓN EXAMEN FINAL Preparación examen de Selectividad PROFESOR JANO es Víctor M. Vitoria BIOLOGÍA 2º Bachillerato

2. La esclerosis múltiple es una enfermedad al parecer autoinmune y neurodegenrativa que afecta a la mielina de las neuronas motoras. Una de las esperanzas en cuanto a su curación es la investigación con células madre. a) Define los conceptos de autoinmune y neurodegenerativo. b) ¿Qué es una célula madre y qué tipos conoces?. ¿Con qué tipo de células madre se podría hacer una clonación embrionaria de un ternero, por ejemplo?. Razona tu respuesta. c) ¿Es cierto que sólo se pueden obtener desde embriones o hay otras fuentes de las que se pueden extraer? BLOQUE 1 AUTOINMUNE – Enfermedad en la que el sistema inmunitario de un individuo ataca a células, órganos o tejidos propios debido a errores en el proceso de selección tímica. Son ejemplos el lupus o la tiroiditis de Hashimoto. NEURODEGENRATIVA– Enfermedad que produce un deterioro de las estructuras del sistema nervioso de manera paulatina e insidiosa. Por ejemplo, la esclerosis múltiple se debe a una degenaración de la vaina de mielina de las neuronas motoras.

3. BLOQUE 1 La esclerosis múltiple es una enfermedad al parecer autoinmune y neurodegenrativa que afecta a la mielina de las neuronas motoras. Una de las esperanzas en cuanto a su curación es la investigación con células madre. a) Define los conceptos de autoinmune y neurodegenerativo. b) ¿Qué es una célula madre y qué tipos conoces?. ¿Con qué tipo de células madre se podría hacer una clonación embrionaria de un ternero, por ejemplo?. Razona tu respuesta. c) ¿Es cierto que sólo se pueden obtener desde embriones o hay otras fuentes de las que se pueden extraer? CÉLULAS MADRE – Son células con gran capacidad de división y diferenciación en otras estructuras (tejidos, órganos, células,…) Multipotenciales: sólo generan células de ese tejido. Pluripotenciales: pueden generar diversos tipos. Totipotentes A partir de estas células que son las que constituyen el embrión en forma de mórula se puede hacer una clonación embrionaria.

4. CLONACIÓN EMBRIONARIA (o de cualquier mamífero) La implantación de estas células madre en úteros de diferentes hembras preparadas, originarán crías iguales a las del blastocisto original Posibles aplicaciones médicas. Aún no conseguidas

5. CLONACIÓN SOMÁTICA (para comparación)

6. BLOQUE 1 La esclerosis múltiple es una enfermedad al parecer autoinmune y neurodegenrativa que afecta a la mielina de las neuronas motoras. Una de las esperanzas en cuanto a su curación es la investigación con células madre. a) Define los conceptos de autoinmune y neurodegenerativo. b) ¿Qué es una célula madre y qué tipos conoces?. ¿Con qué tipo de células madre se podría hacer una clonación embrionaria de un ternero, por ejemplo?. Razona tu respuesta. c) ¿Es cierto que sólo se pueden obtener desde embriones o hay otras fuentes de las que se pueden extraer? Se pueden obtener células madres de cordones umbilicales y desde tejidos de adulto. De este modo se evita matar a seres humanos en desarrollo. ES FALSO

7. BLOQUE 1 Explica el proceso de digestión celular secuenciado bien los diferentes pasos y posibilidades. Haz un dibujo o croquis que ilustre este proceso. Hay que explicar con detalle las características del lisosoma que es protagonista del proceso. Especialmente su contenido, hidrolasas ácidas. También su mecanismo de protección. Hay que explicar con detalle el proceso. Describir la clatrina y la polimerización de trsqueliones. ¿Quién se ha acordado de la autofagia?

8. BLOQUE 1 Explica el proceso de digestión celular secuenciado bien los diferentes pasos y posibilidades. Haz un dibujo o croquis que ilustre este proceso. • Ingestión (diferenciar bien fagocitosis, endocitosis y sus tipos). Autofagia • Fusión con lisosomas primarios. • Formación del endosoma, autofagosoma o fagosoma. • Lisosoma secundario • Expulsión de residuos

9. BLOQUE 1 Explica el proceso de digestión celular secuenciado bien los diferentes pasos y posibilidades. Haz un dibujo o croquis que ilustre este proceso. Dibujos imprecisos y parciales

10. BLOQUE 1 Explica el proceso de digestión celular secuenciado bien los diferentes pasos y posibilidades. Haz un dibujo o croquis que ilustre este proceso. Dibujos imprecisos y parciales

11. BLOQUE 1 Explica el proceso de digestión celular secuenciado bien los diferentes pasos y posibilidades. Haz un dibujo o croquis que ilustre este proceso. Dibujo correcto

12. BLOQUE 1 Explica el proceso de digestión celular secuenciado bien los diferentes pasos y posibilidades. Haz un dibujo o croquis que ilustre este proceso. Ilustración de muestra A veces resulta útil indicar con números porque luego se puede hacer referencia al número en la explicación.

13. BLOQUE 1 Preguntas sobre la reacción: ¿A qué corresponde cada una de las moléculas A, B y C?. Sé lo más preciso posible. Grasa Triglicérido Triestearina GLICEROL. Propano triol. Ácido graso. Ácido esteárico, ya que es saturado C18

14. BLOQUE 1 ¿Qué tipo de reacción sería la inversa y qué enzima la podría llevar a cabo? Sería una lipolisis (un tipo de hidrólisis): (lipasa)

15. BLOQUE 1 ¿En qué lugares del organismo se podría dar esta reacción?. Explica brevemente las funciones que puede desempeñar la molécula “C”. LUGARES DE LIPOLISIS FUNCIONES DE UN TRIGLICÉRIDO • En tubo digestivo, especialmente el intestino delgado (recordar papel de bilis) • En tejido adiposo (a la hora de movilizar las grasas (adipocitos). • Reserva energética. (expl.) • Aislante térmico. • Almohadillamiento.

16. BLOQUE 2 En las Islas Galápagos, Darwin observó diferencias adaptativas en los picos de los pinzones según sus posibilidades de alimentación. a) ¿Mediante qué concepto básico de la teoría evolucionista explicó Darwin este fenómeno adaptativo?. ¿En qué otros puntos se fundamenta su teoría evolucionista? SELECCIÓN NATURAL • OTROS PUNTOS • Capacidad reproductiva elevada. • Lucha por la existencia • Variabilidad individual • Supervivencia del más apto. Mecanismo evolutivo mediante el cual los individuos mejor adaptados al medio ambiente tienen una mayor probabilidad de sobrevivir que los que no lo están. Así transmiten esos caracteres a la descendencia.

17. BLOQUE 2 En las Islas Galápagos, Darwin observó diferencias adaptativas en los picos de los pinzones según sus posibilidades de alimentación. b) ¿A qué se puede deber la variabilidad que presenta la descendencia de una población? Explica brevemente tu respuesta. MUTACIÓN REPRODUCCIÓN SEXUAL Definición y señalar la tasa espontánea de mutación: 10-5 – 10-6 gametos formados. Debido a la variabilidad que se genera en la meiosis por sobrecruzamiento y disposición al azar de bivalente

18. BLOQUE 2 ¿Cuáles son los componentes estructurales de un virus?. ¿Cómo infectan a las células y por qué lo hacen a unas y no a otras?. ¿Por qué los antibióticos no tienen efecto sobre ellos?. Escribe tres ejemplos de enfermedades víricas. • CÁPSIDA • MATERIAL GENÉTICO • CAPSÓMERO • VIRIÓN NO ENVUELTO • VIRIÓN ENVUELTO • ENVUELTA • PROTEÍNAS DE UNIÓN (visión reduccionista del material genético)

19. BLOQUE 2 ¿Cuáles son los componentes estructurales de un virus?. ¿Cómo infectan a las células y por qué lo hacen a unas y no a otras?. ¿Por qué los antibióticos no tienen efecto sobre ellos?. Escribe tres ejemplos de enfermedades víricas. El BACTERIÓFAGO, el virus preferido por los alumnos. Sin embargo es muy particular ya que sólo infecta a algunas bacterias. Es notorio por que se utilizado mucho en experimentazión

20. BLOQUE 2 ¿Cuáles son los componentes estructurales de un virus?. ¿Cómo infectan a las células y por qué lo hacen a unas y no a otras?. ¿Por qué los antibióticos no tienen efecto sobre ellos?. Escribe tres ejemplos de enfermedades víricas. Lo que se contesta es cierto, pero no se responde a lo que se pregunta. Prácticamente nadie se ha centrado en la infección y menos aún en la pregunta sobre por qué infectan a unas células y a otras no: ESPECIFICIDAD DE PROTEÍNAS DE UNIÓN.

21. BLOQUE 2 ¿Cuáles son los componentes estructurales de un virus?. ¿Cómo infectan a las células y por qué lo hacen a unas y no a otras?. ¿Por qué los antibióticos no tienen efecto sobre ellos?. Escribe tres ejemplos de enfermedades víricas. La respuesta tampoco está centrada y, por supuesto, ni se intenta responder a la segunda parte de la pregunta. Y el último párrafo nos lleva a… ¡LOS ANTIBIÓTICOS!

22. BLOQUE 2 ¿Cuáles son los componentes estructurales de un virus?. ¿Cómo infectan a las células y por qué lo hacen a unas y no a otras?. ¿Por qué los antibióticos no tienen efecto sobre ellos?. Escribe tres ejemplos de enfermedades víricas. Los ejemplos de enfermedades víricas… ¡perfectos! Ejemplo de respuesta de desviación de la atención. Se responde indicando qué actúa sobre los virus (retrovirales). La respuesta debe indicar sobre qué estructuras de las bacterias actúan los antibióticos: pared celular y síntesis proteíca. Si se pone algún ejemplo, mejor. (el parafraseo no aporta información)

23. BLOQUE 2 Identifica dicha ruta metabólica, escribe en qué compartimento celular se produce y en qué condiciones ambientales. Se trata del Ciclo de Krebs o Ciclo del ácido cítrico. Se produce en la matriz mitocondrial y en condiciones aerobias. (Atención a la precisión.) ¿Cuál es el enzima que cataliza la reacción nº 1?. Nombra todas las moléculas que intervienen en dicha reacción?. ¿En qué números se producen reacciones de oxidación dentro de la ruta principal?. Razona tu respuesta. Hay reducciones de dinucleótidos simultáneas

24. BLOQUE 2 ¿Cuál es el enzima que cataliza la reacción nº 1?. Nombra todas las moléculas que intervienen en dicha reacción?. ¿En qué números se producen reacciones de oxidación dentro de la ruta principal?. Razona tu respuesta. Coenzima A Es la típica pregunta de escasa puntuación pero que sirve para marcar diferencias de excelencia. Son frecuentes en los exámenes universitarios para discriminar matrículas. oxalacetato citrato ¿Cuál es el destino de los compuestos NADH y FADH2?.

25. BLOQUE 2 ¿Cuál es el destino de los compuestos NADH y FADH2?. Es DONAR los electrones de sus hidrógenos a la cadena respiratoria para iniciar el transporte electrónico que generará el gradiente de protones que aportará la energía para la síntesis de ATP. A veces ocurre que se saben los contenidos, pero no se dedica tiempo suficiente para la redacción correcta y se termina escribiendo errores. (en este caso, la mala redacción impidió que se adjudicase el total de puntos a una respuesta de la que se sabía la respuesta)

26. ¿QUÉ OS HA PARECIDO LA REVISIÓN? (MAÑANA REVISAREMOS EL TEMA) ¿Sigo el mismo sistema?