کلیاتی درباره نظام آموزش و پرورش

1. کلیاتی درباره نظام آموزش و پرورش

2. اهداف : • 1-آشنایی دانشجویان با مفهوم تربیت از دیدگاه آموزش و پرورش • 2-توانایی دانشجویان برای تجزیه و تحلیل نظام آموزش و • پرورش اهمیت و کارکرد های آن • 3-آشنایی دانشجویان با اصول و ساختار نظام آموزش و پرورش • کشور

3. تعریف تربیت ( آموزش و پرورش) آموزش در لغت به معنی ، دانش آموختن و یاد دادن است . پرورش نیز به معنی پروراندن پروردن و آداب و اخلاق به کسی آموختن است .

4. در فرهنگ با مفهوم تربیت متـرداف با تعلیـم و تربیت و آموزش و پرورش است و سابقه طولانی دارد واژه تعلیم و تربیت که برابر Education آمده است ، جز واژه های جدید است و در حقیقت به همان معنی تربیت است .

5. آموزش یا تعلیم به آمـوزش ها و مهارتهـای خاص اطلاق می شود مانند آموزش ریاضی و پرورش یا تربیت به آموزشهای دینی و اخلاقی گفته می شود . آموزش تنهـا وسیله ای است که در مدرسـه بـرای پرورش افراد در اختیار است .

6. مربیان بزرگ دو کلمه آموزش و پرورش را در یک مفهوم یعنی تربیت به کار می برند.آموزش تنها وسیله ای است که در مدرسه برای پرورش افراد در اختیار است.

7. تعاریف تربیت • تربیت هدایت فرد است در بعد معنوی و اخلاقی اجتماعی عاطفی و عقلانی. • تربیت عبارت است از پروراندن و به ثمر رساندن استعدادها و موهبتهای جسمانی و روانی که طبیعت انسانی واجد و مالک آنهاست.

8. نظام آموزش و پرورش ، اهمیت و کارکردهای آن تعریف نظام آموزش و پرورش نظام در لغت به معنی آراستن و نظم دادن است . نظام آموزش و پرورش به نظامـی گفته می شود که الگوی کلی نهادها ، موسسـات و سازمانهـای رسمی جامعه است .

9. وظایف انتقال فرهنگ و شکوفا سازی آن ، پرورش فرد و تربیت نیروی انسانی ماهر و متخصص را بر عهده دارد . اهمیت نظام آموزش و پرورش و کارکردهای آن آموزش و پرورش حق مانند حق حیات ، دادنی است نه گرفتنی

10. آموزش و پرورش یک سرمایه گزاری بلند مدت است که در سراسر عمر پدیدار می شود و فراهم آوردن مناسب آن برای همگان کوتاهینشود .

11. آموزش و پرورش آدمی امری پیچیده و وقت گیر و پر دامنه است کهسرمایه گذار بیشتر ، برنامه ها نظام یافته و همکاری نهادهای گوناگون جامعه را می طلبد .

12. همه دولتها پرداختن به آموزش و پرورش مردم خود را در شمار وظایف اساسی و حتی اجباری کردن آن تعهدات سنگینی در قانونهای اساسی وبنیادی خود می گنجانند.

13. یکی از شاخصهای مهم رشد هر جامعه را وسعت دامنه وظایفی می دانند که نظام آموزش و پرورش آن به عهده گرفته است.

14. آموزش و پرورش آ دمی امری پیچیده وقت گیر و پر دامنه است که سرمایه گذاری بیشتر برنامه های نظم یافته و همکاری نهادهای گوناگون جامعه را می طلبد.

15. کارکردهای نظام آموزش و پرورش کارکردهای نظام آموزش و پرورش باید پاسخــگویــی نیازهای معنوی و مادر جامعه باشد و بتواند نیــازهـای فـردی و اجتمـاعی و رشد و توسعه فرهنگی – سیاسی و اقتصادی جامعه را ممکن کند .

16. کارکردهای آشکار آموزش و پرورش متعدند از جمله : 1-انتقال فرهنگ 2-اجتماعی کردن افراد ( جامعه پذیری ) 3-پرورش و رشد کیفیت کودکان ، نوجوانان و جوانان 4-تربیت و تامین نیروی انسانی جامعه

17. منظور از انتقال فرهنگ انتخاب و انتقال دانستنی ها سنتها و ارزشها زبان مذهب هنر مهارتها و تجارب بشری و غیره از نسلی به نسل دیگر است.

18. جامعه پذیزی • انتقال ارزشها گرایشها آداب و رسوم فرهنگی و اجتماعی به نسل جدید تا هر فرد به انسانی اجتماعی تبدیل گردد و به ایفای نقشهای قادر شود.

19. پرورش و رشد کیفیت کودکان • نظام آموزش و پرورش هر کشور مهمترین و موثر ترین نظام پرورش ورشد شخصیت کودکان نوجوانان و جوانان است.

20. تربیت نیروی انسانی • تربیت این نیرو در سطوح مختلف و به تناسب نیاز جامعه در بخشهای کشاورزی صنعت و خدمات از وظایف مهم نظام آموزش و پرورش ا ست.

21. نظام آموزشی و پرورشی در ایران آموزش و پرورش به سبــک جدید در ایران با تاسیس مدرسه دارلفنون در سال 1228 آغـــاز شد که به سبـک اروپــایی اداره می شد و شامل دوره های متوسط و عالی بود .

22. به دنبال آن با تشکیل وزارت علوم در سال 1232 و سپس آغاز حکومتمشروطه مدارس متعددی در سطـح ابتــدایی و متــوسطه در تهران وشهرستانها توسعه یافت .

23. نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در پایان 1364 ، شورایعالی انقلاب فرهنگی در مصوبه پنجاه و نهمین جلسه خود به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش شورایی را با عنوان شورای تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش ، مامور انجام بررسی های لازم و ارائه طرح بنیادی نظام آموزش و پرورش کرد .

24. این شورا پس از تشکیـل جلسـه های متعدد و بازدید از موسســـات آموزش و پرورش بعضی از کشورهای جهان ، سر انجام طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران را تهیه کرد و در سال 1367 به شورایعالی انقلاب فرهنگی ارائه داد .

25. در طرح مذبور درباره مباحث ذیل بررسی شده است : 1-مبانی تعلیم و تربیت اسلامی 2-اهداف کلی تعلیم و تربیت اسلاحی 3-اصول حاکم بر نظام آموزش و پرورش 4-ساختار نظام آموزش و پرورش شامل دوره های اساسی ، ارکان ارشاد و متوسطه فراد گیر

26. برنامه ریزی ادامه کار طراحی آموزش و پرورش ایـن شورا پس از مبحث و تبـادل نظر درباره اجـرای طرح کلیات نظام آموزش و پرورش با هفت کمیسیون ، به شرح ذیل موافقت کرد :

27. کمیسیون آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی کمیسیون دوره راهنمایی تحصیلی کمیسیون دوره متوسطه فراگیر و فنی و حرفه ای کمیسیون تامین و تربیت نیروی انسانی کمیسیون نظام اداری و تشکیلاتی کمیسیون برنامه ریزی توسعه کمیسیون فعالیتهای تربیتی

28. طرح جدید آموزش متوسطه • در خرداد 1369 گروهی از اعضای شورای تغییر نظام آموزش و پرورش به دستور وزیر وقت طرحی به عنوان طرح نظام جدید آموزش متوسطه تهیه کردند.

29. اهداف کلی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران یکی از مسائل مهم تربیتی ، مشخص کردن هدفهای تربیتی است . از جمله : 1- جهت تجربیات و فعالیتها و بخشهای معلم و شاگرد را تعیین می کند . 2-موجب پیشرفت دائمی می باشد .

30. 3-هماهنگ شناختن کوشش های افراد و گروههای مختلف شاگردان و معلمان 4-ترغیب معلمان و شاگردان به شرکت در فعالیت های متنوع تربیتی 5-پایه و اساس ارزیابی پیشرفت شاگردان هستند .

31. هدفهای آموزش و پرورش سطوحی دارند ، از جمله عبارتند از : • هدفهای نهایی (آرمانی ) • مقاصر آموزشی • -هدفهای کلی آموزشی • -هدفهای دروه های تحصیلی • -هدفهای یک درس در یک گروه • -هدفهای یک واحد تدریس

32. بعضی از صاحبنظران هدفهای تربیتی را از دیدگاه شناختی ، عاطفی و روانی حرکتی نیز مورد بحث قرار داده اند . در سالهای 1359 تا 1361 مطالعات گسترده ای درباره اهداف آموزش و پرورش در شورایعالی آموزش و پرورش ا نجــام گرفته است و تاکیده شده است .

33. که برای وصول به هدف نهایی تعلیم و تربیت هدفهای زمینه ساز ذیل باید همواره در عمل مدنظر باشد . الف) تعلیم و تربیت فرد ارتباط با مبدا آفرینش ب)تعلیم و تربیت فرد در ارتباط با خویشتن ج)تعلیم و تربیت فرد در ارتباط با جامعه خود د) تعلیم و تربیت فرد در ارتباط با عالم طبیعت

34. اهداف کلی آموزش و پرورش الف) اهداف اعتقادی ب) اهداف اخلاقی ج ) اهداف علمی آموزشی د) اهداف فرهنگی هنری هـ) اهداف اجتماعی و) اهداف زیستی ز) اهداف سیاسی ح) اهداف اقتصادی

35. اهداف اعتقادی • خود شناسی و خداشناسی • تقویت ایمان • پذیزش حاکمیت مطلق خداوند

36. اهداف اخلاقی • تهذیب نفس • تعبد الهی • اعتماد به نفس • کرامت اخلاقی • پرورش عواطف انسانی • نظم و انظباط • مبارزه با بیکارگی

37. اهداف علمی آموزشی • تحقیق تعقل و تفکر • تعلیم تعلم و تربیت • هدایت استعدادها • شناخت جهان • ترویج زبان و خط فارسی • توسعه علوم و فنون • کتابخوانی • مشارکت و همکاری

38. اهداف فرهنگی • شناخت استعدادهای هنری • زیباییهای جهان • هنر اسلامی • حفظ میراث فرهنگی • ادب فارسی • احتراز از رسوم منحط • فرهنگ و آداب وسنن اسلامی ایرانی • تاریخ و فرهنگ و تمدن اسلام

39. اهداف اجتماعی • پاسداری از مقدسات • تحقق به قسط اسلامی • تعاون و همبستگی اسلامی • امر به معروف و نهی از منکر • نظم • احترام به قانون

40. مسئولیت پذیزی • تولی وتبری • فداکاری • سعه صدر وتحمل • احترام به شخصیت افراد • مقاومت در برابر تبلیغات سوء

41. اهداف زیستی • تامین سلامت جسمی و روانی • رعایت بهداشت عمومی • توجه به تربیت بدنی

42. اهداف سیاسی • ارتقای بینش سیاسی بر اساس اصل ولایت فقیه • اتحاد اسلامی • استقلال همه جانبه کشور • حفظ کیان اسلام • بینش سیاسی نسبت به ایران و جهان • شناخت ترفندهای استکبار جهانی

43. اهداف اقتصادی • رشد اقتصادی ورشد توسعه اجتماعی • قداست کار و معاش حلال • مهارت بخشی • قناعت و پرهیز از اسراف • انفاق و دستگری از محرومان • مشاغل مولد • مبارزه با بهره کشی اقتصادی • منابع اقتصادی کشور

44. اصول حاکم بر نظام آموزش و پرورش ایران اصل اول : محور قرار دادن قرآن و سنت معصومین اصل چهارم : تقدم تزکیه بر تعلیم اصل دهم : همگانی بودن تعلیم و تربیت اصل یازدهم :اجباری بودن آموزش و پرورش عمومی

45. اصل سیزدهم : توزیع عادلانه امکانات اصل چهاردهم : رعایت مقتضیات محیط اصل شانزدهم : توجه به مراحل رشد و بلوغ اصل نوزدهم : هماهنگی بین سطوح و انواع آموزشها اصل بیست و یکم : ارزش خاص رشته های تحصیلی

46. اصل بیست و دوم : ارزشهای کار و فعالیتهای بدنی اصل بیست و سوم : پرورش توان تفکر و ابتکار اصل سی و دوم : هدایت تحصیلی

47. ساختار نظام آموزش و پرورش ایران در ساختار آموزش ایران تقسیمات افقی و عمودی دیده می شود . منظور از تقسیمات عمودی نظام آموزشی ، دوره ها و مراحل مختلف تحصیلی است که از نظر زمان معمولا به طور متوالی پشت سر عم قرار می گیرد مانند دوره پیش دبستاتی – آموزش و پرورش عمومی – متوسط و عالی

48. منظور از تقسیمات عمودی نظام آموزشی ، دوره ها و مراحل مختلف تحصیلی است که از نظر زمان معمولا به طور متوالی پشت سرهم قرار می گیرند مانند دوره پیش دبستانی –آموزش و پرورش عمومی – متوسطه و عالی

49. منظور از تقسیمات افقی تقسیماتی است که هر مرحله از نظر انواع شاخه ها و رشته های تخصصی مشخص می کند . این امر بیشتر در دوره متوسطه انجام میگیرد .

50. ساختار آموزش و پرورش ایران و تغییرات آن • ساختار آموزش و پرورش از 1290 تا 1345 • ساختار آموزش و پرورش از 1345 تا 1370 • ساختار آموزش و پرورش از1370-1371 تا کنون