Módulo IV Sistemas de información, evaluación y producción de conocimiento.

1. Instituto Superior de Formación para la Gestión y Conducción Educativa (Dcto. 1081/09) Carrera: POSTITULO EN CONDUCCIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA Módulo IV Sistemas de información, evaluación y producción de conocimiento. INTRODUCCIÓN Lic. Martín Guillermo Scasso

2. La educación es una actividad “opaca”, sus resultados no son directa ni inmediatamente observables

3. La información cuantitativa contribuye a iluminar algunos fenómenos que no son fácilmente observables desde la escuela

4. La información cuantitativa como mapa

5. La información cuantitativa como mapa • En aquel Imperio, el Arte de la Cartografía logró tal Perfección que el Mapa de una sola Provincia ocupaba toda una Ciudad, y el Mapa del Imperio, toda una Provincia. • Con el tiempo, estos Mapas Desmesurados no satisficieron y los Colegios de Cartógrafos levantaron un Mapa del Imperio, que tenía el Tamaño del Imperio y coincidía puntualmente con él. • Menos Adictas al Estudio de la Cartografía, las Generaciones Siguientes entendieron que ese dilatado Mapa era Inútil y no sin Impiedad lo entregaron a las Inclemencias del Sol y los Inviernos. • En los Desiertos del Oeste perduran despedazadas Ruinas del Mapa, habitadas por Animales y por Mendigos; en todo el País no hay otra reliquia de las Disciplinas Geográficas. • Jorge Luis Borges, Del rigor en la ciencia. • El Hacedor, 1960.

6. La información cuantitativa como mapa Los datos e indicadores son una propuesta de interpretación de la realidad No representan la realidad tal cual es. Deben ser exploradas con la incorporación de elementos cualitativos que permitan comprender el fenómeno Alejandro Morduchowicz, Los indicadores educativos y las dimensiones que los integran. IIPE-Unesco, Septiembre 2006)

7. La información cuantitativa como foto

8. La información cuantitativa como foto Los datos se obtienen en un momento determinado de tiempo - Son estáticos - Hacen referencia a un contexto particular - Hay que leerlos e interpretarlos dentro de ese contexto - Su calidad depende del trabajo del fotógrafo

9. La información cuantitativa como foto La comparación entre dos momentos de tiempo muestra los cambios, pero no el proceso Foto 1: Foto 2: Proceso

10. Algunos criterios generales para la producción de información cuantitativa “Nos estamos ahogando en mares de datos y, a pesar de todo, nos falta información” Eliyahu M. Goldratt “¿Cómo convertimos datos en información?

11. Algunos criterios generales para la producción de información cuantitativa Hacia un cambio de paradigma… De la producción de datos administrativos para el control… …al uso de la información como herramienta de planificación y toma de decisiones

12. Algunos criterios generales para la producción de información cuantitativa Ceguera Encontrar el equilibrio Infoxicación

13. Algunos criterios generales para la producción de información cuantitativa ¿Qué pregunta quiero responder con información? ¿Qué datos me permiten responder esta pregunta? ¿Qué nuevos interrogantes me genera el análisis de información?

14. Usuarios y usos de la información Hay diferentes usos y usuarios de la información cuantitativa Algunos ejemplos… • Para la gestión, en diferentes áreas del sistema educativo • Nacional • Provincial • Supervisores y otras instancias descentralizadas

15. Usuarios y usos de la información Hay diferentes usos y usuarios de la información cuantitativa Algunos ejemplos… • Para la investigaciones y producción de conocimiento • Universidades públicas • Universidades privadas • Los centros de investigación privados • Las fundaciones y organismos de cooperación

16. Usuarios y usos de la información Hay diferentes usos y usuarios de la información cuantitativa Para el Postítulo en Conducción y Gestión Educativa…

17. Usuarios y usos de la información Hay diferentes usos y usuarios de la información cuantitativa Para el Postítulo en Conducción y Gestión Educativa… Permite una aproximación global a una realidad problemática Amplía la mirada más allá de las percepciones subjetivas Decisiones mejor fundamentadas, tomadas sobre un conocimiento más amplio “Construir el mapa” Evitar la “primacía del caso crítico” Visibilizar a los invisibilizados Decisión responsable Entre otros aportes…