Взаимодействие семьи и школы в воспитании нравственной личности

1. Взаимодействие семьи и школы в воспитании нравственной личности материал для обмена опытом и обсуждения

2. снижениеуровнянравственногоповедения, изменениемотивовдеятельностиподрастающегопоколения • усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка; • снизились все основные функции семьи:репродуктивная, воспитательная, социально-статусная, хозяйственно-экономическая, досуговая, эмоциональная и т.д.; • обострилась конфликтность отношений между супругами, родителями и детьми.

3. DorothyLawNolte(1924 - 2005) доктор философиивсю свою жизнь преподавала и читала лекции по семейному образованию ДоротиНолт

4. Доротинолт "Children Learn What They Live, поэма(переведена на 20 языков) • Если ребёнок живёт в атмосфере критики, он учится порицать. • Если ребёнок живёт в обстановке враждебности, он учится воевать. • Если ребёнок живёт в атмосфере страха, он учится бояться. • Если ребёнок окружён жалостью, он учится жалеть самого себя. • Если ребёнок окружён насмешками, он учится робеть. • Если ребёнок окружён ревностью, он учится завидовать. • Если ребёнок живёт с чувством стыда, он учится чувствовать себя виноватым. • @ @ @ • Если ребёнок чувствует поощрение, он учится быть уверенным в себе. • Если ребёнок живёт в атмосфере терпимости, он учится быть терпимым. • Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным. • Если ребёнок чувствует одобрение окружающих, он учится любить себя. • Если ребёнок живёт в атмосфере признания, он начинает понимать, как хорошо иметь цель. • Если вокруг ребёнка все делятся друг с другом, он учится щедрости. • Если ребёнок живёт среди честных и справедливых людей, он поймёт, что такое правда и справедливость. • Если ребёнок живёт с чувством безопасности, он учится верить в себя и в окружающих. • Если ребёнок окружён дружелюбием, он узнает, что мир – прекрасное место для жизни. • Если вы живёте в состоянии душевного равновесия, ваш ребёнок будет жить с миром в душе.

5. “Нельзявоспитыватьребёнка, не воспитываяегородителей”.П.П.БлонскийВоспитывает все: люди, вещи, явления, нопреждевсего и дольшевсего - люди. Из них на первомместе – родители и педагоги..А.с. макаренко

6. Стили межличностных взаимоотношений: • Сотворчество - идеальный вариант взаимодействия, когда все наиболее значимые проблемы преодолеваются путём их обсуждения и совместного творческого решения. • Сотрудничество - для этого стиля взаимоотношений характерны взаимопомощь и взаимоподдержка. • Паритетные - т.е. равные, основанные на взаимной выгоде всех членов семьи. • Независимые – каждый член семьи действует автономно, якобы уважая свободу и независимость других. • Конкурентные – характеризуют стремление противопоставить одного другим. • Конфликтные - любые решения семейных проблем приводят к конфликту. • Авторитарные – это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле.

7. Сотворчество и / или Сотрудничество

8. СЕМЬ ПРАВИЛ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

9. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ для ДЕТЕЙ, которыехотятстроитьсчастливуюсемью

10. Организация сотрудничествародителей и школы в делевоспитания на основеединойпедагогическойпозициипроисходит через: • включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми; • правовое просвещение родителей; • оказание помощи родителям в семейном воспитании; • оказание родителями материально- финансовой помощи школе; • совместная со школой организация социальной защиты детей; • организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

11. Организация социальноговзаимодействияпедагогическогоколлективашколы с семьейпредполагает ряд аспектов: • изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей; • знакомство с бытовыми условиями учащихся; • группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала; • составление программ совместных действий; • анализ результатов совместной воспитательной деятельности; • мониторинг социальной ситуации в микрорайоне школы.

12. Практическиесоветыдля работы с родителями американскихспециалистов: 1. Не стремитесь во чтобы ни стало отстоять собственную позицию (основная задача – совместная деятельность, а не отстаивание своей точки зрения). 2. Обсуждайте проблему, а не личные качества ученика. Выразите уверенность, что совместные усилия решат проблему. 3. Учитывайте личные интересы родителей. Предложите не отказываться от увлечений, а привлечь к ним ребёнка. 4. Не верьте генетике (её влияние огромно, но не безгранично). 5.Мы вместе против проблемы, а не друг против друга.

13. "Хотите, чтобы были хорошие дети – будьте счастливы. Разорвитесь на части, используйте все свои таланты, способности, привлеките ваших друзей, знакомых, но будьте счастливы настоящим человеческим счастьем". .А.С.Макаренко.

14. Формы и методывзаимодействия

15. Университет педагогических знаний. • Программа университета составляется педагогом с учетом контингента учащихся класса и их родителей. • Формы организации занятий в университете педагогических знаний достаточно разнообразны: лекции, беседы, практикумы, конференции для родителей и т.д. • Тематика должна быть разнообразной, интересной и актуальной для родителей.

16. Родительский лекторий • Помогает вскрывать причины явлений, условия их протекания, • механизм поведения ребенка, • закономерности развития его психики, • правила семейного воспитания, • способствует выработке единых подходов семьи и образовательного учреждения к воспитанию детей. • В определении тематики мероприятий участвуют родители. • Такая форма привлекает внимание не только родительской и педагогической общественности, но и деятелей науки и культуры, представителей общественных организаций.

17. Конференция. • форма педагогического просвещения для расширения, углубления и закрепления знаний о воспитании детей. • Конференции могут быть теоретическими, научно-практическими, читательскими, по обмену опытом, конференциями матерей, отцов. • К. проводятся раз в год, они требуют тщательной подготовки и предусматривают активное участие родителей. • К ним обычно готовят выставки работ учащихся, книг для родителей, концерты художественной самодеятельности. • С краткими, заранее подготовленными сообщениями о своем опыте семейного воспитания выступают родители (3 - 4). • Затем предоставляется слово всем желающим. • Итоги подводит ведущий конференции

18. Практикум. • своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей. • В ходе педагогического практикума учитель предлагает найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и школы и т. д., объяснить свою позицию в той или иной предполагаемой или реально возникшей ситуации.

19. Педагогическая дискуссия (диспут). • Возможность вовлечь всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем, • - выработать умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и опыт. • Успех диспута во многом зависит от его подготовки. Примерно за месяц участники должны познакомиться с темой, основными вопросами, литературой. • Самая ответственная часть диспута — ведение спора. Многое определяет здесь поведение ведущего (педагога или кого-то из родителей). • Необходимо заранее установить регламент,выслушивать всех, предлагать, аргументировать свою позицию, в конце подвести итоги, сделать выводы. • Главный принцип диспута — уважение к позиции и мнению любого участника. • Темой может служить любая спорная проблема семейного и школьного воспитания, например: «Выбор профессии — чье это дело?».

20. Открытые уроки. • обычно организуются с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. • Один-два урока в полугодие позволят избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе. • День открытых уроков проводится в удобное для родителей время, чаще всего в субботу. • В этот день педагоги проводят уроки в нетрадиционной форме, стремясь показать свое мастерство, раскрыть способности детей.

21. Вечера вопросов и ответов • проводятся после опроса родителей и выяснения перечня проблем, которые возникают в воспитании детей и во взаимоотношениях с ними. • Для ответа на вопросы родителей приглашаются специалисты (психологи, юристы, врачи и др.) • На такие встречи, как правило, приглашаются родители с учетом возрастных и других особенностей детей (например, родители первоклассников, папы мальчиков-подростков, мамы старшеклассниц)

22. Ролевые игры. • форма коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности педагогических умений участников. • Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть следующие: «Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы», «Семейный совет», др. • Методика ролевой игры предусматривает определение темы, состава участников, распределение ролей между ними, предварительное обсуждение возможных позиций и вариантов поведения участников игры. • При этом важно проиграть несколько положительных, проиграть или проговорить несколько отрицательных вариантов поведения и путем совместного обсуждения выбрать оптимальный для данной ситуации способ действий.

23. Индивидуальные тематические консультации. • Консультации с родителями полезны как для них самих, так и для учителя. • Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же — необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого ученика. • Часто в решении той или иной сложной проблемы педагог может получить помощь непосредственно от родителей учеников, и этим не следует пренебрегать.

24. Встречи с администрациейучителями-предметниками, работающими в данном коллективе учащихся • Встречи целесообразно проводить ежегодно. • Педагоги знакомят родителей со своими требованиями к организации работы по предмету, выслушивают пожелания родителей. • В процессе совместного коллективного поиска возможно составление программы действий, перспективного плана совместной работы.

25. Особенно важной формой является деятельность • родительского комитета, • избранного на весь учебный год. • Родительский актив - это опора педагогов, при умелом взаимодействии они совместно решают общие задачи. • Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации общественно-значимых дел, решению проблем жизни коллектива. • Презентации позитивного опыта семейного воспитания в СМИ • способствуют использованию воспитательного потенциала благополучных семей.

26. Родительский клуб • проводится в форме встреч и требует специальной подготовки. • Цель клуба - заинтересовать родителей в обсуждении вопросов воспитания. • Главное условие успеха таких встреч, дискуссий - добровольность и взаимная заинтересованность. • Используются также • конкурсы родительских комитетов, • организационно-деятельностные, деловые игры родителей,психо- логические тренинги, • "эстафеты семейных традиций" и др.

27. Темы конференций • Ваш малыш - школьник. Режим дня первоклассника. • Физическое здоровье ребенка – залог успешности учебной деятельности. • Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни. • Внутренняя и внешняя культура ребенка. От чего она зависит? • Игра в жизни ребенка. • Права и обязанности ребенка в семье, в школе, в социуме. • Культура общения с компьютером. • Книга и ее роль в жизни семьи. • Вредные привычки и как с ними бороться. • Уже не дети, уже не взрослые. • Гендерные различия и проблемы пола. • Причины детских суицидов.

28. Формыпознавательнойдеятельности:Формыпознавательнойдеятельности: • общественные форумы знаний, • творческие отчеты по предметам, • дни открытых уроков, • праздники знаний и творчества, • турниры знатоков, • совместные олимпиады, • выпуск предметных газет, • заседания, отчеты научных обществ учащихся и т. д. • Родители могут помочь в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды. Это могут быть конкурсы: «Семья - эрудит», «Семейные увлечения», «Круг семейного чтения».

29. Формытрудовойдеятельности: • оформление кабинетов, • благоустройство и озеленение школьного двора, • посадка аллей, • ярмарка семейных поделок, • выставки «Мир наших увлечений» и др.

30. Формыдосуга: • совместные праздники, • подготовка концертов, • конкурсы, • КВНы, • семейные праздники и фестивали: • День матери, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения; • Игровые семейные конкурсы: «Спортивная семья», «Музыкальная семья», конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями) и др.