Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Amparo Rodríguez Damián. Calidad educativa. Exito. Antecedentes. Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En Informática II (178 alumnos este año). La docencia es presencial.

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Presentation Transcript


Antecedentes
Antecedentes

  • Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En Informática II (178 alumnos este año).

  • La docencia es presencial.

  • Universidad de Vigo, a través del programa TEMA, nos facilita la plataforma CLAROLINE. Se está utilizando desde hace tres años.

  • Hay suficientes equipos informáticos con acceso a Internet.

  • Los conocimientos necesarios para interactuar con la plataforma son mínimos.


Objetivo
Objetivo

Utilización de un entorno virtual para mejorar la calidad docente.


Inform tica ii
Informática II

  • Teoría.

  • Práctica.



Entorno virtual
Entorno Virtual

AprendizajeColaborativo

E-portafolio

Otros.


Herramientas utilizadas de la plataforma tema
Herramientas utilizadas de la plataforma Tema

  • Descripción de la asignatura.

  • Documentos y enlaces.

  • Cuestionarios.

  • Secuencias de aprendizaje.

  • Ejercicios.

  • Foros.

  • Grupos.

  • Wiki.

  • Glosario.

  • Prácticas.

  • Temarios.

  • Correo.


Herramientas tema
Herramientas Tema

  • Ejercicios.


Herramientas tema1
Herramientas Tema

Documentos

Secuencias de aprendizaje



Herramientas tema3
Herramientas Tema

  • Prácticas.

  • Temarios.


Herramientas tema4
Herramientas Tema

La herramienta grupo Individual, permite registrar lo que hace un alumno.


E portafolio
E-portafolio

Es una colección de tus trabajos académicos, acompañados de una reflexión sobre tu esfuerzo y sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando así tu desarrollo a través del tiempo en que serás estudiante.


E-portafolio.

Trabajo que el alumno ha realizado


Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje Colaborativo

Es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo.


En teor a
En teoría

  • Grupos de 3 (o 4 personas).

  • Entrega material.

  • Resolución de cuestionarios, preguntas, etc.

  • Actividad genera 0,2 sobre la nota final de teoría.



Resultados en teor a
Resultados en teoría

Exposición, tiempo para leer apuntes y realizar cuestionario

Resultado de trabajo colaborativo e inmediatemente realizar el cuestionario





Desde el punto de vista del alumno
Desde el punto de vista del alumno

  • Desarrollo de trabajo con las nuevas tecnologías de una manera natural, sin esfuerzo.

  • Consultar todo el material que se ha impartido en la asignatura, el cual puede ser examinado durante el año académico (convocatorias de septiembre y diciembre).

  • Permite una evaluación continua. Recibe retroalimentación argumentada.


Desde el punto de vista del alumno1
Desde el punto de vista del alumno

  • Contactar de una manera más rápida con el profesor (correo electrónico), para cualquier duda e incluso con sus compañeros (a través de la conferencia On-line).

  • Horarios académicos flexibles.

  • En caso de no ir a clases, le permite saber que temas se han visto.


Desde el punto de vista del alumno2
Desde el punto de vista del alumno

  • Obliga al alumno a ser más responsable ya que cuando tienen que enviar un trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya que sino el programa tema, no se los recibe.

  • Al utilizar el aprendizaje colaborativo, pasa a ser un miembros activos del aprendizaje.


Desde el punto de vista del profesor
Desde el punto de vista del profesor

  • Detección a tiempo de problemas con la materia (tanto por parte del alumno como del profesor).

  • Fomenta el aprendizaje del alumno de una forma activa.

  • Ayuda a motivar al alumno a través del correo electrónico.

  • Comunicación on-line con los alumnos, propicia un mayor acercamiento entre el profesor y el alumno.


Desde el punto de vista del profesor1
Desde el punto de vista del profesor

  • En lo referente a las calificaciones finales, hay menos suspensos, pero lo que realmente se nota es la mejoría de las calificaciones.

  • Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo individualizado y/o grupal. Además la interactividad (el alumno puede acceder al contenido del curso cuando quiera y necesite).

  • Exige un mayor esfuerzo y tiempo para preparar la asignatura.

  • Falta de formación pedagógica y didáctica que hay entre el profesorado universitario.



Conclusiones1
Conclusiones

  • La utilización de las nuevas tecnología en el ambiente educativa ha demostrado ser más efectiva que la tradicional.

  • En el trabajo colaborativo se implican todos los estudiantes que participan.

  • Convierte al alumno en protagonista, en parte activa del aprendizaje.



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