1 / 14

DEĞERLENDİRMENİN BOYUTLARI

Doç.Dr . Şirin Karadeniz. DEĞERLENDİRMENİN BOYUTLARI. ÖĞRETİM TASARIMI MODELİ. Değerlendirme Türleri. Değerlendirme Türleri. Süreç, Ürün ve Onaylayıcı Değerlendirmeler Arasındaki İlişki. Değerlendirme ve Öğretim Hedefleri Arasındaki İlişki. Hedefleri ölçüler ile eşleştirmek

dagan
Download Presentation

DEĞERLENDİRMENİN BOYUTLARI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Doç.Dr. Şirin Karadeniz DEĞERLENDİRMENİN BOYUTLARI

  2. ÖĞRETİM TASARIMI MODELİ

  3. Değerlendirme Türleri

  4. Değerlendirme Türleri

  5. Süreç, Ürün ve Onaylayıcı Değerlendirmeler Arasındaki İlişki

  6. Değerlendirme ve Öğretim Hedefleri Arasındaki İlişki • Hedefleri ölçüler ile eşleştirmek • Ölçüm türleri ve araçlarının hedef ile örtüşmesi • Alternatif çıktılar için önerilen ölçüler • Değerlendirme ölçümlerinin seçiminde maliyet, zaman, araçların mevcut olması vb. faktörler de göz önüne alınmalıdır.

  7. Sınavların Geçerlik ve Güvenirliği • Geçerlik • Bir test, sadece konunun hedefleri ile belirlenmiş içeriği ölçmelidir. • İki geçerlik türü: • Görünüm geçerliği (Uzman) • İçerik geçerliği • Test madde sayısı ve öğretim hedefleri ile ilişkisi için tablo

  8. Sınavların Geçerlik ve Güvenirliği • Güvenirlik • Testin her kullanımında tutarlı sonuçlar üretmesi • Güvenirliği bir çok faktör etkiler. «Bir ölçme aracının geçerli olması için öncelikle güvenilir olması gerekmektedir.»

  9. Başarının standartları • Göreceli • Bir öğrencinin başarısının sınıftaki diğerler öğrencilerin başarısı ile karşılaştırma. • Norm tabanlı

  10. Başarının standartları • Mutlak • Belirlenmiş bir standart baz alınarak ölçme • Bu standart, hedefler tarafından belirlenen kriterlerdir. • Tüm öğrencileri belirlenen performans standartlarına (örn: %80) ulaştırmaya çalışır.

  11. Başarının standartları • Ölçme konuları • Norm tabanlı değerlendirme  Maddelerin ayrıştırıcılığı • Zor, orta ve kolay seviyede soruların dengeli yer alması • Norm tabanlı yaklaşım rekabeti vurgularken, kriter tabanlı yaklaşım öğrenciler arası yardımlaşmayı geliştirir. • Öz değerlendirme • Öğrencinin, bireysel olarak ilerleyişini değerlendirmesi

  12. Başarının standartları • Ön test • Faydaları • Dezavantajları • Ön yeterlikler için test • Test veya ders sırasında bir soru • Performansı arttırmak için test • Ön test- Son test

  13. Başarının standartları

More Related