西南大学学生工作部
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迎接本科教学工作水平评估 PowerPoint PPT Presentation


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西南大学学生工作部 ( 处 ). 迎接本科教学工作水平评估. 黄泽文 68253375. 第一部分. 学生工作组迎评工作概况 学生工作组的迎评目标 学生工作组的迎评任务 学生工作组的迎评职责. 一、学生工作组的迎评目标. 要让学生良好的 精神面貌的展示 要达到最佳 ; 要让学生工作 系统的运行状态 要达到最佳。. 二、学生工作组的迎评任务. 让学生知道为什么要进行评估 ? 让学生知道评什么?如何评 ? 让学生知道该做什么?该如何做?. 三、学生工作组的迎评职责. 培训 督导 测试 调度. (一)培训 1 、培训的内容 2 、培训的安排

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迎接本科教学工作水平评估

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Presentation Transcript


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西南大学学生工作部(处)

迎接本科教学工作水平评估

黄泽文

68253375


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第一部分

学生工作组迎评工作概况

学生工作组的迎评目标

学生工作组的迎评任务

学生工作组的迎评职责


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一、学生工作组的迎评目标

  • 要让学生良好的精神面貌的展示要达到最佳;

  • 要让学生工作系统的运行状态要达到最佳。


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二、学生工作组的迎评任务

  • 让学生知道为什么要进行评估?

  • 让学生知道评什么?如何评?

  • 让学生知道该做什么?该如何做?


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三、学生工作组的迎评职责

  • 培训

  • 督导

  • 测试

  • 调度


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(一)培训

1、培训的内容

2、培训的安排

3、培训要求

4、培训的效果测试


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1、培训的内容

  • 评估的基本知识

  • 学校的基本情况

  • 专家进校后,学生当如何表现?


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2、培训的安排

  • 校级:

  • 9月21日上午:主管学生工作的党委书记

  • 9月25日上午:2、3年级辅导员

  • 9月26日下午:1、4年级辅导员

  • 9月29日下午:全体学生骨干、学生党员代表

  • 10月中旬:全体学生(誓师大会)

  • 院级:学院根据情况认真安排


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3、培训的要求

  • 全面宣传发动,统一思想认识。动员到位、责任到人,特殊的学生要安排“一对一”的帮助。对毕业班的学生,各学院要特别重视并做好专门的教育动员。真正做到“纵向到底,横向到边,责任到人,不留死角”。

  • 全面分析情况,及时进行整改。辅导员、班主任在迎评前要坚持经常性的随班听课、到每个寝室走访、与特殊学生单独谈话,定期向学院主管学生工作的党委副书记(书记)汇报班级迎评工作进展情况。要广泛召开学生座谈会,认真听取学生对专业建设、课堂教学等方面(如师资队伍、课程结构、课程设置)以及其他学生关心的问题的意见,及时与学生沟通、交流,以求得学生的理解、认同和支持,增强凝聚力。真正做到 “措施得力,方法得当,步步落实,面面俱到”。

  • 团结协作,确保工作成效。书记与院长,辅导员、班主任与教师之间要加强联系和沟通,共同做好课堂纪律和秩序的维护工作。同时,要充分发挥学生骨干的作用,团委学生会干部、班干部、寝室长和学生党员分工要明确,要注重实效。


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4、培训的效果测试

  • 国庆之后,进行多场学生座谈会

  • 10月6-8日期间,组织全体学生进行网上知识竞赛


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(二)督导

  • 1、督导范围

  • 2、督导形式


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1、督导范围

  • 学生学习场所

  • 学生食堂

  • 学生宿舍

  • 校园文明表现


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2、督导形式

  • 校级:重点放在食堂和校园文明表现方面;由校督导组组织学院学生工作干部以及校学生会、学生生活园区自律委员会、学生伙食管理委员会等学生干部共同参与督导检查;

  • 院级:重点督导学生学习场所、宿舍区域的学生表现和责任区学生的文明风貌。


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(三)调度

  • 学校成立迎评指挥部,统一调度全校迎评工作;

  • 指挥部下设迎评学生工作组,统一调度全校与学生工作有关的学院、部门和人员;

  • 迎评学生工作组服从校迎评指挥部的统一指挥,各与学生工作相关的各学院、部门和人员要服从学生工作组的指挥,相互协调配合,保证工作质量,认真完成各项工作任务。

  • 建立从学生工作组→学院主管学生工作的党委书记(副书记)→辅导员班主任→学生骨干→寝室室长→每位学生的调度网络。


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第二部分

学生工作组迎评准备

一、为什么要进行评估?

二、评什么?如何评?

三、学生当如何做?


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一、为什么要进行评估?

(一)“二十字原则”

  • 以评促建:就是通过评估推动学校的各项建设和发展;

  • 以评促改:就是通过评估带动学校改革与创新;

  • 以评促管:就是通过评估更新学校的管理观念,提高管理水平;

  • 评建结合、重在建设:就是学校通过评估工作加强建设,评估是手段,其目的是提高教学质量。


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二、评什么?如何评?

  • (一)专家组进校后要做什么?

  • 1、听取校长的自评报告(学校主要领导的汇报)

  • 2、参观教学基础设施(图书馆、网络中心、基础实验室、实习基地等)

  • 3、随机听课(专家深入课堂)

  • 4、走访教学单位和职能部门,听取简要汇报,15分钟PPT汇报,随机提出质疑。

  • 5、召开座谈会(干部、教师、学生)


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(一)专家组进校后要做什么?

  • 6、查阅相关资料(对备查资料随机抽样评估)

  • 7、抽测学生的基础知识和基本技能(英语、计算机、实验技能)

  • 8、考察学生课外活动

  • 9、考察学生宿舍

  • 10、考察学生食堂

  • 11、考察校园


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(二)学生工作组承担的指标要求

二级指标主要观测点

6.2 学习风气

6.2.1学生遵守校纪校规的情况

6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果

6.2.3课外科技文化活动

7.3 思想道德修养:学生思想道德素养与文化、心理素 质。主要考察学生的三大素质:政治素质、文化素质和心理素质。


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6.2学习风气

  • 是学生在校学习期间的精神面貌的体现。

  • 良好学风的建立和形成是个系统工程,需综合治理。

  • 学风也有很多载体,这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。

  • 学习风气的考核主要从以下几方面看:

  • 一是看学校的氛围;

  • 二是看学生的管理;

  • 三是看教育的载体;

  • 四是看学生的形象表现。


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6.2学习风气

  • 校园氛围

  • 学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛等都对学生产生耳濡目染的作用,能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。

  • 管理体系

  • 学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系,有健全的规章制度和规范的管理。

  • 教育载体(活动)

  • 学校组织的科技活动,文化、艺术、体育活动,第二课堂活动,创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。

  • 形象表现

  • 学生群体的形象表现和学生个体的学习、生活作风也能反映学风状态。


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6.2.1学生遵守校纪校规的情况

  • 学生考试的作弊情况;

  • 迟到早退情况、旷课情况;

  • 自习情况;

  • 课堂听讲情况。


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6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果

  • 约束机制

  • 激励机制

  • 保障机制

  • 学生主动学习,勤奋进取


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6.2.3课外科技文化活动

  • 人数多,效果好

  • 学校要注意第一课堂和第二课堂的有机结合,第二课堂要贴近学生的学习和生活。

  • 人数多:参加科技活动的人数是指能够拓宽学生的知识、能力和素质的各种科技活动的人数,人数多也是指参加这种活动的人数,要系统的参加科技文化活动的才算,只是听讲座的不算。统计时,是以较长时间系统地参加的人数计入,这个人数占学生总数的一半左右,可认为“人数多”。

  • 效果好:有一定数量反映效果的研究论文,科技成果文艺作品,竞赛获奖证书、先进事迹报告等,可认为“效果好”。


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7.3思想道德修养

  • 措施完善、有效

  • 学生思想道德、文化素质好,心理健康

  • 道德素质:是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。

  • 文化素质:内容是广泛的、多方面的,需要长期的培养和熏陶。文化素质教育要开设以人文科学为主要内容的课程、讲座、和开展相应的活动。

  • 心理素质:主要考察学校有没有相应的机构,如心理咨询机构,在心理素质上,学校做了些什么工作,有没有相应的措施对学生的心理疾病进行及时的医治,学生的心理素质状况如何。


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三、学生当如何做?

(一)学校对学生行为规范的要求

  • 1、课堂纪律

  • 教师上课时,学生必须关闭自己随身携带的通讯工具,不得随意说话,不得吃东西、睡觉、发短信、接听电话,不看与本课程无关的书籍,不准做其它一切与本课程无关的事情。

  • 2、上课要求

  • 上课时学生应尽量坐到前排位置,认真听讲,并根据教师的要求认真做好课堂笔记,有问题举手发言,对教师提出的问题应积极思考,起立回答。对教师举行的学术讨论课、讲座课、口语训练课、读书课等都应按时参加、积极配合。


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(一)学校对学生行为规范的要求

  • 3、课堂秩序

  • 学生一律应在上课时间之前进入教室,安静地等待上课。凡在上课时间后进入教室的学生,作迟到处理;对未下课而提前离开教室,作早退处理。迟到、早退超过10分钟,按旷课处理。学生迟到时,必须报告,教师允许后方可进入教室。上课进行中,学生不得出去会见亲友。特殊情况需经教师同意后方可离开。

  • 4、考勤制度

  • 上课时,班干部应主动协助任课教师进行课堂考勤,如有学生缺课,应及时了解缺席学生情况和理由,并将有关情况及时通报该班主任或学院。班干部要认真做好学生缺课情况的登记上报工作。


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(一)学校对学生行为规范的要求(续)

  • 5、请假制度

  • 学生在校期间,一般不准请假,因病或其它原因无法参加学校所规定的教育教学活动时,必须事先办理请假手续,不得事后补假(紧急情况除外)。学生请假一律以书面形式为准。发现学生失踪或其他异常情况时必须立即报告辅导员,同时上报学院领导。

  • 6、教室秩序

  • 学生进入教室应衣着整洁,行为得体,不得在教室穿拖鞋、背心、吸烟、睡觉,男女交往要文明。必须严格执行教室卫生清洁制度,保持教室内的清洁整齐。


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(一)学校对学生行为规范的要求(续)

  • 7、早晚自习课纪律

  • 在教室进行自习时,学生应根据教师的要求自觉完成作业,不得高声谈话、喧哗,不得放收音机、录音机等(特殊专业除外),以免妨碍他人学习。

  • 8、寝室纪律及作息制度

  • 周一至周四晚自习时间,学生不得在寝室从事打牌等娱乐活动,不得播放影碟机、各类音响,严禁利用电脑玩游戏软件;电脑的使用应以学习和工作软件操作为主,以完成计算机教学布置的作业和提高专业技能为主。

  • 学生公寓晚上熄灯(或11点)以后,任何人不得高声喧哗,不得妨碍他人休息,保证第二天有充足的精力投入学习。


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(二)学校对学生迎接评估的要求

  • 1、积极参加综合测试和技能考试,认真答题和操作演示,全面展示实际水平和能力。

  • 2、参加座谈会积极发言,对专家提出的问题要积极回答,要有全局意识和大局意识。

  • 3、积极参加学校组织的各项科技文化活动(学术报告和文艺演出)

  • 4、搞好寝室卫生,不在宿舍违章使用电器,不在宿舍高声喧哗。

  • 5、以饱满的热情,良好的精神面貌迎接专家的到来。主动对专家打招呼,不慌张,有礼貌。

  • 6、不做有损学校声誉的事情。有问题通过正常渠道反映。

  • 7、学生干部要从自我做起,从小事做起。


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(三)学生注意事项

  • 到教室听课是专家评估期间的一项十分重要的考查活动。专家到教室听课主要考查课堂教学秩序、教师教学组织情况和学生学习风气。学生要严格遵守课堂纪律,自觉维护教学秩序,积极参与教师教学组织的每一个环节(如回答教师提问要有礼貌、参与有组织的课堂讨论要积极等),切不可思想开小差,更不可交头接耳、玩游戏、接打电话、睡觉、或者东张西望。下课后,专家会与教师同学聊聊天或问一些问题,大学生应该尽量轻松简洁地回答。不能回答时,应礼貌致歉。总之,要以大学生良好的举止,使课堂教学活动成为展示学校本科教学水平的一个重要窗口,成为展示大学生优良学风和良好精神状态的一个重要阵地。


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1、如果专家到教室听课,而我因为有重要事情迟到,

我该怎么办?

  • 如果迟到时间不长,不能随意从教室前后门溜进去,应该礼貌地向上课老师打招呼,征得老师同意后,方可进入教室,并迅速找到座位坐下来听讲。如果迟到时间已超过当节课半小时,最好不要再进教室,应等下课后立即向上课老师讲明情况,征得同意后在下一节上课。如果专家问为什么迟到,应尽量解释得合情合理。如果专家问对没有上的课怎么补,一般应回答会找同学查看笔记或请老师帮忙补课。


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2、如果专家晚上到教室走访,

我该怎么办?

  • 专家到教室走访一般是了解学生晚自习情况。大学生应该积极晚自习,并自觉维护安静、文明的晚自习环境,不要在教室里打闹、大声谈话、谈情说爱或者有其他不文明举动。专家在教室走动或与个别学生谈话时,其他同学一般不要插话,专家邀请一起谈话时方可参与。要礼貌地、实事求是地回答专家的提问。因是自习时间,学生回答问题时应尽量轻声、简短,尽量不要干扰其他同学的学习。


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3、如果专家来检查早自习情况,

我该怎么办?

早自习是大学生自主学习的重要形式,也是体现大学生学习风气窗口。大学生应该自觉养成早自习学习的习惯。早起床,早到教学进行自习活动。早自习期间,学生应该自觉遵守自习纪律,读书或看书都应该有文明举止,不要打闹、不要大声朗读、不要无所事事在教室走动或群聚聊天闲谈等。专家进教室查看时,大学生应该保持自己正常的自习活动,当专家过来提问时,应该起立礼貌、简洁地回答。


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4、如果专家到图书馆走访, 我该怎么办?

图书馆是学生查阅资料和自习的重要场所,大学生应该遵守图书馆规定,规范自己在馆内的学习活动。特别是要保持安静、服从管理人员安排、爱护图书、不多占座位、不在馆内聊天、不随意使用手机打电话。若遇到专家进来查看情况,不要慌张,也不要好奇。若遇到专家问问题,要起身礼貌、轻声、简洁地回答。


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5、如果专家到计算中心走访, 我该怎么办?

  • 计算中心是学生利用网络进行查阅资料、完成作业的重要场所,大学生应该有效利用现代化教学设施进行学习活动。学生在计算机中心应该遵守中心的管理规定,保持安静,爱护计算机设备,爱护环境,不要上网玩游戏、聊天。遇到专家走访时,要起身礼貌、轻声、简洁地回答专家提问。


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6、如果在校园内遇到专家, 我该怎么办?

  • 在校园内遇到专家时,不要惊慌,更不要有意躲避,应该礼貌向专家问好,如果专家停下来问问题,自己也应该停下来礼貌回答。如果是和一群同学一起,要停下来回答专家的提问时,不要随意插话或打断别人的谈话。能够回答的尽量回答,不能回答的让知道的同学回答。如果确有急事需要离开,不能长时间陪同专家,则应该礼貌地向专家说明情况,表达歉意,然后礼貌地与专家道别。


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7、如果专家到食堂和我们一起吃饭,

我该怎么办?

  • 专家到食堂吃饭一般是了解学生就餐秩序、文明状况、食堂服务状况等方面的内容。大学生应该遵守文明就餐秩序,不拥挤、不占座、不喧闹,同时爱惜粮食,保护就餐环境。

  • 对专家在吃饭时问的问题,应该礼貌地实事求是回答,不能回答时应礼貌致歉。如果先于专家吃完又有事需要离开时,应礼貌致歉并起身与专家再见。若没有急事,最好等专家吃完后再道别。


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8、如果专家抽中我参加英语测试、计算机能力测试、

做实验或者参加座谈会,我该怎么办?

专家抽测学生进行英语、计算机能力测试,做实验或者座谈,是对大学生相关应用技术能力的客观检测。大学生被抽中后,应该积极配合,做好有关的准备,准时到场,并模范遵守秩序,讲究文明礼貌,切不可有抵触情绪,更不能逃避或找人替代。在完成任务时,要充分发挥水平,展现平时的学习成果。若在测试中,有英语口头对话、实验等单独性的活动,确实不能完成时,要向专家礼貌致歉。参加座谈会要提前提前一小时进场,积极主动、轻松自然回答专家的提问。


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9、如果我在路上遇到专家问我问题, 我该怎么办?

应该有基本的礼貌礼仪,尊重专家,语气平和。对专家提出的问题,应本着实事求是的态度,知之为知之,不知为不知,能回答则回答。不能回答的问题,首先不要拖拉或回避,在语言组织上要尽量婉转礼貌,如“对不起,您这个问题我目前还不清楚”、“不好意思,这方面的相关情况我还不大了解”、“对不起,这方面的情况我知道得不多,不过我以后会进一步了解,如果您有机会再来,我想我一定能够回答您这个问题”等等。


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10、如果专家到我寝室访谈, 我该怎么办?

  • 有人敲门,应该礼貌回应并及时开门,若是专家来访谈,寝室其他人员要站起并礼貌回答专家问题。若访谈时间较长,应礼貌邀请专家及其陪同人员入座。若确有急事需要离开寝室,应该向专家表示歉意,但应保证寝室有人陪同专家。专家问到的问题,应及时实事求是回答,不能回答时应礼貌致歉。

  • 专家告别时,应礼貌送到门口并与专家再见。


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11、专家评估期间大学生应该如何展现自己好的精神风貌和文明素养?

  • 校园文明是个难点,也是重要的评估内容。每个人都是评估对象,同学们的一言一行都是得分点。专家评估期间,大学生良好的精神风貌和文明素养是本科教学评估的重要得分点。大学生的一言一行都是专家考察的判断标准。因此,专家评估期间,大学生们应该把自己最优秀的一面展示给专家。例如,早起晨读、早锻炼、整理内务卫生、坚持叠被子,保持床上、床下、桌下的三条“一条线”。不带早餐进教室、积极参加体育活动和课外活动;不在公共场所谈恋爱或有其它不文明举止;见到专家要有礼貌的打招呼,回答专家问题要有礼貌,并把握好分寸。


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四、牢记三句话实现四个到位

  • 校兴我荣 校衰我耻

  • 迎评在我心中 落实在我行动

  • 加强学风建设 创建和谐校园

  • 认识到位

  • 形象到位

  • 工作到位

  • 服务到位


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谢谢大家!

  • 以最佳的状态和最好的成绩

  • 迎接评估


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