迎接本科教学工作水平评估

1. 西南大学学生工作部(处) 迎接本科教学工作水平评估 黄泽文 68253375

2. 第一部分 学生工作组迎评工作概况 学生工作组的迎评目标 学生工作组的迎评任务 学生工作组的迎评职责

3. 一、学生工作组的迎评目标 • 要让学生良好的精神面貌的展示要达到最佳; • 要让学生工作系统的运行状态要达到最佳。

4. 二、学生工作组的迎评任务 • 让学生知道为什么要进行评估? • 让学生知道评什么？如何评? • 让学生知道该做什么？该如何做？

5. 三、学生工作组的迎评职责 • 培训 • 督导 • 测试 • 调度

6. （一）培训 1、培训的内容 2、培训的安排 3、培训要求 4、培训的效果测试

7. 1、培训的内容 • 评估的基本知识 • 学校的基本情况 • 专家进校后，学生当如何表现？

8. 2、培训的安排 • 校级： • 9月21日上午：主管学生工作的党委书记 • 9月25日上午：2、3年级辅导员 • 9月26日下午：1、4年级辅导员 • 9月29日下午：全体学生骨干、学生党员代表 • 10月中旬：全体学生（誓师大会） • 院级：学院根据情况认真安排

9. 3、培训的要求 • 全面宣传发动，统一思想认识。动员到位、责任到人，特殊的学生要安排“一对一”的帮助。对毕业班的学生，各学院要特别重视并做好专门的教育动员。真正做到“纵向到底，横向到边，责任到人，不留死角”。 • 全面分析情况，及时进行整改。辅导员、班主任在迎评前要坚持经常性的随班听课、到每个寝室走访、与特殊学生单独谈话，定期向学院主管学生工作的党委副书记（书记）汇报班级迎评工作进展情况。要广泛召开学生座谈会，认真听取学生对专业建设、课堂教学等方面（如师资队伍、课程结构、课程设置）以及其他学生关心的问题的意见，及时与学生沟通、交流，以求得学生的理解、认同和支持，增强凝聚力。真正做到 “措施得力，方法得当，步步落实，面面俱到”。 • 团结协作，确保工作成效。书记与院长，辅导员、班主任与教师之间要加强联系和沟通，共同做好课堂纪律和秩序的维护工作。同时，要充分发挥学生骨干的作用，团委学生会干部、班干部、寝室长和学生党员分工要明确，要注重实效。

10. 4、培训的效果测试 • 国庆之后，进行多场学生座谈会 • 10月6-8日期间，组织全体学生进行网上知识竞赛

11. （二）督导 • 1、督导范围 • 2、督导形式

12. 1、督导范围 • 学生学习场所 • 学生食堂 • 学生宿舍 • 校园文明表现

13. 2、督导形式 • 校级：重点放在食堂和校园文明表现方面；由校督导组组织学院学生工作干部以及校学生会、学生生活园区自律委员会、学生伙食管理委员会等学生干部共同参与督导检查； • 院级：重点督导学生学习场所、宿舍区域的学生表现和责任区学生的文明风貌。

14. （三）调度 • 学校成立迎评指挥部，统一调度全校迎评工作； • 指挥部下设迎评学生工作组，统一调度全校与学生工作有关的学院、部门和人员； • 迎评学生工作组服从校迎评指挥部的统一指挥，各与学生工作相关的各学院、部门和人员要服从学生工作组的指挥，相互协调配合，保证工作质量，认真完成各项工作任务。 • 建立从学生工作组→学院主管学生工作的党委书记（副书记）→辅导员班主任→学生骨干→寝室室长→每位学生的调度网络。

15. 第二部分 学生工作组迎评准备 一、为什么要进行评估? 二、评什么？如何评? 三、学生当如何做？

16. 一、为什么要进行评估? （一）“二十字原则” • 以评促建:就是通过评估推动学校的各项建设和发展； • 以评促改:就是通过评估带动学校改革与创新； • 以评促管:就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平； • 评建结合、重在建设:就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。

17. 二、评什么？如何评? • （一）专家组进校后要做什么？ • 1、听取校长的自评报告（学校主要领导的汇报） • 2、参观教学基础设施（图书馆、网络中心、基础实验室、实习基地等） • 3、随机听课（专家深入课堂） • 4、走访教学单位和职能部门，听取简要汇报，15分钟PPT汇报，随机提出质疑。 • 5、召开座谈会（干部、教师、学生）

18. （一）专家组进校后要做什么？ • 6、查阅相关资料（对备查资料随机抽样评估） • 7、抽测学生的基础知识和基本技能（英语、计算机、实验技能） • 8、考察学生课外活动 • 9、考察学生宿舍 • 10、考察学生食堂 • 11、考察校园

19. （二）学生工作组承担的指标要求 二级指标主要观测点 6.2 学习风气 6.2.1学生遵守校纪校规的情况 6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 6.2.3课外科技文化活动 7.3 思想道德修养:学生思想道德素养与文化、心理素 质。主要考察学生的三大素质：政治素质、文化素质和心理素质。

20. 6.2学习风气 • 是学生在校学习期间的精神面貌的体现。 • 良好学风的建立和形成是个系统工程，需综合治理。 • 学风也有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。 • 学习风气的考核主要从以下几方面看： • 一是看学校的氛围; • 二是看学生的管理; • 三是看教育的载体; • 四是看学生的形象表现。

21. 6.2学习风气 • 校园氛围 • 学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。 • 管理体系 • 学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。 • 教育载体（活动） • 学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。 • 形象表现 • 学生群体的形象表现和学生个体的学习、生活作风也能反映学风状态。

22. 6.2.1学生遵守校纪校规的情况 • 学生考试的作弊情况； • 迟到早退情况、旷课情况； • 自习情况； • 课堂听讲情况。

23. 6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 • 约束机制 • 激励机制 • 保障机制 • 学生主动学习，勤奋进取

24. 6.2.3课外科技文化活动 • 人数多，效果好 • 学校要注意第一课堂和第二课堂的有机结合，第二课堂要贴近学生的学习和生活。 • 人数多:参加科技活动的人数是指能够拓宽学生的知识、能力和素质的各种科技活动的人数，人数多也是指参加这种活动的人数，要系统的参加科技文化活动的才算，只是听讲座的不算。统计时，是以较长时间系统地参加的人数计入，这个人数占学生总数的一半左右，可认为“人数多”。 • 效果好:有一定数量反映效果的研究论文，科技成果文艺作品，竞赛获奖证书、先进事迹报告等，可认为“效果好”。

25. 7.3思想道德修养 • 措施完善、有效 • 学生思想道德、文化素质好，心理健康 • 道德素质:是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。 • 文化素质:内容是广泛的、多方面的，需要长期的培养和熏陶。文化素质教育要开设以人文科学为主要内容的课程、讲座、和开展相应的活动。 • 心理素质:主要考察学校有没有相应的机构，如心理咨询机构，在心理素质上，学校做了些什么工作，有没有相应的措施对学生的心理疾病进行及时的医治，学生的心理素质状况如何。

26. 三、学生当如何做？ （一）学校对学生行为规范的要求 • 1、课堂纪律 • 教师上课时，学生必须关闭自己随身携带的通讯工具，不得随意说话，不得吃东西、睡觉、发短信、接听电话,不看与本课程无关的书籍，不准做其它一切与本课程无关的事情。 • 2、上课要求 • 上课时学生应尽量坐到前排位置,认真听讲，并根据教师的要求认真做好课堂笔记,有问题举手发言，对教师提出的问题应积极思考，起立回答。对教师举行的学术讨论课、讲座课、口语训练课、读书课等都应按时参加、积极配合。

27. （一）学校对学生行为规范的要求 • 3、课堂秩序 • 学生一律应在上课时间之前进入教室，安静地等待上课。凡在上课时间后进入教室的学生，作迟到处理；对未下课而提前离开教室，作早退处理。迟到、早退超过10分钟，按旷课处理。学生迟到时，必须报告，教师允许后方可进入教室。上课进行中，学生不得出去会见亲友。特殊情况需经教师同意后方可离开。 • 4、考勤制度 • 上课时，班干部应主动协助任课教师进行课堂考勤，如有学生缺课，应及时了解缺席学生情况和理由，并将有关情况及时通报该班主任或学院。班干部要认真做好学生缺课情况的登记上报工作。

28. （一）学校对学生行为规范的要求（续） • 5、请假制度 • 学生在校期间，一般不准请假，因病或其它原因无法参加学校所规定的教育教学活动时，必须事先办理请假手续，不得事后补假（紧急情况除外）。学生请假一律以书面形式为准。发现学生失踪或其他异常情况时必须立即报告辅导员，同时上报学院领导。 • 6、教室秩序 • 学生进入教室应衣着整洁，行为得体，不得在教室穿拖鞋、背心、吸烟、睡觉，男女交往要文明。必须严格执行教室卫生清洁制度，保持教室内的清洁整齐。

29. （一）学校对学生行为规范的要求（续） • 7、早晚自习课纪律 • 在教室进行自习时，学生应根据教师的要求自觉完成作业，不得高声谈话、喧哗，不得放收音机、录音机等（特殊专业除外），以免妨碍他人学习。 • 8、寝室纪律及作息制度 • 周一至周四晚自习时间，学生不得在寝室从事打牌等娱乐活动，不得播放影碟机、各类音响，严禁利用电脑玩游戏软件；电脑的使用应以学习和工作软件操作为主，以完成计算机教学布置的作业和提高专业技能为主。 • 学生公寓晚上熄灯（或11点）以后，任何人不得高声喧哗，不得妨碍他人休息，保证第二天有充足的精力投入学习。

30. （二）学校对学生迎接评估的要求 • 1、积极参加综合测试和技能考试，认真答题和操作演示，全面展示实际水平和能力。 • 2、参加座谈会积极发言，对专家提出的问题要积极回答，要有全局意识和大局意识。 • 3、积极参加学校组织的各项科技文化活动（学术报告和文艺演出） • 4、搞好寝室卫生，不在宿舍违章使用电器，不在宿舍高声喧哗。 • 5、以饱满的热情，良好的精神面貌迎接专家的到来。主动对专家打招呼，不慌张，有礼貌。 • 6、不做有损学校声誉的事情。有问题通过正常渠道反映。 • 7、学生干部要从自我做起，从小事做起。

31. （三）学生注意事项 • 到教室听课是专家评估期间的一项十分重要的考查活动。专家到教室听课主要考查课堂教学秩序、教师教学组织情况和学生学习风气。学生要严格遵守课堂纪律，自觉维护教学秩序，积极参与教师教学组织的每一个环节（如回答教师提问要有礼貌、参与有组织的课堂讨论要积极等），切不可思想开小差，更不可交头接耳、玩游戏、接打电话、睡觉、或者东张西望。下课后，专家会与教师同学聊聊天或问一些问题，大学生应该尽量轻松简洁地回答。不能回答时，应礼貌致歉。总之，要以大学生良好的举止，使课堂教学活动成为展示学校本科教学水平的一个重要窗口，成为展示大学生优良学风和良好精神状态的一个重要阵地。

32. 1、如果专家到教室听课，而我因为有重要事情迟到， 我该怎么办？ • 如果迟到时间不长，不能随意从教室前后门溜进去，应该礼貌地向上课老师打招呼，征得老师同意后，方可进入教室，并迅速找到座位坐下来听讲。如果迟到时间已超过当节课半小时，最好不要再进教室，应等下课后立即向上课老师讲明情况，征得同意后在下一节上课。如果专家问为什么迟到，应尽量解释得合情合理。如果专家问对没有上的课怎么补，一般应回答会找同学查看笔记或请老师帮忙补课。

33. 2、如果专家晚上到教室走访， 我该怎么办？ • 专家到教室走访一般是了解学生晚自习情况。大学生应该积极晚自习，并自觉维护安静、文明的晚自习环境，不要在教室里打闹、大声谈话、谈情说爱或者有其他不文明举动。专家在教室走动或与个别学生谈话时，其他同学一般不要插话，专家邀请一起谈话时方可参与。要礼貌地、实事求是地回答专家的提问。因是自习时间，学生回答问题时应尽量轻声、简短，尽量不要干扰其他同学的学习。

34. 3、如果专家来检查早自习情况， 我该怎么办？ 早自习是大学生自主学习的重要形式，也是体现大学生学习风气窗口。大学生应该自觉养成早自习学习的习惯。早起床，早到教学进行自习活动。早自习期间，学生应该自觉遵守自习纪律，读书或看书都应该有文明举止，不要打闹、不要大声朗读、不要无所事事在教室走动或群聚聊天闲谈等。专家进教室查看时，大学生应该保持自己正常的自习活动，当专家过来提问时，应该起立礼貌、简洁地回答。

35. 4、如果专家到图书馆走访， 我该怎么办？ 图书馆是学生查阅资料和自习的重要场所，大学生应该遵守图书馆规定，规范自己在馆内的学习活动。特别是要保持安静、服从管理人员安排、爱护图书、不多占座位、不在馆内聊天、不随意使用手机打电话。若遇到专家进来查看情况，不要慌张，也不要好奇。若遇到专家问问题，要起身礼貌、轻声、简洁地回答。

36. 5、如果专家到计算中心走访， 我该怎么办？ • 计算中心是学生利用网络进行查阅资料、完成作业的重要场所，大学生应该有效利用现代化教学设施进行学习活动。学生在计算机中心应该遵守中心的管理规定，保持安静，爱护计算机设备，爱护环境，不要上网玩游戏、聊天。遇到专家走访时，要起身礼貌、轻声、简洁地回答专家提问。

37. 6、如果在校园内遇到专家， 我该怎么办？ • 在校园内遇到专家时，不要惊慌，更不要有意躲避，应该礼貌向专家问好，如果专家停下来问问题，自己也应该停下来礼貌回答。如果是和一群同学一起，要停下来回答专家的提问时，不要随意插话或打断别人的谈话。能够回答的尽量回答，不能回答的让知道的同学回答。如果确有急事需要离开，不能长时间陪同专家，则应该礼貌地向专家说明情况，表达歉意，然后礼貌地与专家道别。

38. 7、如果专家到食堂和我们一起吃饭， 我该怎么办？ • 专家到食堂吃饭一般是了解学生就餐秩序、文明状况、食堂服务状况等方面的内容。大学生应该遵守文明就餐秩序，不拥挤、不占座、不喧闹，同时爱惜粮食，保护就餐环境。 • 对专家在吃饭时问的问题，应该礼貌地实事求是回答，不能回答时应礼貌致歉。如果先于专家吃完又有事需要离开时，应礼貌致歉并起身与专家再见。若没有急事，最好等专家吃完后再道别。

39. 8、如果专家抽中我参加英语测试、计算机能力测试、 做实验或者参加座谈会，我该怎么办？ 专家抽测学生进行英语、计算机能力测试，做实验或者座谈，是对大学生相关应用技术能力的客观检测。大学生被抽中后，应该积极配合，做好有关的准备，准时到场，并模范遵守秩序，讲究文明礼貌，切不可有抵触情绪，更不能逃避或找人替代。在完成任务时，要充分发挥水平，展现平时的学习成果。若在测试中，有英语口头对话、实验等单独性的活动，确实不能完成时，要向专家礼貌致歉。参加座谈会要提前提前一小时进场，积极主动、轻松自然回答专家的提问。

40. 9、如果我在路上遇到专家问我问题， 我该怎么办？ 应该有基本的礼貌礼仪，尊重专家，语气平和。对专家提出的问题，应本着实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，能回答则回答。不能回答的问题，首先不要拖拉或回避，在语言组织上要尽量婉转礼貌，如“对不起，您这个问题我目前还不清楚”、“不好意思，这方面的相关情况我还不大了解”、“对不起，这方面的情况我知道得不多，不过我以后会进一步了解，如果您有机会再来，我想我一定能够回答您这个问题”等等。

41. 10、如果专家到我寝室访谈， 我该怎么办？ • 有人敲门，应该礼貌回应并及时开门，若是专家来访谈，寝室其他人员要站起并礼貌回答专家问题。若访谈时间较长，应礼貌邀请专家及其陪同人员入座。若确有急事需要离开寝室，应该向专家表示歉意，但应保证寝室有人陪同专家。专家问到的问题，应及时实事求是回答，不能回答时应礼貌致歉。 • 专家告别时，应礼貌送到门口并与专家再见。

42. 11、专家评估期间大学生应该如何展现自己好的精神风貌和文明素养？11、专家评估期间大学生应该如何展现自己好的精神风貌和文明素养？ • 校园文明是个难点，也是重要的评估内容。每个人都是评估对象，同学们的一言一行都是得分点。专家评估期间，大学生良好的精神风貌和文明素养是本科教学评估的重要得分点。大学生的一言一行都是专家考察的判断标准。因此，专家评估期间，大学生们应该把自己最优秀的一面展示给专家。例如，早起晨读、早锻炼、整理内务卫生、坚持叠被子，保持床上、床下、桌下的三条“一条线”。不带早餐进教室、积极参加体育活动和课外活动；不在公共场所谈恋爱或有其它不文明举止；见到专家要有礼貌的打招呼，回答专家问题要有礼貌，并把握好分寸。

43. 四、牢记三句话实现四个到位 • 校兴我荣 校衰我耻 • 迎评在我心中 落实在我行动 • 加强学风建设 创建和谐校园 • 认识到位 • 形象到位 • 工作到位 • 服务到位

44. 谢谢大家！ • 以最佳的状态和最好的成绩 • 迎接评估