Slide1 l.jpg
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 15

Роль педагога – психолога в создании коррекционно-развивающей среды PowerPoint PPT Presentation


  • 124 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Роль педагога – психолога в создании коррекционно-развивающей среды. КГСОУ «Канская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида». Соколова Т.А. Цель деятельности : создание условий для укрепления психологического здоровья учащихся. Задачи:

Download Presentation

Роль педагога – психолога в создании коррекционно-развивающей среды

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Slide1 l.jpg

Роль педагога – психолога в создании коррекционно-развивающей среды

КГСОУ «Канская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа интернат VIII вида».

Соколова Т.А.


Slide2 l.jpg

Цель деятельности: создание условий для укрепления психологического здоровья учащихся.

Задачи:

  • - выявить психологическую готовность детей к школьному обучению, наметить программу индивидуальной работы с ними;

  • - разработать программу для учащихся группы "риска" с учётом индивидуальных особенностей детей;

  • - осуществлять коррекционно - развивающую работу;

  • - диагностировать интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые особенности учащихся, препятствующие нормальному протеканию процесса обучения и воспитания;

  • - консультировать учителей, родителей по психологическим проблемам в обучении и воспитании детей.


Slide3 l.jpg

Основными направлениями моей деятельности являются:

  • диагностическое;

  • коррекционно – развивающее;

  • консультативное;

  • психопрофилактическое;

  • экспертное.


Slide5 l.jpg

Деятельность педагога-психолога.

Психологическая диагностика

Диагностика выступает неотъемлемой частью сопро­вождения, и от ее качества во многом зависит успешность де­ятельности всей системы.

Цель психологической диагностики

- Выявление специфики развития ребенка, отражающей ключевые особенности формирования психических структур, построение предположений о вероятных причинах и механизмах, приведших к данному варианту дизонтогенеза.

- Диагностика служит информационным обеспечением процесса сопровождения

Задачи диагностики

- Контроль динамики психологического развития

- Контроль эффективности специализированной помощи ребенку

- Определение на основе динамики психического развития дальнейшего образовательного маршрута ребенка

- Выявление эмоционально-аффективных и личностных особенностей ребенка, которые препятствуют адекватной адаптации ребенка к образовательной среде и социуму

Принципы диагностики

 - Системность диагностической деятельности

- Непрерывность психического развития ребенка на всем протяжении жизни

- Построение гипотезы и процедуры психологического обследования, а также анализа его результатов на основе целостного представления о ребенке с привлечением знаний из различных отраслей

- Построение обследования в соответствии с актуальным возрастом, особенностями поведения ребенка, его обучаемости, адекватности, критичности, использование адекватных этим характеристикам методов, диагностических приемов и средств

- Использование полифункциональных диагностических средств

- Системный многоуровневый анализ полученных данных


Slide6 l.jpg

В диагностики использую следующие методы психологического обследования:

  • Изучение документации

  • Метод беседы

  • Изучение результатов деятельности детей

  • Метод наблюдения

  • Метод тестирования


Slide7 l.jpg

Диагностика осуществляется в двух формах


Slide8 l.jpg

Психологическая коррекционно - развивающая работа

Цели коррекционно-развивающей деятельности


Slide9 l.jpg

Коррекционно-развивающая деятельность включает в себя:

  • системное сопровождение детей (развивающая деятельность) – ориентировано на создание социально-психологических условий для целостного развития школьников

  • индивидуальное сопровождение детей (коррекционная деятельность) – ориентировано в процессе целостного развития школьников на решение конкретных проблем обучения, поведения и психического самочувствия.


Slide10 l.jpg

Психологическое консультированиеи просвещение родителей

родительские собрания

выработка рекомендаций

Формы

взаимодействия

индивидуальные консультации

памятки для родителей


Slide11 l.jpg

Психологическое взаимодействие и просвещение педагогического коллектива

Семинары для педагогов

Выработка рекомендаций

Формы

взаимодействия

Индивидуальные консультации

Памятки для педагогов


Slide12 l.jpg

Важнейшей базовой составляющей сопровождения является школьный психолого-медико-педагогический консилиум.

ШПМПк

Совещательный орган, являющийся формой взаимодействия педагогов, психологов, логопедов, медицинских работников и администраторов школы для решения задач помощи детям в случаях учебных, образовательных, социальных затруднений.


Slide13 l.jpg

Цель консилиума

Создание целостной системы психолого-медико-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия жизнедеятельности для детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и психического здоровья.


Slide14 l.jpg

ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

  • Комплексное обследование детей (постоянный контингент школы) с целью обеспечения им психолого-педагогического сопровождения в образовательном процессе.

  • Комплексное обследование детей школьного возраста, имеющих трудности в обучении и адаптации, отклонении в развитии с целью организации коррекционно- развивающего воздействия и процесса обучения в соответствии с индивидуальными возможностями

  • Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций по оптимизации учебно-воспитательной работы.

  • Составление оптимальной для развития ученика (цы) индивидуальной программы психолого-медико-педагогического сопровождения.

  • Отслеживание динамики в психофизическом развитии детей.

  • Организация школьного здоровьесберегающего образовательного пространства с целью профилактики физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов.

  • Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния.

  • Организация профессионального взаимодействия между специалистами школы и педагогическими коллективами других учреждений.


Slide15 l.jpg

СОСТАВ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

Постоянный состав

Психолог

Педагог

Логопед

Руководитель

Соц. педагог

Врач-педиатор

У каждого своя программа изучения ребенка, свой набор методик, диагностических комплексов

Дополнительный состав

При необходимости приглашаются другие специалисты, родители


  • Login