Роль педагога – психолога в создании коррекционно-раз...
Download
1 / 15

- - PowerPoint PPT Presentation


  • 177 Views
  • Uploaded on

Роль педагога – психолога в создании коррекционно-развивающей среды. КГСОУ «Канская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида». Соколова Т.А. Цель деятельности : создание условий для укрепления психологического здоровья учащихся. Задачи:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' - ' - cyrah


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Slide1 l.jpg

Роль педагога – психолога в создании коррекционно-развивающей среды

КГСОУ «Канская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа интернат VIII вида».

Соколова Т.А.


Slide2 l.jpg
Цель деятельности создании коррекционно-развивающей среды: создание условий для укрепления психологического здоровья учащихся.

Задачи:

  • - выявить психологическую готовность детей к школьному обучению, наметить программу индивидуальной работы с ними;

  • - разработать программу для учащихся группы "риска" с учётом индивидуальных особенностей детей;

  • - осуществлять коррекционно - развивающую работу;

  • - диагностировать интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые особенности учащихся, препятствующие нормальному протеканию процесса обучения и воспитания;

  • - консультировать учителей, родителей по психологическим проблемам в обучении и воспитании детей.


Slide3 l.jpg
Основными направлениями моей деятельности являются:

  • диагностическое;

  • коррекционно – развивающее;

  • консультативное;

  • психопрофилактическое;

  • экспертное.


Slide5 l.jpg

Деятельность педагога-психолога деятельности являются: .

Психологическая диагностика

Диагностика выступает неотъемлемой частью сопро­вождения, и от ее качества во многом зависит успешность де­ятельности всей системы.

Цель психологической диагностики

- Выявление специфики развития ребенка, отражающей ключевые особенности формирования психических структур, построение предположений о вероятных причинах и механизмах, приведших к данному варианту дизонтогенеза.

- Диагностика служит информационным обеспечением процесса сопровождения

Задачи диагностики

- Контроль динамики психологического развития

- Контроль эффективности специализированной помощи ребенку

- Определение на основе динамики психического развития дальнейшего образовательного маршрута ребенка

- Выявление эмоционально-аффективных и личностных особенностей ребенка, которые препятствуют адекватной адаптации ребенка к образовательной среде и социуму

Принципы диагностики

 - Системность диагностической деятельности

- Непрерывность психического развития ребенка на всем протяжении жизни

- Построение гипотезы и процедуры психологического обследования, а также анализа его результатов на основе целостного представления о ребенке с привлечением знаний из различных отраслей

- Построение обследования в соответствии с актуальным возрастом, особенностями поведения ребенка, его обучаемости, адекватности, критичности, использование адекватных этим характеристикам методов, диагностических приемов и средств

- Использование полифункциональных диагностических средств

- Системный многоуровневый анализ полученных данных


Slide6 l.jpg
В диагностики использую следующие методы психологического обследования:

  • Изучение документации

  • Метод беседы

  • Изучение результатов деятельности детей

  • Метод наблюдения

  • Метод тестирования



Slide8 l.jpg

Психологическая коррекционно - развивающая работа

Цели коррекционно-развивающей деятельности


Slide9 l.jpg

Коррекционно-развивающая деятельность включает в себя:

  • системное сопровождение детей (развивающая деятельность) – ориентировано на создание социально-психологических условий для целостного развития школьников

  • индивидуальное сопровождение детей (коррекционная деятельность) – ориентировано в процессе целостного развития школьников на решение конкретных проблем обучения, поведения и психического самочувствия.


Slide10 l.jpg
Психологическое консультированиеи просвещение родителей

родительские собрания

выработка рекомендаций

Формы

взаимодействия

индивидуальные консультации

памятки для родителей


Slide11 l.jpg
Психологическое взаимодействие консультированиеи просвещение педагогического коллектива

Семинары для педагогов

Выработка рекомендаций

Формы

взаимодействия

Индивидуальные консультации

Памятки для педагогов


Slide12 l.jpg
Важнейшей базовой составляющей сопровождения является школьный психолого-медико-педагогический консилиум.

ШПМПк

Совещательный орган, являющийся формой взаимодействия педагогов, психологов, логопедов, медицинских работников и администраторов школы для решения задач помощи детям в случаях учебных, образовательных, социальных затруднений.


Slide13 l.jpg

Цель консилиума сопровождения является школьный

Создание целостной системы психолого-медико-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия жизнедеятельности для детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и психического здоровья.


Slide14 l.jpg
ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

  • Комплексное обследование детей (постоянный контингент школы) с целью обеспечения им психолого-педагогического сопровождения в образовательном процессе.

  • Комплексное обследование детей школьного возраста, имеющих трудности в обучении и адаптации, отклонении в развитии с целью организации коррекционно- развивающего воздействия и процесса обучения в соответствии с индивидуальными возможностями

  • Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций по оптимизации учебно-воспитательной работы.

  • Составление оптимальной для развития ученика (цы) индивидуальной программы психолого-медико-педагогического сопровождения.

  • Отслеживание динамики в психофизическом развитии детей.

  • Организация школьного здоровьесберегающего образовательного пространства с целью профилактики физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов.

  • Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния.

  • Организация профессионального взаимодействия между специалистами школы и педагогическими коллективами других учреждений.


Slide15 l.jpg
СОСТАВ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

Постоянный состав

Психолог

Педагог

Логопед

Руководитель

Соц. педагог

Врач-педиатор

У каждого своя программа изучения ребенка, свой набор методик, диагностических комплексов

Дополнительный состав

При необходимости приглашаются другие специалисты, родители


ad