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Le Web 2.0 en classe de FLE - PowerPoint PPT Presentation

diaporama présenté lors des Journées de langues étrangères à Albacete 2009

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PowerPoint Slideshow about 'Le Web 2.0 en classe de FLE' - cvera


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Presentation Transcript
Ii jornadas provinciales de idiomas le web 2 0 en classe de fle l.jpg

II JORNADAS PROVINCIALES DE IDIOMASLe Web 2.0 en classe de fle

Carmen Vera Pérez. http://carmenvera.eoidehellin.es


Objectifs l.jpg
Objectifs

Connaître les différences entre le web 1, le web 2.0 et le web 3.

Connaître les apports du web 2.0

Connaître les possibilitésoffertes par ces nouveauxoutilsdansl’enseignement des languesétrangères


Contenus l.jpg
Contenus

Le web 2.0, c’est quoi?

Nouveaux concepts.

Nouveaux outils.

Plateformes et outils étoile.


Slide5 l.jpg

C’est quoi,

le web

2.0?


Web 2 0 une d finition collaborative l.jpg
Web 2.0 : une définition collaborative.

  • SelonWikipédia :

    “L'expression Web 2.0 a été proposée pour désigner ce qui est perçu comme un renouveau du World Wide Web. L'évolution ainsi qualifiée concerne aussi bien les technologies employées que les usages. En particulier, on qualifie de Web 2.0 les interfaces permettant aux internautes d'interagir à la fois avec le contenu des pages mais aussi entre eux, faisant du Web 2.0 le web communautaire et interactif."


Web 2 0 origine marketing l.jpg
Web 2.0 : origine Marketing

  • Expressionlancée en 2004 par Dale Dougherty, vice président des éditionsO'Reillylorsd'uneréflexionavec Craig Cline de MediaLivepourdévelopper des idéespour une conférenceconjointe.

  • Il a suggéré que le Web étaitdans une période de renaissance, avec un changement de règles et une évolution des modèlesd’affaires, centrés sur l’utilisateur.

  • Deuxchangementsmajeurs:

    • progrèstechnologiques

    • évolution des comportements


Historique du web l.jpg
Historique du Web

  • Le web 0: 1994:

    • réservéauxinformaticiens, spécialistes

    • peu de producteurs de contenuspourquelquesutilisateurs

  • Le web 1: 1995-2005

    • croissancerapide

    • ecommerce, médias

    • diffusionverticale: internautepassif

  • Le web 2.0: 2005 (imposé à partir de 2007)

    • apparition des blogs, wikis…

    • modification des comportements

    • l’utilisateurdevient le producteur

  • Web 3 ou 3D ou Web sémantique: 2008

    • Collaboration en tempsréel


Le web 2 0 pas de d finitions mais des exemples l.jpg
Le Web 2.0: pas de définitions, mais des exemples.


Une d finition du web 2 0 l.jpg
Une définition du Web 2.0

www.20minutes.fr


Pour moi le web 2 0 c est l.jpg
Pour moi, le web 2.0 c’est…

  • Communiquer

  • Partager

  • Collaborer

  • Démocratiser la Toile

    • Plate-formes gratuites

      • Construire un site

      • Intéragir avec le créateur du site

      • Créer des activités, des chats…

      • Manipuler du multimédia sans être informaticien


Caract ristiques des sites web 2 0 l.jpg
Caractéristiques des sites Web 2.0

  • partage de contenus: blogs, wikis, réseauxsociaux

  • la force de la comunauté: donner son avis, partager, collaborer, s’exprimer, influencer

    • l’utilisateurestau centre et le contenuest le fruit de la collaboration des internautes

  • des pages plus riches en contenumultimédia

  • pagesstatiquespagesdynamiques et interactives

    • l’Ajax(AsynchronousJavascript And XML)aucoeur, navigationlégère

      • échange d’informations entre le client et le serveur afin de mettre à jour le contenu d'une page web sans rafraîchir la page entière, grâce au navigateur.


Slide13 l.jpg

Nouveauxconcepts,

nouveaux termes,

nouvellesplateformes


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes l.jpg
Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • les blogs

  • les wikis

    • communicationdiachronique

  • les réseauxsociaux

    • les communautéslinguistiques

      • communication et apprentissage des langues

  • les chatsintégrésdans les blogs, wikis ouréseaux

    • communicationsynchronique


Qu est ce qu un web blog l.jpg
Qu’est-ce qu’un (web)blog?

  • Un journal de bord («log») sur la toile («web»), une sorte de siterégulièrement mis à jourauseinduquel les textesrécentss’affichent en haut de page avec le nom de son auteur, la date et l’heure de sarédaction.

  • Permetd’ajouter du texte, du son, des images.

    • L’audio-blog permet d’ajouter du son.

    • Le vidéo-blog permet d’ajouter des vidéos.

    • Le fotolog, le moblog, le microblog.

  • Le professeurpeutcréer son site web en deuxpas, celui de sesélèves, …

    • But? À vous de décider


Slide17 l.jpg

communication

diachrone

les blogs:

un blog « perso ».

http://carmenvera.blogspot.com/


Slide18 l.jpg

De l’audio-visuel pour le cours de FLE.

http://delaudio-visuelpourlescoursdefle.blogspot.com/

http://www.dailymotion.com/videosfle

http://www.youtube.com/cveraperez?gl=FR&hl=fr


Pourquoi un blog en classe l.jpg
Pourquoi un blog en classe?

  • Gratuit et modifiable partout et en deux minutes

    • tout professeur peut avoir son site

  • Motivant pour les élèves

    • Le site du professeur

      • panneau d’affichage

      • travailler en classe ou à la maison

    • Le site du groupe

      • blog collaboratif

        • journal de l’école, journal du groupe

        • compréhension et expression écrites


Pourquoi encore l.jpg
Pourquoi encore?

  • Pour intégrer les TICE

    • Possibilités multimédia

    • Possibilité d’avancer à son rythme

  • Développer l’écriture, la création et l’imagination

    • Remettre les travaux dans les articles ou commentaires

      • Publier des travaux, toujours disponibles pour tous

      • Facilite les travaux de collaboration et l’entraide

    • Communication avec autrui

      • Poser des questions à l’enseignant(e) ou à d’autres élèves

      • Facile à donner des directives ou explication de travaux (communication)

      • Écrire des messages en faisant attention aux erreurs

      • C’est plus intéressant qu’une rédaction

    • Développement personnel

      • Écrire ses découvertes

    • Forum de discussion sur un sujet quelconque


Slide21 l.jpg

les blogs de mes groupes

http://eoidehellin1.canalblog.com

http://eoidehellin2.canalblog.com

http://eoidehellin3.canalblog.com

http://eoidehellin4.canalblog.com

http://eoidehellin5.canalblog.com


Slide22 l.jpg

Les audioblogs: à quoi ils servent?

http://carmenvera.podomatic.com


Slide23 l.jpg

Podcastvs audioblog

http://www.clickcaster.com/carmenvera

http://eoidehellin5.canalblog.com/archives/2007/10/10/6490939.html

http://www.jamglue.com/people/cvera

http://carmenvera.ning.com/forum/topics/2066775:Topic:301


Slide24 l.jpg

Vidéoblogs: à quoi ça peut servir?

http://www.dailymotion.com/cvera

http://www.dailymotion.com/eleves


Un wiki c est quoi l.jpg
Un wiki, c’est quoi?

  • Le terme "wiki" vient de l'hawaïen « wiki wiki » signifiant « vite ».

  • Le wiki est un site web dont la principale caractéristique est de permettre à ses utilisateurs d'éditer de façon simple et rapide n'importe laquelle de ses pages.


Slide26 l.jpg

Comunication, collaboration et interactivité: les wikis.

http://carmenvera.wikispaces.com/

http://lisonsunpeu.wikispaces.com/



Pourquoi un wiki l.jpg
Pourquoi un wiki?

  • Facile à utiliser

    • aucune connaissance html

    • modification sur n’importe quel ordinateur

    • publication immédiate

  • Travail collaboratif

    • Tout le monde peut y participer

      • changements

      • ajouts

      • corrections

  • Accepte le multimédia

  • Téléchargeable


Quoi a sert un wiki l.jpg
À quoi ça sert, un wiki?

  • Site web de l’établissement

  • Site web du professeur ou du département

    • le guide des élèves

  • Site web du groupe d’élèves

    • forum, panneau d’affichage

    • web inter-établissements

  • Développement en ligne d’un travail collaboratif

    • roman interactif

    • publication de matériaux

    • publication de sites web utiles…


Critiques au wiki l.jpg
Critiques au wiki

  • Désorganisation

  • Trop ouvert

  • Aucun contrôle

  • Vandalisme et spam

  • Ce n’est pas pour tout le monde


Wiki et blog diff rences l.jpg
Wiki et blog: différences.

  • Blog

    • Un seulauteurhttp://carmenvera.blogspot.com/

    • Des commentaires des visiteurs

    • Structurechronologique: on se retrouveface à la dernièreentrée

    • Liens externes

    • Configuration plus attirante

  • Wiki

    • Plusieursauteursaumêmeniveauhttp://carmenvera.wikispaces.com/

    • La structureest libre, onpeuteffacer les anciennescontributionsmême

    • Liens internes ou externes

    • Les collaborateursdoiventêtreenregistrés et onsaitqui a collaboré

    • Possibilité de garder le contenuauformathtml


Compl ments pour blogs et wikis l.jpg
Compléments pour blogs et wikis.

  • Il existe des outilsmultimédiatrèsvariésqu’onpeutajouterdans le blog oudans le wiki, ausein des articles, ce quirend ces plate-formes

    • de puissantesressources audio-visuelles.

  • Onpeut y ajouterautantd’applicationsqu’onsouhaite, selon le sujetou la nature de l’articlequ’onsouhaitepublier. Les plus utiliséessontdes vidéos, du son, des images, ou des fichiers à télécharger.

    • http://carmenvera.blogspot.com

    • http://carmenvera.wikispaces.com/

    • http://franceseoi.wikispaces.com


Slide33 l.jpg

les chats: tout le monde peut en avoir.

communication

synchrone

http://gabbly.com/

http://carmenvera.wikispaces.com/Chat.


Les r seaux sociaux l.jpg
Les réseaux sociaux

  • Communauté d’internautes partageant des centres d’intérêt et des fonctionnalités en ligne.

http://carmenvera.ning.com

http://dnl-francophones.ning.com/


Les communaut s linguistiques l.jpg
Les communautés linguistiques.

  • Un réseau social s’organise en sous-communautés focalisées autour d’un thème central

  • Sites d’apprentissage de langues

    • parient sur la communication et l’échange entre internautes de toutes les nationalités pour parfaire et faire pratiquer les langues

      • développer ses connaissances linguistiques

      • rencontrer les caractéristiques culturelles de la langue étudiée


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes36 l.jpg
Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • tags, étiquetage, folksonomy

    • Les utilisateursclassent les fichiers en leurattribuant des mots-clés, ou "tags" en anglais, quifacilitent la recherche.

      • Dans les marqueurssociaux, les blogs, audioblogs, wikis…

    • Le terme "Folksonomy", inventé par Thomas VanderWal, provient de "Folks" (les gens) et "Taxonomy" (règles de classification) et signifie en quelquesorte "classification par les gens".


Nuage de tags l.jpg
Nuage de tags.

Représentation visuelle des mots-clé(tags) les plus utilisés sur un site web.


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes38 l.jpg
Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • Les filsd’information RSS

    • (Really Simple Syndication o Rich Site Summary)

    • C’est un moyen pour se tenir au courant des mises à jour d'un site ou un blog.


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes39 l.jpg
Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • Agrégateurs RSS (lecteurs de fils RSS)

    • Pourlire un fil/canal/flux RSS ilfaut

      • un outilspécifique, appelé «lecteur RSS», «agrégateur RSS»

        • il va se connecterrégulièrementauxsites que vousluidésignez (ceuxoùvousavezsouscritau fil RSS) et va rapatrier les informationsrécentes.

    • syndiquer son contenu, sur un blogou un site web

  • Souscription RSS

    • un copier-coller de l'adresse du fil RSS versvotreagrégateur

      • http://www.imagiers.net/

      • http://apprendre.over-blog.fr/


Les flux rss en bon fran ais l.jpg
Les flux RSS en bon français.

http://www.youtube.com/watch?v=240u_FoIHc8


Agr gateur et page d accueil personnalis e l.jpg
Agrégateur et page d’accueilpersonnalisée

http://www.google.fr/reader/


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes42 l.jpg
Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • Podcast, podcasting

    • le podcastest un fichier audio-visuel

    • contraction de Pod et de Broadcasting

      • « Pod » signifie capsule; « broadcasting », signifiediffusion, émission, transmission.

      • c’estdonc la transmissiond’informationsencapsulées.

    • diffusion de fichierssonoresouvidéo sur internet (podcasts) recupérablesautomatiquement sur les baladeursnumériques

      • baladodiffusion (oubaladiffusion), podiffusion (Suisse) pourpodcasting

      • baladooufichier baladopourpodcast

    • le podcastingpermet de téléchargerautomatiquement des émissions audio (ouvidéo)

      • les transférer sur une clé USB

      • les enregistrer sur un CD

    • Comment les télécharger?

      • agrégateurs de podcasts: tous les joursl’ordinateur va automatiquementchercher les dernièreséditions des programmesquinousintéressent.

      • Juice, iTunes.

      • Dailymotion, Commeaucinéma, Diffusion des savoirs de l’OUMLR


Web 2 0 nouveaux concepts l.jpg
Web 2.0: nouveaux concepts.

  • Widgetsougadgets

    • contraction des termes window (fenêtre) et gadget

    • un widget de bureau est un outil disponible sur un système d'exploitation, une page web et un blog. Les widgets de bureau proposent habituellement des informations ou des divertissements:

      • médias

      • traducteurs

      • horloges

      • chats ou écrans de communication

      • gadgets Google, gadgets Comme au cinéma: exemple


Slide44 l.jpg

Outils du Web 2.0

utilespour le professeur


Quels outils peuvent nous int resser l.jpg
Quels outils peuvent nous intéresser?

  • Communiquer

  • Collaborer

  • Partager et publier

  • Travailler en ligne

  • Stocker des fichiers

  • Manipuler de l’audio-visuel

  • Enregistrer de l’audio-visuel


Outils utiles l.jpg

Communiquer

Blogs

Messagerieinstantanée

Collaborer

Wikis

Journaux en ligne

forums

Partager

Des diaporamas: Slideshare

nos favoris: marqueurssociaux

.doc, .pdf, .mp3

Stocker

Snips, divShare: disque virtuel

Stocker et partager

Audio-blogs, vidéo-blogs

Flickr (photos)

Bureautique en ligne

Traitement de texte

Traitementd’images

Convertisseurs

Plateformespourcréer des activitéséducatives en ligne

Outils utiles


Communiquer publier collaborer l.jpg
Communiquer, publier, collaborer…

Le journal du groupe ou de l’établissement.

http://www.webzinemaker.com/eoidehellin/


Partager publier collaborer l.jpg
Partager, publier, collaborer.

Les articles des élèves.

http://issuu.com/cvera


Communiquer publier collaborer49 l.jpg
Communiquer, publier, collaborer…

Ecriture collaborative.

http://www.writeboard.com/

http://123.writeboard.com/cba622363dcd3a619


Communiquer publier s entraider l.jpg
Communiquer, publier, s’entraider…

Un forum pour trouver des correspondants.

http://carmenvera.forumpro.fr/index.htm


Communiquer publier s entraider51 l.jpg
Communiquer, publier, s’entraider…

Un forum pour échanger des idées.

http://carmenvera.exprimetoi.net/


Partager des diaporamas l.jpg
Partager: des diaporamas.

http://www.slideshare.net/cvera


Partager des diaporamas slideshare l.jpg
Partager des diaporamas: slideshare

  • Insertion sur un site, blog, wiki.

    • codeembedfourni

  • Alléger les courriels

    • onindiqueraseulementl’URL du diaporama à envoyer

  • Partager des travaux

    • lire seulement

    • lire et télécharger

  • Publierles travaux des élèves

  • Connaître l’avis des lecteurs grâce aux commentaires

    • collaborer


  • Partager des documents l.jpg
    Partager: des documents.

    http://www.scribd.com


    Partager des documents scribd l.jpg
    Partager des documents: Scribd

    • possibilité de partager des textes en ligne de manière efficace

    • possibilité de placer un texte sur un site, un blog, etc. en copiant-collant un petit bout de code (à la embed)

    • idéal pour partager des travaux (elearning)

    • génial puisqu’il ne faut pas posséder la suite Microsoft Office pour arriver à lire le contenu


    Stocker enregistrer partager publier l.jpg
    Stocker, enregistrer, partager, publier.

    • des fichiers audio: sur des audio-blogs

      • plateformes: clickcaster, podomatic, podemus, evoca…

        • des sitesgratuitsoùl’onpeutstocker de l’audio

        • oucréer des podcasts

    • des vidéos: sur des vidéo-blogs

      • plateformes: Googlevidéos, Youtube, Dailymotion, bliptv…

        • souscription

        • agrégateursgratuits: iTunes, juice

        • enregistrer les élèves: présentations, journauxtélévisés, simulations…

    • des photos et les partager: Flickr, Ning


    Envoyer des fichiers tr s lourds l.jpg
    Envoyerdes fichierstrèslourds.

    http://rapidshare.com/


    Stocker et partager disques durs virtuels l.jpg
    Stocker et partager: disques dursvirtuels.

    • Pas de clé USB sur vous?Aucunproblème:

    http://www.esnips.com/user/cvera

    http://www.divshare.com/

    http://www.box.net/


    Slide59 l.jpg

    Commentonpeutobtenir

    du matériel audio-visuel

    pournos cours

    dans ces sites 2.0?


    Enregistrer de l audio visuel sur la toile l.jpg
    Enregistrer de l’audio-visuel sur la Toile.

    • SONS

      • Audacityhttp://audacity.sourceforge.net/about/?lang=fr

        • Téléchargeablegratuitement

        • Enregistre le son que vousentendez sur la Toileouvotrevoix

        • Vousstockez les enregistrements sur votre disque durouvous les envoyez sur internet

      • Firefox + freecorder

        • http://applian.com/freecorder3/

    • VIDÉOS

      • Real One Player http://france.real.com/player/win/

        • Enregistre le son ou les vidéos que vousvisionnez sur la Toile

        • 7 jours sur la planète, TéléMélody, dailymotion.

      • Firefox + downloadhelper

        • https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/3006


    Couter et enregistrer les radios en ligne logiciel gratuit l.jpg
    Écouter et enregistrer les radios en ligne: logiciel gratuit.

    http://www.radiofrsolo.info/


    Du p o d c a s t in g l.jpg

    Comment obtenir regulièrement des ressources audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    installer iTunes

    s’abonner au site dont nous souhaitons obtenir les fichiers

    Du podcasting.

    http://www.apple.com/fr/itunes/overview/


    Synth se vocale en ligne l.jpg
    Synthèse audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogsvocale en ligne.

    http://www.research.att.com/~ttsweb/tts/demo.php

    http://tts.loquendo.com/ttsdemo/default.asp

    http://www.acapela-group.com/text-to-speech-interactive-demo.html

    KALI

    http://elsap1.unicaen.fr/KaliDemo.html

    http://www.voki.com/

    http://www.agoravox.fr/

    http://readthewords.com/


    Traducteurs ou dictionnaires audio l.jpg
    Traducteurs audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogsoudictionnaires + audio.

    http://traduction.translated.net/

    http://www.mediadico.com/dictionnaire-parlant.asp

    http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_tran_example.php?clients


    Comment les travailler en classe l.jpg
    Comment audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs les travailler en classe?

    • Pas d’internet en classe.

      • Les enregistrer sur une clé USB, un disque multimédia, un CD, un DVD, un ipod,… pourles visionner en classe

        • Convertisseurs de format de vidéos

          • en ligne

            • http://media-convert.com/convertir/

          • logiciels

            • Cinemaforge

            • Internet VideoConverter

      • Les blogguer sur un blog, page web ouwiki

        • travailler à la maison

        • travaillerdans la salled’ordinateurs


    Convertisseurs en ligne l.jpg
    Convertisseurs audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs en ligne

    • convertir un fichierquelconquedans un autreformat

      • audio-visuel

      • doc

      • pdf…

        • mediaconvert, zamzar

          • http://media-convert.com/convertir/

          • http://www.zamzar.com/


    Bloguer des documents audio visuels l.jpg
    Bloguer audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogsdes documents audio-visuels.

    • Dailymotion

    • Youtube

    • Google vidéo


    Bloguer une vid o pas pas l.jpg
    Bloguer une vidéo pas à pas. audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    • Bloguez une vidéo

      • Visitez www.dailymotion.com/cvera

      • Choisissez un clip

      • Copiez l’étiquette EMBED ou “lecteur exportable”

      • Collez-la dans votre blog en cliquant d’abord sur l’option HTML


    Ins rer de l audiovisuel dans le wiki l.jpg
    Insérer de l’audiovisuel dans le wiki. audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs


    Insertion publication de widgets audio visuels sur notre site l.jpg
    Insertion, publication de audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogswidgetsaudio-visuelssur notre site.

    http://www.deezer.com/

    http://www.springwidgets.com/


    Plate formes pour cr er ou publier des activit s ducatives en ligne l.jpg
    Plate audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs-formes pourcréeroupublier des activitéséducatives en ligne.

    • Journaux en ligne.

    • Forums.

    • Blogs et dérivés.

    • Exercicesinteractifs.

    • Cyberquêtes.


    Pour que les professeurs ou les l ves publient expression crite ou orale l.jpg
    Pour audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs que les professeursou les élèvespublient(expressionécriteouorale)

    • Blogs

    • Wikis

      • consacrés à la matièreétudiée, à un sujet, à un exposé, à la mise en oeuvred’unprojet de collaborationavec un établissementétranger…

    • Journaux en lignehttp://www.webzinemaker.com/eoidehellin/

    • Histoiresinteractiveshttp://123.writeboard.com/cba622363dcd3a619

    • Vidéo-blogs http://www.dailymotion.com/eleves

    • Audio-blogs http://www.jamglue.com/people/cvera

    • Créer son site facilement

      • http://www.webs.com/

      • http://sites.google.com/site/carmenvera/


    Pour cr er ces activit s en ligne l.jpg
    Pour créer ces activités en ligne. audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    • Exercices et questionnaires

      • à faire et à publier en ligne

        • À insérer sur un siteweb

          • Quibblo

          • Quizz.bizz

          • ESLvideo.com

        • Plateformes: indiquerleur URL auxélèves

          • Françaisfacile.comhttp://www.francaisfacile.com/

          • ClozeMakerTest AuthorUtilitieshttp://www.edict.com.hk/clozemaker/Exemple

          • QCM en ligne:

            • http://www.proprofs.com/quiz-school/Exemple

            • Charles Kelly's Online QuizExemple

              • http://a4esl.org/c/bilingual.html


    Pour cr er des miniquests l.jpg
    Pour créer des miniquests. audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    • Outilspourcréer des activités de recherche en ligne

      • trackstar: http://trackstar.4teachers.org/trackstar/

        • Exemples: Avant la lecture du petit PrinceL’abbé PierreVoyage à Paris

      • wizardhttp://wizard.4teachers.org/

        • Exemple:l’abbé PierreConnaissons Paris

      • exemples en espagnolhttp://www.isabelperez.com/moodle2/ronda/actividades_ronda.htm

    • Outils pour créer des cyberquêtes.

      • En ligne:

        • Edutichttp://www.edutic.ua.es/webquest/index.asp

        • Phpwebquesthttp://www.phpwebquest.org/

      • À publier sur un serveur

        • Modèles à télécharger: 1, (il faut connaître le .html)


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    Comment rendre publiques ces activités? audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    • Leur URL esttroplong

      • Ouvrez un compte sur delicious

        • Vousn’aurezqu’àdonnerl’URL de votredeliciousauxélèves

          • Ils y trouveront vos activités en ligne

          • Ilsn’aurontqu’àcliquer sur les liens

      • Ouvrez un blog, un wiki, une page sur Google:

        • Vous y indiquerez les liensvers vos activités

        • Vous y insérerez vos QCM


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    Récapitulons audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs


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    Outils étoile. audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    • Les ajouts / extensions / modules / add-onsle rendent essentiel dans la navigation

    • https://addons.mozilla.org/fr/firefox/

      • Enregistrer de l’audio-visuel: downloadhelper

      • Capturer des écrans: FireShot

      • Convertir auformatpdf: pdfdownload de nitro

      • Enregistrer vos favoris en ligne: delicious


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    Mes produits audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs - modifier

    Google


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    Google et ses possibilités. audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    https://www.google.com/accounts/ManageAccount


    Google l.jpg
    Google audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    • configurer sa page d’accueil personnalisée…

      • iGoogle

    • écrire un document sans logiciel de texte

      • GoogleDocs

        • collaborer en ligne / publier

    • créer un site web

    • Google Reader: agrégateur

    • Blogguer

    • Googlevideos

    • Agenda


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    Récapitulons audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs:

    comment se repérer

    dans ces sites 2.0?


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    Cherchez le tag! audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs


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    Récapitulons audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs:

    commentêtreaujour

    aumilieu de tous

    ces sitesintéressants?


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    Inscrivez-vous sur un agrégateur! audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs


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    Conclusions audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    et conseils


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    Conditions requises pour l’utilisation optimale du Web 2.0 dans l’enseignement

    • Établissement

      • Connexion dans la salle de classe

      • Ordinateurs pour les élèves dans la salle de classe

    • Chez l’élève

      • Ordinateur et connexion sur internet

    • Le professeur

      • Ordinateur personnel à la maison et au travail

    • Village, ville…

      • Médiathèques ou espaces wifi où le citoyen puisse se connecter facilement

    Pere Marquès, 2007.


    Conditions requises pour l utilisation optimale du web 2 0 dans l enseignement87 l.jpg
    Conditions requises pour l’utilisation optimale du Web 2.0 dans l’enseignement

    • Compétences chez l’élève

      • plus autonome dans l’accès à l’information et la construction de ses connaissances

        • compétences informatiques

        • compétences sociales: travail en équipe, respect, responsabilité…

        • autres: apprentissage autonome, créativité, adaptabilité…

    • Le professeur

      • compétences informatiques générales

      • compétences didactiques: introduire le web 2.0 dans une séquence pédagogique adaptée aux besoins éducatifs

      • règlement dans l’utilisation habituelle des ordinateurs en salle de classe

      • attitude favorable à l’intégration des TICE

    Pere Marquès, 2007.


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    Dangers du Web 2.0 dans l’enseignement

    • Piratage de données personnelles dans les réseaux sociaux ou les chats

      • trouver les mots de passe

      • envoyer de la publicité

    • Spyware dans les réseaux sociaux

    • Spam trompeur sur les blogs

    • Multiplication d’outils

      • confusion

      • disparition (beta)

    • Copyright


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    Merci pour votre attention! dans l’enseignement

    Vous avez des questions?

    carmen.vera@terra.es

    http://carmenvera.eoidehellin.es


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