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Le Web 2.0 en classe de FLE PowerPoint PPT Presentation

Diaporama présenté à Albacete 2009.

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Le Web 2.0 en classe de FLE

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Presentation Transcript


Ii jornadas provinciales de idiomas le web 2 0 en classe de fle l.jpg

II JORNADAS PROVINCIALES DE IDIOMASLe Web 2.0 en classe de fle

Carmen Vera Pérez. http://carmenvera.eoidehellin.es


Objectifs l.jpg

Objectifs

Connaître les différences entre le web 1, le web 2.0 et le web 3.

Connaître les apports du web 2.0

Connaître les possibilités offertes par ces nouveaux outils dans l’enseignement des langues étrangères


Contenus l.jpg

Contenus

Le web 2.0, c’est quoi?

Nouveaux concepts.

Nouveaux outils.

Plateformes et outils étoile.


Slide5 l.jpg

C’est quoi,

le web

2.0?


Web 2 0 une d finition collaborative l.jpg

Web 2.0 : une définition collaborative.

  • SelonWikipédia :

    “L'expression Web 2.0 a été proposée pour désigner ce qui est perçu comme un renouveau du World Wide Web. L'évolution ainsi qualifiée concerne aussi bien les technologies employées que les usages. En particulier, on qualifie de Web 2.0 les interfaces permettant aux internautes d'interagir à la fois avec le contenu des pages mais aussi entre eux, faisant du Web 2.0 le web communautaire et interactif."


Web 2 0 origine marketing l.jpg

Web 2.0 : origine Marketing

  • Expressionlancée en 2004 par Dale Dougherty, vice président des éditionsO'Reillylorsd'uneréflexionavec Craig Cline de MediaLivepourdévelopper des idéespour une conférenceconjointe.

  • Il a suggéré que le Web étaitdans une période de renaissance, avec un changement de règles et une évolution des modèlesd’affaires, centrés sur l’utilisateur.

  • Deuxchangementsmajeurs:

    • progrèstechnologiques

    • évolution des comportements


Historique du web l.jpg

Historique du Web

  • Le web 0: 1994:

    • réservé aux informaticiens, spécialistes

    • peu de producteurs de contenus pour quelques utilisateurs

  • Le web 1: 1995-2005

    • croissance rapide

    • ecommerce, médias

    • diffusion verticale: internaute passif

  • Le web 2.0: 2005 (imposé à partir de 2007)

    • apparition des blogs, wikis…

    • modification des comportements

    • l’utilisateur devient le producteur

  • Web 3 ou 3D ou Web sémantique: 2008

    • Collaboration en temps réel


Le web 2 0 pas de d finitions mais des exemples l.jpg

Le Web 2.0: pas de définitions, mais des exemples.


Une d finition du web 2 0 l.jpg

Une définition du Web 2.0

www.20minutes.fr


Pour moi le web 2 0 c est l.jpg

Pour moi, le web 2.0 c’est…

  • Communiquer

  • Partager

  • Collaborer

  • Démocratiser la Toile

    • Plate-formes gratuites

      • Construire un site

      • Intéragir avec le créateur du site

      • Créer des activités, des chats…

      • Manipuler du multimédia sans être informaticien


Caract ristiques des sites web 2 0 l.jpg

Caractéristiques des sites Web 2.0

  • partage de contenus: blogs, wikis, réseaux sociaux

  • la force de la comunauté: donner son avis, partager, collaborer, s’exprimer, influencer

    • l’utilisateur est au centre et le contenu est le fruit de la collaboration des internautes

  • des pages plus riches en contenu multimédia

  • pages statiques pages dynamiques et interactives

    • l’Ajax (Asynchronous Javascript And XML) au coeur, navigation légère

      • échange d’informations entre le client et le serveur afin de mettre à jour le contenu d'une page web sans rafraîchir la page entière, grâce au navigateur.


Slide13 l.jpg

Nouveauxconcepts,

nouveaux termes,

nouvellesplateformes


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes l.jpg

Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • les blogs

  • les wikis

    • communicationdiachronique

  • les réseauxsociaux

    • les communautéslinguistiques

      • communication et apprentissage des langues

  • les chatsintégrésdans les blogs, wikis ouréseaux

    • communicationsynchronique


Qu est ce qu un web blog l.jpg

Qu’est-ce qu’un (web)blog?

  • Un journal de bord («log») sur la toile («web»), une sorte de site régulièrement mis à jour au sein duquel les textes récents s’affichent en haut de page avec le nom de son auteur, la date et l’heure de sa rédaction.

  • Permet d’ajouter du texte, du son, des images.

    • L’audio-blog permet d’ajouter du son.

    • Le vidéo-blog permet d’ajouter des vidéos.

    • Le fotolog, le moblog, le microblog.

  • Le professeur peut créer son site web en deux pas, celui de ses élèves, …

    • But? À vous de décider


Slide17 l.jpg

communication

diachrone

les blogs:

un blog « perso ».

http://carmenvera.blogspot.com/


Slide18 l.jpg

De l’audio-visuel pour le cours de FLE.

http://delaudio-visuelpourlescoursdefle.blogspot.com/

http://www.dailymotion.com/videosfle

http://www.youtube.com/cveraperez?gl=FR&hl=fr


Pourquoi un blog en classe l.jpg

Pourquoi un blog en classe?

  • Gratuit et modifiable partout et en deux minutes

    • tout professeur peut avoir son site

  • Motivant pour les élèves

    • Le site du professeur

      • panneau d’affichage

      • travailler en classe ou à la maison

    • Le site du groupe

      • blog collaboratif

        • journal de l’école, journal du groupe

        • compréhension et expression écrites


Pourquoi encore l.jpg

Pourquoi encore?

  • Pour intégrer les TICE

    • Possibilités multimédia

    • Possibilité d’avancer à son rythme

  • Développer l’écriture, la création et l’imagination

    • Remettre les travaux dans les articles ou commentaires

      • Publier des travaux, toujours disponibles pour tous

      • Facilite les travaux de collaboration et l’entraide

    • Communication avec autrui

      • Poser des questions à l’enseignant(e) ou à d’autres élèves

      • Facile à donner des directives ou explication de travaux (communication)

      • Écrire des messages en faisant attention aux erreurs

      • C’est plus intéressant qu’une rédaction

    • Développement personnel

      • Écrire ses découvertes

    • Forum de discussion sur un sujet quelconque


Slide21 l.jpg

les blogs de mes groupes

http://eoidehellin1.canalblog.com

http://eoidehellin2.canalblog.com

http://eoidehellin3.canalblog.com

http://eoidehellin4.canalblog.com

http://eoidehellin5.canalblog.com


Slide22 l.jpg

Les audioblogs: à quoi ils servent?

http://carmenvera.podomatic.com


Slide23 l.jpg

Podcastvs audioblog

http://www.clickcaster.com/carmenvera

http://eoidehellin5.canalblog.com/archives/2007/10/10/6490939.html

http://www.jamglue.com/people/cvera

http://carmenvera.ning.com/forum/topics/2066775:Topic:301


Slide24 l.jpg

Vidéoblogs: à quoi ça peut servir?

http://www.dailymotion.com/cvera

http://www.dailymotion.com/eleves


Un wiki c est quoi l.jpg

Un wiki, c’est quoi?

  • Le terme "wiki" vient de l'hawaïen « wiki wiki » signifiant « vite ».

  • Le wiki est un site web dont la principale caractéristique est de permettre à ses utilisateurs d'éditer de façon simple et rapide n'importe laquelle de ses pages.


Slide26 l.jpg

Comunication, collaboration et interactivité: les wikis.

http://carmenvera.wikispaces.com/

http://lisonsunpeu.wikispaces.com/


Les wikis communaut de connaissance l.jpg

Les wikis: communauté de connaissance.


Pourquoi un wiki l.jpg

Pourquoi un wiki?

  • Facile à utiliser

    • aucune connaissance html

    • modification sur n’importe quel ordinateur

    • publication immédiate

  • Travail collaboratif

    • Tout le monde peut y participer

      • changements

      • ajouts

      • corrections

  • Accepte le multimédia

  • Téléchargeable


Quoi a sert un wiki l.jpg

À quoi ça sert, un wiki?

  • Site web de l’établissement

  • Site web du professeur ou du département

    • le guide des élèves

  • Site web du groupe d’élèves

    • forum, panneau d’affichage

    • web inter-établissements

  • Développement en ligne d’un travail collaboratif

    • roman interactif

    • publication de matériaux

    • publication de sites web utiles…


Critiques au wiki l.jpg

Critiques au wiki

  • Désorganisation

  • Trop ouvert

  • Aucun contrôle

  • Vandalisme et spam

  • Ce n’est pas pour tout le monde


Wiki et blog diff rences l.jpg

Wiki et blog: différences.

  • Blog

    • Un seul auteur http://carmenvera.blogspot.com/

    • Des commentaires des visiteurs

    • Structure chronologique: on se retrouve face à la dernière entrée

    • Liens externes

    • Configuration plus attirante

  • Wiki

    • Plusieurs auteurs au même niveau http://carmenvera.wikispaces.com/

    • La structure est libre, on peut effacer les anciennes contributions même

    • Liens internes ou externes

    • Les collaborateurs doivent être enregistrés et on sait qui a collaboré

    • Possibilité de garder le contenu au format html


Compl ments pour blogs et wikis l.jpg

Compléments pour blogs et wikis.

  • Il existe des outilsmultimédiatrèsvariésqu’onpeutajouterdans le blog oudans le wiki, ausein des articles, ce quirend ces plate-formes

    • de puissantesressources audio-visuelles.

  • Onpeut y ajouterautantd’applicationsqu’onsouhaite, selon le sujetou la nature de l’articlequ’onsouhaitepublier. Les plus utiliséessontdes vidéos, du son, des images, ou des fichiers à télécharger.

    • http://carmenvera.blogspot.com

    • http://carmenvera.wikispaces.com/

    • http://franceseoi.wikispaces.com


Slide33 l.jpg

les chats: tout le monde peut en avoir.

communication

synchrone

http://gabbly.com/

http://carmenvera.wikispaces.com/Chat.


Les r seaux sociaux l.jpg

Les réseaux sociaux

  • Communauté d’internautes partageant des centres d’intérêt et des fonctionnalités en ligne.

http://carmenvera.ning.com

http://dnl-francophones.ning.com/


Les communaut s linguistiques l.jpg

Les communautés linguistiques.

  • Un réseau social s’organise en sous-communautés focalisées autour d’un thème central

  • Sites d’apprentissage de langues

    • parient sur la communication et l’échange entre internautes de toutes les nationalités pour parfaire et faire pratiquer les langues

      • développer ses connaissances linguistiques

      • rencontrer les caractéristiques culturelles de la langue étudiée


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes36 l.jpg

Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • tags, étiquetage, folksonomy

    • Les utilisateurs classent les fichiers en leur attribuant des mots-clés, ou "tags" en anglais, qui facilitent la recherche.

      • Dans les marqueurs sociaux, les blogs, audioblogs, wikis…

    • Le terme "Folksonomy", inventé par Thomas Vander Wal, provient de "Folks" (les gens) et "Taxonomy" (règles de classification) et signifie en quelque sorte "classification par les gens".


Nuage de tags l.jpg

Nuage de tags.

Représentation visuelle des mots-clé (tags) les plus utilisés sur un site web.


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes38 l.jpg

Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • Les filsd’information RSS

    • (Really Simple Syndication o Rich Site Summary)

    • C’est un moyen pour se tenir au courant des mises à jour d'un site ou un blog.


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes39 l.jpg

Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • Agrégateurs RSS (lecteurs de fils RSS)

    • Pour lire un fil/canal/flux RSS il faut

      • un outil spécifique, appelé «lecteur RSS», «agrégateur RSS»

        • il va se connecter régulièrement aux sites que vous lui désignez (ceux où vous avez souscrit au fil RSS) et va rapatrier les informations récentes.

    • syndiquer son contenu, sur un blog ou un site web

  • Souscription RSS

    • un copier-coller de l'adresse du fil RSS vers votre agrégateur

      • http://www.imagiers.net/

      • http://apprendre.over-blog.fr/


Les flux rss en bon fran ais l.jpg

Les flux RSS en bon français.

http://www.youtube.com/watch?v=240u_FoIHc8


Agr gateur et page d accueil personnalis e l.jpg

Agrégateur et page d’accueil personnalisée

http://www.google.fr/reader/


Le web 2 0 nouveaux concepts nouveaux termes42 l.jpg

Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes.

  • Podcast, podcasting

    • le podcastest un fichier audio-visuel

    • contraction de Pod et de Broadcasting

      • « Pod » signifie capsule; « broadcasting », signifiediffusion, émission, transmission.

      • c’estdonc la transmissiond’informationsencapsulées.

    • diffusion de fichierssonoresouvidéo sur internet (podcasts) recupérablesautomatiquement sur les baladeursnumériques

      • baladodiffusion (oubaladiffusion), podiffusion (Suisse) pourpodcasting

      • baladooufichier baladopourpodcast

    • le podcastingpermet de téléchargerautomatiquement des émissions audio (ouvidéo)

      • les transférer sur une clé USB

      • les enregistrer sur un CD

    • Comment les télécharger?

      • agrégateurs de podcasts: tous les joursl’ordinateur va automatiquementchercher les dernièreséditions des programmesquinousintéressent.

      • Juice, iTunes.

      • Dailymotion, Commeaucinéma, Diffusion des savoirs de l’OUMLR


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Web 2.0: nouveaux concepts.

  • Widgets ou gadgets

    • contraction des termes window (fenêtre) et gadget

    • un widget de bureau est un outil disponible sur un système d'exploitation, une page web et un blog. Les widgets de bureau proposent habituellement des informations ou des divertissements:

      • médias

      • traducteurs

      • horloges

      • chats ou écrans de communication

      • gadgets Google, gadgets Comme au cinéma: exemple


Slide44 l.jpg

Outils du Web 2.0

utilespour le professeur


Quels outils peuvent nous int resser l.jpg

Quels outils peuvent nous intéresser?

  • Communiquer

  • Collaborer

  • Partager et publier

  • Travailler en ligne

  • Stocker des fichiers

  • Manipuler de l’audio-visuel

  • Enregistrer de l’audio-visuel


Outils utiles l.jpg

Communiquer

Blogs

Messagerie instantanée

Collaborer

Wikis

Journaux en ligne

forums

Partager

Des diaporamas: Slideshare

nos favoris: marqueurs sociaux

.doc, .pdf, .mp3

Stocker

Snips, divShare: disque virtuel

Stocker et partager

Audio-blogs, vidéo-blogs

Flickr (photos)

Bureautique en ligne

Traitement de texte

Traitement d’images

Convertisseurs

Plateformes pour créer des activités éducatives en ligne

Outils utiles


Communiquer publier collaborer l.jpg

Communiquer, publier, collaborer…

Le journal du groupe ou de l’établissement.

http://www.webzinemaker.com/eoidehellin/


Partager publier collaborer l.jpg

Partager, publier, collaborer.

Les articles des élèves.

http://issuu.com/cvera


Communiquer publier collaborer49 l.jpg

Communiquer, publier, collaborer…

Ecriture collaborative.

http://www.writeboard.com/

http://123.writeboard.com/cba622363dcd3a619


Communiquer publier s entraider l.jpg

Communiquer, publier, s’entraider…

Un forum pour trouver des correspondants.

http://carmenvera.forumpro.fr/index.htm


Communiquer publier s entraider51 l.jpg

Communiquer, publier, s’entraider…

Un forum pour échanger des idées.

http://carmenvera.exprimetoi.net/


Partager des diaporamas l.jpg

Partager: des diaporamas.

http://www.slideshare.net/cvera


Partager des diaporamas slideshare l.jpg

Partager des diaporamas: slideshare

  • Insertion sur un site, blog, wiki.

    • code embed fourni

  • Alléger les courriels

    • on indiquera seulement l’URL du diaporama à envoyer

  • Partager des travaux

    • lire seulement

    • lire et télécharger

  • Publier les travaux des élèves

  • Connaître l’avis des lecteurs grâce aux commentaires

    • collaborer


  • Partager des documents l.jpg

    Partager: des documents.

    http://www.scribd.com


    Partager des documents scribd l.jpg

    Partager des documents: Scribd

    • possibilité de partager des textes en ligne de manière efficace

    • possibilité de placer un texte sur un site, un blog, etc. en copiant-collant un petit bout de code (à la embed)

    • idéal pour partager des travaux (elearning)

    • génial puisqu’il ne faut pas posséder la suite Microsoft Office pour arriver à lire le contenu


    Stocker enregistrer partager publier l.jpg

    Stocker, enregistrer, partager, publier.

    • des fichiers audio: sur des audio-blogs

      • plateformes: clickcaster, podomatic, podemus, evoca…

        • des sites gratuits où l’on peut stocker de l’audio

        • ou créer des podcasts

    • des vidéos: sur des vidéo-blogs

      • plateformes: Googlevidéos, Youtube, Dailymotion, bliptv…

        • souscription

        • agrégateurs gratuits: iTunes, juice

        • enregistrer les élèves: présentations, journaux télévisés, simulations…

    • des photos et les partager: Flickr, Ning


    Envoyer des fichiers tr s lourds l.jpg

    Envoyer des fichiers très lourds.

    http://rapidshare.com/


    Stocker et partager disques durs virtuels l.jpg

    Stocker et partager: disques durs virtuels.

    • Pas de clé USB sur vous? Aucun problème:

    http://www.esnips.com/user/cvera

    http://www.divshare.com/

    http://www.box.net/


    Slide59 l.jpg

    Commentonpeutobtenir

    du matériel audio-visuel

    pournos cours

    dans ces sites 2.0?


    Enregistrer de l audio visuel sur la toile l.jpg

    Enregistrer de l’audio-visuel sur la Toile.

    • SONS

      • Audacityhttp://audacity.sourceforge.net/about/?lang=fr

        • Téléchargeablegratuitement

        • Enregistre le son que vousentendez sur la Toileouvotrevoix

        • Vousstockez les enregistrements sur votre disque durouvous les envoyez sur internet

      • Firefox + freecorder

        • http://applian.com/freecorder3/

    • VIDÉOS

      • Real One Player http://france.real.com/player/win/

        • Enregistre le son ou les vidéos que vousvisionnez sur la Toile

        • 7 jours sur la planète, TéléMélody, dailymotion.

      • Firefox + downloadhelper

        • https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/3006


    Couter et enregistrer les radios en ligne logiciel gratuit l.jpg

    Écouter et enregistrer les radios en ligne: logiciel gratuit.

    http://www.radiofrsolo.info/


    Du p o d c a s t in g l.jpg

    Comment obtenir regulièrement des ressources audio-visuelles (chansons ou autres) de podcast et videoblogs

    installer iTunes

    s’abonner au site dont nous souhaitons obtenir les fichiers

    Du podcasting.

    http://www.apple.com/fr/itunes/overview/


    Synth se vocale en ligne l.jpg

    Synthèse vocale en ligne.

    http://www.research.att.com/~ttsweb/tts/demo.php

    http://tts.loquendo.com/ttsdemo/default.asp

    http://www.acapela-group.com/text-to-speech-interactive-demo.html

    KALI

    http://elsap1.unicaen.fr/KaliDemo.html

    http://www.voki.com/

    http://www.agoravox.fr/

    http://readthewords.com/


    Traducteurs ou dictionnaires audio l.jpg

    Traducteurs ou dictionnaires + audio.

    http://traduction.translated.net/

    http://www.mediadico.com/dictionnaire-parlant.asp

    http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_tran_example.php?clients


    Comment les travailler en classe l.jpg

    Comment les travailler en classe?

    • Pas d’internet en classe.

      • Les enregistrer sur une clé USB, un disque multimédia, un CD, un DVD, un ipod,… pour les visionner en classe

        • Convertisseurs de format de vidéos

          • en ligne

            • http://media-convert.com/convertir/

          • logiciels

            • Cinemaforge

            • Internet VideoConverter

      • Les blogguer sur un blog, page web ou wiki

        • travailler à la maison

        • travaillerdans la salled’ordinateurs


    Convertisseurs en ligne l.jpg

    Convertisseurs en ligne

    • convertir un fichier quelconque dans un autre format

      • audio-visuel

      • doc

      • pdf…

        • mediaconvert, zamzar

          • http://media-convert.com/convertir/

          • http://www.zamzar.com/


    Bloguer des documents audio visuels l.jpg

    Bloguer des documents audio-visuels.

    • Dailymotion

    • Youtube

    • Google vidéo


    Bloguer une vid o pas pas l.jpg

    Bloguer une vidéo pas à pas.

    • Bloguez une vidéo

      • Visitez www.dailymotion.com/cvera

      • Choisissez un clip

      • Copiez l’étiquette EMBED ou “lecteur exportable”

      • Collez-la dans votre blog en cliquant d’abord sur l’option HTML


    Ins rer de l audiovisuel dans le wiki l.jpg

    Insérer de l’audiovisuel dans le wiki.


    Insertion publication de widgets audio visuels sur notre site l.jpg

    Insertion, publication de widgets audio-visuels sur notre site.

    http://www.deezer.com/

    http://www.springwidgets.com/


    Plate formes pour cr er ou publier des activit s ducatives en ligne l.jpg

    Plate-formes pour créer ou publier des activités éducatives en ligne.

    • Journaux en ligne.

    • Forums.

    • Blogs et dérivés.

    • Exercices interactifs.

    • Cyberquêtes.


    Pour que les professeurs ou les l ves publient expression crite ou orale l.jpg

    Pour que les professeurs ou les élèves publient(expression écrite ou orale)

    • Blogs

    • Wikis

      • consacrés à la matière étudiée, à un sujet, à un exposé, à la mise en oeuvre d’un projet de collaboration avec un établissement étranger…

    • Journaux en ligne http://www.webzinemaker.com/eoidehellin/

    • Histoires interactives http://123.writeboard.com/cba622363dcd3a619

    • Vidéo-blogs http://www.dailymotion.com/eleves

    • Audio-blogs http://www.jamglue.com/people/cvera

    • Créer son site facilement

      • http://www.webs.com/

      • http://sites.google.com/site/carmenvera/


    Pour cr er ces activit s en ligne l.jpg

    Pour créer ces activités en ligne.

    • Exercices et questionnaires

      • à faire et à publier en ligne

        • À insérer sur un site web

          • Quibblo

          • Quizz.bizz

          • ESLvideo.com

        • Plateformes: indiquerleur URL auxélèves

          • Françaisfacile.comhttp://www.francaisfacile.com/

          • ClozeMaker Test AuthorUtilitieshttp://www.edict.com.hk/clozemaker/Exemple

          • QCM en ligne:

            • http://www.proprofs.com/quiz-school/Exemple

            • Charles Kelly's Online QuizExemple

              • http://a4esl.org/c/bilingual.html


    Pour cr er des miniquests l.jpg

    Pour créer des miniquests.

    • Outils pour créer des activités de recherche en ligne

      • trackstar: http://trackstar.4teachers.org/trackstar/

        • Exemples: Avant la lecture du petit PrinceL’abbé PierreVoyage à Paris

      • wizard http://wizard.4teachers.org/

        • Exemple:l’abbé PierreConnaissons Paris

      • exemples en espagnolhttp://www.isabelperez.com/moodle2/ronda/actividades_ronda.htm

    • Outils pour créer des cyberquêtes.

      • En ligne:

        • Edutic http://www.edutic.ua.es/webquest/index.asp

        • Php webquest http://www.phpwebquest.org/

      • À publier sur un serveur

        • Modèles à télécharger: 1, (il faut connaître le .html)


    Comment rendre publiques ces activit s l.jpg

    Comment rendre publiques ces activités?

    • Leur URL est trop long

      • Ouvrez un compte sur delicious

        • Vous n’aurez qu’à donner l’URL de votre delicious aux élèves

          • Ils y trouveront vos activités en ligne

          • Ils n’auront qu’à cliquer sur les liens

      • Ouvrez un blog, un wiki, une page sur Google:

        • Vous y indiquerez les liens vers vos activités

        • Vous y insérerez vos QCM


    Slide76 l.jpg

    Récapitulons


    Outils toile l.jpg

    Outils étoile.

    • Les ajouts / extensions / modules / add-ons le rendent essentiel dans la navigation

    • https://addons.mozilla.org/fr/firefox/

      • Enregistrer de l’audio-visuel: downloadhelper

      • Capturer des écrans: FireShot

      • Convertir au format pdf: pdf download de nitro

      • Enregistrer vos favoris en ligne: delicious


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    Mes produits - modifier

    Google


    Google et ses possibilit s l.jpg

    Google et ses possibilités.

    https://www.google.com/accounts/ManageAccount


    Google l.jpg

    Google

    • configurer sa page d’accueil personnalisée…

      • iGoogle

    • écrire un document sans logiciel de texte

      • GoogleDocs

        • collaborer en ligne / publier

    • créer un site web

    • Google Reader: agrégateur

    • Blogguer

    • Googlevideos

    • Agenda


    Slide81 l.jpg

    Récapitulons:

    comment se repérer

    dans ces sites 2.0?


    Cherchez le tag l.jpg

    Cherchez le tag!


    Slide83 l.jpg

    Récapitulons:

    commentêtreaujour

    aumilieu de tous

    ces sitesintéressants?


    Inscrivez vous sur un agr gateur l.jpg

    Inscrivez-vous sur un agrégateur!


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    Conclusions

    et conseils


    Conditions requises pour l utilisation optimale du web 2 0 dans l enseignement l.jpg

    Conditions requises pour l’utilisation optimale du Web 2.0 dans l’enseignement

    • Établissement

      • Connexion dans la salle de classe

      • Ordinateurs pour les élèves dans la salle de classe

    • Chez l’élève

      • Ordinateur et connexion sur internet

    • Le professeur

      • Ordinateur personnel à la maison et au travail

    • Village, ville…

      • Médiathèques ou espaces wifi où le citoyen puisse se connecter facilement

    Pere Marquès, 2007.


    Conditions requises pour l utilisation optimale du web 2 0 dans l enseignement87 l.jpg

    Conditions requises pour l’utilisation optimale du Web 2.0 dans l’enseignement

    • Compétences chez l’élève

      • plus autonome dans l’accès à l’information et la construction de ses connaissances

        • compétences informatiques

        • compétences sociales: travail en équipe, respect, responsabilité…

        • autres: apprentissage autonome, créativité, adaptabilité…

    • Le professeur

      • compétences informatiques générales

      • compétences didactiques: introduire le web 2.0 dans une séquence pédagogique adaptée aux besoins éducatifs

      • règlement dans l’utilisation habituelle des ordinateurs en salle de classe

      • attitude favorable à l’intégration des TICE

    Pere Marquès, 2007.


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    Dangers du Web 2.0

    • Piratage de données personnelles dans les réseaux sociaux ou les chats

      • trouver les mots de passe

      • envoyer de la publicité

    • Spyware dans les réseaux sociaux

    • Spam trompeur sur les blogs

    • Multiplication d’outils

      • confusion

      • disparition (beta)

    • Copyright


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    Merci pour votre attention!

    Vous avez des questions?

    [email protected]

    http://carmenvera.eoidehellin.es


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