ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ Центр развития ребенка- детский сад № 1645 Результаты инновационной деятельности по теме: Разработка инновационной модели включения детей раннего и дошкольного возраста в образовательное пространство Ответственный за ИД кандидат педагогических наук, доцент, ст. воспитатель ГБОУ ЦРР-д/с № 1645 Бутко Галина Анатольевна

2. Городская экспериментальная площадка 2009-2012 Проблема: противоречие между сложившейся системой дошкольного образования детей, в том числе и детей с отклонениями в развитии, и потребностями семей, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста Разработка инновационной модели включения детей раннего и дошкольного возраста в образовательное пространство Объект: инновационные формы организации образования детей раннего и дошкольного возраста Цель: Повышение качества дошкольного образования, всестороннее личностное развитие детей, максимальное удовлетворение образовательных потребностей детей раннего и дошкольного возраста, в том числе и с ОВЗ, улучшение психологического здоровья родителей Предмет: педагогические условия, обеспечивающие эффективную реализацию инновационной модели включения детей раннего и дошкольного возраста в образовательное пространство

3. Сетевое взаимодействие ДОУ по включению детей раннего и дошкольного возраста в образовательное пространство Комплексное психолого –педагогическое пространство ГОУ ЦРР-д/с № 1537:СРП ГОУ детский сад № 908:Лекотека, КП, ПМПК ГОУ ЦРР-д/с № 2576: инклюзивные группы ГОУ детский сад № 1047: КП ГОУ ЦРР –д/с № 1195: ЦИПР ГОУ детский сад № 1019: ГКП для детей с ОВЗ, Лекотека взаимодействие Школы Общественные организации Социальные службы Научные организации, ВУЗы Медицинские учреждения Семья

4. Служба ранней помощи • ПРОБЛЕМЫ • Неудовлетворительное состояние рекомендаций к ведению документации • Отсутствие эффективных методик психолого-педагогической диагностики отклонений в развитии у детей раннего возраста • Неразработанность технологий коррекции и стимуляции развития детей с ОВЗ в первые годы жизни • Отсутствие профильных специалистов • ПРОДУКТЫ: • Технологии обследования детей раннего возраста с органическим поражением ЦНС • Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с использованием инновационного оборудования • Технологии взаимодействия с родителями в условиях СРП • Модель ПМПк в СРП Участники ГОУ ЦРР -д/с № с1645 ГОУ ЦРР -д/с № с1537 Результативность • Для детей • Положительная динамика двигательного, речевого, познавательного развития детей первых 3-х лет жизни • Профилактика вторичных нарушений развития • Повышение уровня социальной адаптации • Включение детей раннего возраста с ОВЗ в образовательное пространство д/с • Для программы развития • Развитие сети вариативных форм дошкольного образования для детей раннего возраста в шаговой доступности • Разработка и внедрение непрерывных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ Для педагогов Повышение профессиональной компетенции в области диагностики, коррекционно-развивающей работы, психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ и их семей

5. Проблемы ЛЕКОТЕКА • Невозможность использования традиционных и стандартизованных методов диагностики для обследования детей с тяжелыми нарушениями развития • Отсутствие технологий коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с тяжелыми нарушениями развития • Недостаточная готовность педагогов к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития и их родителями • Технологии обследования детей с тяжелыми нарушениями развития в условиях лекотеки • Технологии индивидуальной работы с детьми с тяжелыми нарушениями развития в условиях лекотеки • Модель документации лекотеки • Образовательная программа лекотеки • Технологии сопровождения семьи, воспитывающей ребенка –инвалида • Модель ПМПк в лекотеке Продукт • Для детей • Улучшение показателей социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями развития • Развитие моторных, речевых, познавательных функций детей с ОВЗ • Включение детей с ОВЗ в различные виды детской деятельности • Определение оптимальных педагогических маршрутов • Для педагогов • Повышение профессиональ- • ной компетенции в области сопровождения детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов • Приобретение навыков взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида • Умение взаимодействовать с различными организациями медицинского и социального назначения • Для программы развития • Обеспечение разработки и реализации образовательных программ • Разработка и апробация непрерывных образовательных маршрутов в условиях сетевого взаимодействия ДОУ, развивающих НФДО • Разработка интерактивной среды для детей с ОВЗ разного возраста Участники ГОУ ЦРР – д/с № 1645 ГОУ д/с № 908 ГОУ д/с № 1019 Результаты

6. Консультативный пункт • ПРОДУКТЫ: • Технологии обследования детей разного возраста в условиях КП • Технологии консультирования родителей • Технологии просвещения социума • Рекомендации для родителей по повышению их педагогической компетенции • Технологии проведения тренингов для родителей • ПРОБЛЕМЫ • Неопределенность функционала структурного подразделения • Недостаточная разработанность документации • Отсутствие технологических разработок функционирования консультативного пункта ГОУ д/с № 1047 ГОУ д/с № 908 ГОУ ЦРР-д/с № 1645 • Для родителей • Повышение социальной компетентности педагогов, что отражается на работе с семьей • Повышение уровня консультирования и взаимодействия с родителями • Обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания • Для программы • развития • Обеспечение равных стартовых возможностей для детей, не посещающих ДОУ • Обеспечение взаимодействия между детским садом, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования, и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей • Для детей • Социализация детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения • Профилактика различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей не посещающих ДОУ Результат

7. Инклюзивная группа Проблемы Продукты • Неготовность здоровых детей и их родителей к принятию ребенка-инвалида и его семьи • Трудности включения коррекционно-развивающей работы в планирование воспитательно -образовательного процесса • Недостаточность знаний воспитателей в области диагностики и коррекции нарушенного развития • Неготовность семьи ребенка-инвалида к интеграционным процессам • Технологии создания интерактивной среды для детей с ОВЗ разного возраста с различными нарушениями развития • Компьютерные технологии сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивных группах • Технологии совместной проектной деятельности детей с ОВЗ, их родителей и их здоровых сверстников ГОУ ЦРР – д/с № 2576 Результаты • Для детей • Включение детей-инвалидов в образовательное пространство • Социализация детей с ОВЗ • Развитие толерантности у здоровых детей Для педагогов Формирование педагога нового поколения, который является специалистом не только в своем узком направлении, но и в области коррекционной педагогики в целом Для программы развития Реализация проекта «Детский сад для всех и каждого»: создание комплексного образовательного пространства для детей с тяжелыми нарушениями развития, технологий инклюзивного образования

8. Динамика развития детей раннего возраста Включение детей раннего возраста в образовательное пространство Сентябрь 2011 Май 2012

9. Дети с ОВЗ включенные в образовательную среду 108 детей, из них 64 ребенка-инвалида Лекотека Служба ранней помощи 72 ребенка, из них 27 детей-инвалидов 2009 – 2012 ГКП для детей с отклонениями в развитии 68 детей с ОВЗ Инклюзивные группы 43 ребенка с ОВЗ Консультативный пункт Более 300 семей

10. Образовательные маршруты детей с ОВЗ

11. ПРОДУКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ