考前一个月如何

1. 冲 考前一个月如何 历史教师马冬妮

2. 2012高考历史命题的变与不变

3. 考前如何冲刺 • 一、夯实基础知识： • 依据考试大纲抓住主干知识； • 关注与现实有密切联系的内容； • 关注与今年热点相关的内容。

4. 基础知识体系化 • 建立比较完整的知识体系：形成纵向与横向的知识网络。 • 纵向的知识网络可以根据现行的教材体例，将政治、经济、文化分别通过时间顺序整理成体系。 • 横向的知识体系可以通过同一朝代或同一时期的政治、经济、文化、社会关系等几个方面进行总结，并总结出这一时期的时代特征。

5. 中国古代史

6. 世界近现代史

7. 基础知识体系化 • 横向的知识体系可以通过同一朝代或同一时期的政治、经济、文化、社会关系等几个方面进行总结，并总结出这一时期的时代特征。

8. 教材结论 论文化 • 注意教材中的结论（如：历史背景、原因、意义、评价等）。 • 得出结论的过程与方法比结论更重要 • 从现在使用的教科书来看，虽有一定开放性和探究性，但更多呈现的是历史结论，省却了还原结论的方法和过程，这也为考查过程与方法留有一定空间。在复习时应该着重探讨教材中的结论是怎样得出的。

9. 教材阅读重概念、重标题 • 注意全面、准确的理解教材中的概念。如：分封制、井田制、君主立宪制等教材中重点解释的概念。 • 还应注意教材中隐形的概念：主要是教材未作阐释、学生读不出来的一些概念。如中国古代史有：儒学、经学、佛学、理学、国学、楚歌、进士科、均田制、两税法、一条鞭法、摊丁入亩、市坊、草市等； • 中国近现代史有：湘军、清末新军、平均地权、民族主义、国民革命军、三个世界等； • 世界近现代史有：民主主义、平等主义、共和主义、自由主义、联邦制、邦联制、自由贸易、现代化、经济全球化，等等。

10. 二、进行适当的试题训练，提高应试能力。 • 提高审题能力：答题语、主干语、限定语 提示语、分值、时间、出处 • 有效提炼材料信息： 长材料分成几段分别找出各段段意； 短材料分句，找出各句的含义，这样层层分析，有助于将材的有效信息全部提取出来。

11. 41题开放性的评论题 • 1、准确、全面的概括出材料中你所要评论的观点 • 2、明确你的观点：肯定；否定；一分为二； • 3、论证观点： • 充分利用材料中提示或史实进行论证。

12. 【上海高考题2007·36】阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士……问题：你认为当时工人阶级的状况如何? (9分)

13. 阅读材料，回答问题。 材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和的人们只有在遭遇欧洲探险时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的开始的。然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世界进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些发达的亚洲国家。因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。 ——摘编自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500-1850）》 评材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

14. 41题开放性的评论题 • 1、准确、全面的概括出材料中你所要评论的观点 • 2、明确你的观点：肯定；否定；一分为二； • 3、论证观点： • 充分利用材料中提示或史实进行论证。 • 可以从政治、经济、文化等角度进行评价； • 可以用不同的历史观进行评价；

15. 由单一的唯物史观发展到多元的史学观 1.生产与决定生产关系的关系 2.经济基础与上层建筑的关系 3.社会存在与社会意识的关系 4.人民群众与英雄人物的关系 1.唯物史观 2.文明史观 3.全球史观 4.现代化史观 5.多元史观…

16. 41题开放性的评论题 • 1、准确、全面的概括出材料中你所要评论的观点 • 2、明确你的观点：肯定；否定；一分为二； • 3、论证观点： • 充分利用材料中提示或史实进行论证。 • 可以从政治、经济、文化等角度进行评价； • 可以用不同的历史观进行评价； • 可以从正反两方面的角度进行评价； • 4、小结：总结出规律或经验教训;谈认识。

17. 2010全国新课标高考题·40 • 材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 • (3)根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分)

18. 如果评论政治家的观点 • 除了对观点的内容进行评价外 • 还要将此观点放在当时的时代背景中进行评价 • 要从政治家的阶级立场和发表此观点的目的进行评价 • 要从此观点起的作用、影响中去评价

19. 如果评论某个历史现象 • 通过这一现象自身的优劣、利弊进行分析 • 通过这一现象产生的历史背景、 原因进行评价 • 通过这一现象产生的作用、影响进行分析 • 总结经验教训或规律

20. 三、查漏补缺 • 专项训练，复习有针对性 • 错题集

21. 地图、图片、表格、漫画 • 阅读地图中的图例 • 文字或数字的注记

22. 四、提高答题速度 • 全面、 • 准确、 • 简练 • 清晰

23. 五、保持良好的心态

24. 实力＋良好的心态

26. 多提宝贵意见 市八十三中学历史教师马冬妮