Ecole des mines de nantes r seau des anciens un r seau en plein d ploiement
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Ecole des Mines de Nantes & Réseau des anciens: un réseau en plein déploiement. Emmanuelle MICHEL, observatoire des Missions, Pole Entreprises et Métiers. Ecole des Mines de Nantes:. Formation d’ingénieur Formation de masters spécialisés Ecole doctorale, équipe d’accueil master et doctorale

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Ecole des Mines de Nantes & Réseau des anciens: un réseau en plein déploiement

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Presentation Transcript


Ecole des mines de nantes r seau des anciens un r seau en plein d ploiement

Ecole des Mines de Nantes & Réseau des anciens: un réseau en plein déploiement

Emmanuelle MICHEL, observatoire des Missions, Pole Entreprises et Métiers


Ecole des mines de nantes

Ecole des Mines de Nantes:

  • Formation d’ingénieur

  • Formation de masters spécialisés

  • Ecole doctorale, équipe d’accueil master et doctorale

     DES réseauX…


Le r seau des anciens l ves un r seau privil gier

Le réseau des anciens élèves: un réseau à privilégier

  • Nécessité d’un apport mutuel:

    anciens ↔ Ecole

  • Les anciens élèves sont légitimés vis-à-vis des élèves par leurs passés d’élèves et leurs activités professionnelles


El ments de contexte

Eléments de contexte

  • Ecole:

    • Marché de l’emploi évoluant rapidement

    • Concurrence accrue (international…)

  • Anciens élèves:

    Une demande forte pour entretenir des liens étroits avec l’Ecole:

    • La formation d’origine: un facteur d’identité

    • Pour faire profiter les élèves de leur expérience

    • Pour échanger avec leurs pairs


Les anciens l ves des acteurs privil gi s

Les anciens élèves: des acteurs privilégiés

  • 2 modes d’action principaux

  • Participer à la veille et à la gouvernance

    • Conseil d’administration, Comité de l’enseignement, réactualisation des options…

  • Contribuer à l’enseignement et à la formation


Le r seau informel c est aussi

Le réseau ‘informel’ c’est aussi…

  • Une large place faite aux anciens dans la formation:

    • Tutorats de stages

    • Conférences

    • Jurys (entrée, projet industriel)

      → Impact fort des anciens auprès des élèves

  • Construire cette notion de réseau dès la première année


Le r seau de la formation d ing nieur

Le réseau de la formation d’ingénieur

  • Un réseau officiel : RIMN

  • Le Réseau des Ingénieurs des Mines de Nantes, association loi 1901 avec des statuts bien définis

  • Plus de 1000 ingénieurs diplômés membres potentiels


Le r seau des anciens ses actions

Le réseau des anciens: ses actions

  • Un site central www.rimn.org

  • Une visibilité pour les entreprises

  • Annuaire, source de donnée partagée entre tous les anciens

  • Mise à disposition des offres d’emploi

  • Lieu de convivialité

  • Echange d’informations sur la vie de l’école, des manifestations…


Ecole des mines de nantes r seau des anciens un r seau en plein d ploiement

Le réseau des anciens: ses actions

  • A partir du site central, des sites orientés ‘métier’:

    Systèmes d’information, Energie et Environnement…

    • Visibles de tous les anciens, des élèves, et pour partie de l’école

    • Lieu d’échange et d’informations (forum, dépôt de documents…) par domaine

    • Demande de conseils (emploi, trajectoire…)


Des actions moyen terme

Des actions à moyen terme

  • Un véritable support d’aide à l’emploi (coaching…)

  • Un réseau élargi à plusieurs écoles des mines

  • Une base de contacts partagée avec tous les services concernés de l’EMN


Des moteurs pour le d veloppement

Des moteurs pour le développement

  • Un sentiment d’appartenance fort à une école: une forte mobilisation (70 à 95%) de retour aux enquêtes

  • Des ingénieurs qui veulent témoigner auprès des jeunes de leurs expériences

  • Des ingénieurs qui commencent à évoluer dans leurs fonctions et qui souhaitent échanger sur ces tournants:

    • Vis-à-vis de l’école (responsable d’options…)

    • Vis-à-vis d’autres ingénieurs EMN pour anticiper un changement professionnel, pour obtenir de l’information…


Un d ploiement construire

Un déploiement à construire…

  • Une école encore jeune: première promotion diplômée en 1993!

  • Une disponibilité faible des anciens

  • Une adhésion trop limitée ( et donc un budget réduit)

  • Des réflexes à construire: s’éloigner de la vision ‘consommateur’ pour être acteur

    Une co-construction nécessaire Ecole-Anciens:

    fédérer les anciens, partager les informations, relayer les offres d’emploi, échanger des moyens


Un r seau n cessaire

Un état d’esprit tripartite élèves/ RIMN/ Ecole

Pour que les élèves deviennent acteur de leur propre formation

Pour un positionnement‘légitimé‘ par les anciens élèves

Pour la réussite professionnelle et personnelle des élèves et diplômés

Un réseau nécessaire


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