Институт
Download
1 / 38

Институт повышения квалификации менеджер проекта Ганиева Нелли - PowerPoint PPT Presentation


  • 228 Views
  • Uploaded on

Институт повышения квалификации менеджер проекта Ганиева Нелли. Наименование проекта «Разработка программ повышения квалификации учителей и региональных тьюторов, подготовка и методическая поддержка региональных тьюторов».

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Институт повышения квалификации менеджер проекта Ганиева Нелли' - crete


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Институтповышенияквалификациименеджер проекта Ганиева Нелли


Наименование проекта

«Разработка программ повышения квалификации учителей и региональных тьюторов, подготовка и методическая поддержка региональных тьюторов»

проводимому в рамках

проекта «Развитие электронных образовательных интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с ограниченными возможностями» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 13-р)

Период реализации: август 2011 г. декабрь 2011 г. – I этап

январь 2012 г. по ноябрь 2012 г. – II этап


Актуальность проблемы проекта

В современных условиях перехода на новый ФГОС и реализации основных направлений инициативы «Наша новая школа» огромную роль в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов обучения на ступени как начальной, так и основной школы играет кадровый потенциал педагогов.

Современный учитель должен активно с высокой эффективностью использовать все имеющиеся средства, ресурсы и сервисы Информационно-образовательной среды школы, которая предназначена для встраивания новых образовательных технологий в работу учителя и должна помочь ученикам успешно справится с обучением.

Согласно ФГОС, образовательное учреждение должно также иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Следует отметить, что функционирование информационной образовательной среды (ИОС) обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих.


Актуальность проблемы проекта

Требования к учителю основной школы в рамках ФГОС показывают, что эффективное использование ИОС предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ.

На данный момент свыше 70% учителей прошли подготовку по программам формирования базовой ИКТ-грамотности, однако большинство программ повышения квалификации не включало обучение современным образовательным технологиям с использованием электронных ресурсов.

Созрела острая необходимость в организации и проведении повышения квалификации педагогических кадров общеобразовательных учреждений, обеспечении постоянной методической поддержки специалистов сферы образования в области использования ЭОР.

Но прежде чем приступить к реализации комплекса мер по широкомасштабному обучению учителей использованию электронных образовательных ресурсов, необходимо сформировать новые программы обучения и создать условия для их встраивания в образовательных учреждениях РФ.

Немаловажную роль в этом процессе играет группа высококвалифицированных методистов-тьюторов из региональных организаций системы повышения квалификации, которые в дальнейшем смогут осуществлять обучение и методическую поддержку своих коллег ‑ учителей начальной и основной общеобразовательных школ.


Цели и задачи проекта проекта

Основная цель- разработка программ повышения квалификации учителей и региональных тьюторов, а также подготовка региональных тьюторов и сетевая методическая поддержка их педагогической деятельности в регионах.

  • Для достижения данной цели планируется решить следующие задачи:

  • Разработать программы обучения тьюторов основной и начальной школы и программы повышения квалификации учителей основной и начальной школы по использованию ЭОР в процессе обучения и методические материалы к ним;

  • 2. Организовать работу лекторов для проведения дистанционного обучения региональных

  • тьюторов;

  • Обеспечить проведение дистанционного обучения и методической поддержки тьюторов по

  • использованию ЭОР в образовательной деятельности как с организационной, так и с

  • технической стороны;

  • 4. Провести дистанционное обучение и консультационно-методическое сопровождение

  • педагогической деятельности региональных тьюторов по разработанным программам

  • обучения (не менее 1000 тьюторов).



Критерии отбора региональных проектатьюторовТьютор – это преподаватель-консультант, ведущий учебный процесс в дистанционной и очной формах в регионе субъекта РФ и выполняющий одновременно функции преподавателя, консультанта и организатора (менеджера) учебного процесса. Обязанности тьютора:— Осуществлять обучение в дистанционном формате.— Составить индивидуальное электронное портфолио на основании полученных в процессе обучения знаний и навыков. — Составлять индивидуальный график учебного процесса (занятия, консультации) учебной программы, по которому он работает с группой;— Организовывать проведение групповых (коммуникативных) занятий слушателей.— Осуществлять текущую аттестацию слушателей (промежуточный контроль знаний – в дистанционном формате и итоговый контроль – очная аттестация). — Проводить индивидуальные и групповые консультации слушателей— Обеспечивать правильное и эффективное использование соответствующего учебно-методического сопровождения учебного курса (методические, аудио- и видеоматериалы).— Принимать участие в разработке методических рекомендаций по подготовке портфолио слушателей— Выявлять трудности в изучении слушателями программы и оперативно корректировать процесс обучения

Тьюторы


Тьюторы проектаДля выполнения своих обязанностей тьютор должен:1. Иметь профилизацию по следующим предметным группам (на 2011 г.):По основной школе:- Математика и Информатика- Математика и Физика- Информатика и Физика- Русский язык и Литература2. Профессионально владеть знаниями в предметной области 3. Иметь педагогический, научный и, по возможности, практический опыт управленческой деятельности.4. Иметь опыт разработки уроков с использованием ЭОР (электронные образовательные ресурсы)5. Иметь штатную должность при системе образования субъекта РФ6. Иметь высшее педагогическое образование 7. Грамотно владеть русской разговорной и письменной речью8. Владеть технологиями организации учебного процесса, в том числе и с применением дистанционных образовательных технологий.9. Быть уверенным пользователем ПК, владеть информационными и коммуникационными технологиями.10. Уметь работать в поисковых системах сети Интернет.11. Иметь возможность для командировочных выездов и знать географию субъекта.12. Иметь возможность прохождения обучения


Программы повышения квалификации (2011 г.)


Методические материалы для повышения квалификации региональных тьюторов

Готская Ирина Борисовна, д.п.н., проф., РГПУ им. А.И.Герцена


Структура методических материалов

- Программа повышения квалификации

- Методические рекомендации

- Видеолекции

- Материалы к видеолекциям


Программа повышения квалификации

2 модуля

Инвариантный модуль – Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы

Вариативные модули:

ЭОР в образовательной деятельности (основная школа: математика, физика, русский язык и литература, информатика)


Методические рекомендации квалификации

  • Методические рекомендации к программам подготовки:

    - Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы

  • ЭОР в образовательной деятельности (по учебным предметам)

  • Методические рекомендации по подготовки портфолио


Видеолекции квалификации

  • Инвариантные :

    - 12 роликов- Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы

  • 12 роликов - Внеурочная деятельность с использованием ИКТ

    Вариативные:

  • 12 роликов по каждому учебному предмету

    30 минут каждый ролик


Материалы к квалификациивидеолекциям

- План видеолекции

- Задания для самостоятельной работы

- Задания для самоконтроля

- Список рекомендуемых электронных образовательных ресурсов (ссылки)

- Презентация

- Электронные образовательные ресурсы, используемые в видеолекции


Размещение квалификации

Рассылка по регионам (DVD)

Размещение на сайте проекта

www.eor16.gersen.ru


Методические рекомендации к квалификации

программе повышения

квалификации региональных

тьюторов

Снегурова Виктория Игоревна, д.п.н., доцент,

РГПУ им.А.И.Герцена


Общая структура методических квалификации

рекомендаций

- Введение: цели, задачи, ожидаемые результаты для слушателей

- Общая организация обучения

- Методические рекомендации по темам, выделенным в программах


Общая организация обучения квалификации

Виды деятельности

- Освоение теоретических аспектов проблемы

- Выполнение практических заданий

- Ответы на вопросы для самоконтроля

- Осмысление изученного

- Выполнение контрольных работ

- Участие в обсуждениях

- Работа на вебинаре



Методические рекомендации по квалификации

темам

- Целевые установки

- Способы освоения теоретического содержания

- Содержание практических заданий и указания по их использованию

- Темы дискуссий и вопросы для обсуждения

- Тема вебинара и проблемы


Освоение теоретического квалификации

содержания

  • Видеолекции и методические материалы к ним

  • 2. Дополнительное теоретическое содержание:

  • – изложено в методических рекомендациях;

  • – содержится в рекомендуемых источниках информации


Выполнение практических заданий для самостоятельной работы

1.Задания для выполнения:

– Анализ ЭОР

– Конструирование фрагментов организации

процесса обучения с использованием ЭОР

– Разработка материалов для учителя

2.Методические указания по выполнению заданий

3.Примеры выполнения задания

4.Таблицы для заполнения

5.…


Участие в дискуссиях для самостоятельной работы

1.Вопросы для обсуждения

2.Требования к оформлению результатов дискуссии

Участие в вебинарах

1.Проблемы для обсуждения

2.Задание к вебинару

3.Требования к оформлению результатов участия в вебинаре


Обучение для самостоятельной работы

Период обучения тьюторов: с 15 сентября 2011 г. по 06 октября 2011 г.

Формат обучения: дистанционно по 4 основным темам:

  • Математика

  • Физика

  • Информатика

  • Русский язык и Литература

  • 36 часов по инвариантному модулю обучения

  • 72 часа по вариативным модулям обучения

  • Обучение тьюторов будет проводиться в группах по предметной специализации с сопровождением преподавателя (лектора)

  • В процессе обучения: 4 вебинара по каждой программе, учебно-методические консультации в виде форумов, индивидуальные консультации по анализу портфолиотьюторов – расписания всех видов взаимодействия будут расположены на сайте: www.eor16.gersen.ru

  • По завершению обучения – итоговая аттестация в форме защиты портфолио.

  • Документ – свидетельство о повышении квалификации государственного образца


Организация дистанционного обучения

Чернова Елена Владимировна

редактор-методист


Учебный портал обучения

Для дистанционного обучения тьюторов создан учебный портал на базе системы дистанционного обучения Moodle. Доступ к курсам осуществляется с помощью логина и пароля, который высылается на электронный адрес слушателя. Согласно заявленной специализации тьюторов , предоставляется доступ только к определенным курсам


Ресурсы курса обучения

Курс состоит из тем, каждая из которых представляется набором определенных ресурсов: статичных ресурсов для знакомства с теоретической частью курса (просмотр текста или видео-лекций), интерактивных ресурсов для выполнения и отправки на проверку лектору контрольных работ, коммуникативных ресурсов для обсуждений возникающих вопросов


Теоретическая часть обучения

Рис.1. Текстовый файл

Рис.2. Видео-лекция


Практическая часть обучения

Задания для самостоятельной работы и методические рекомендации к его выполнению находятся в текстовом файле, который открывается после клика на названии самостоятельной работы. Выполненные самостоятельные работы сохраняются на компьютере слушателя в личной методической копилке.


Контрольная часть обучения

В каждом курсе предусмотрены 2 контрольные работы: одна контрольная по инвариантному модулю и одна по вариативному. Работы выполняются в форме контрольного тестирования.


Контрольная часть обучения

Оценка теста выставляется автоматически в процентах от максимально возможного числа баллов.


Коммуникативная часть обучения

Групповое консультирование слушателей и обсуждение возникающих в процессе обучения вопросов осуществляется с помощью форумов. Темы обсуждений задаются лектором, но слушатель всегда может создать свою тему, чтобы обсудить волнующий его вопрос.


Подготовка портфолио обучения

В течение обучения слушатель формирует личную методическую копилку, которая состоит из выполненных самостоятельных работ. Согласно методическим рекомендациям по подготовке портфолио, слушатель формирует отдельный файл, который пересылает лектору на проверку.

Свидетельство о повышении квалификации получает слушатель, успешно изучивший программу курса и сдавший зачет.


Портфолио обучениятьютора1. Формирование портфолиотьютора осуществляется следующим образом: – методическая копилка (выполненные задания в процессе обучения) - 1 задание из методической копилки, которое является наиболее удачно выполненным и оформленным по мнению тьютора2. Отправка портфолио лектору на проверку. 3. Оценка портфолио- количественный параметр (количество выполненных заданий в процессе обучения)- качественный параметр – экспертная оценка лектора. 4.Проверка портфолио осуществляется преподавателями (лекторами) в предусмотренный расписанием срок. В случае приема преподавателем (лектором) портфолиотьютора, оно размещается в Интернете на сайте, определенном заказчиком. 5.Методические рекомендации по созданию портфолио будут размещены на сайте.


Аттестация тьюторов обучения

  • Дата аттестации – 5.10 – 6.10.2011 г.

  • Форма аттестация – очный, дистанционный

  • Тема аттестации – защита портфолио

  • Города очной аттестации: Москва, Санкт-Петербург, Казань , Ростов-на-Дону, Ставрополь, Екатеринбург, Новосибирск, Хабаровск

  • Тех.моменты по дистанционной форме аттестации – skype, звук, наушники с микрофоном

  • Очная аттестация – согласно расписания - собеседование с лектором в назначенное время


Координаторы обучения

  • Координатор – представитель системы повышения квалификации в субъекте либо ответственное лицо от субъекта из сферы образования

    Задачи координатора:

    1.Взаимодействие с менеджером проекта – Ганиевой Нелли Фаварисовной – 8-9053-18-7038, [email protected], [email protected]

    2.Взаимодействие с тьюторами – формирование списков (на 2011-2012 г.г.), корректировка списков обучающихся, разрешение форс-мажорных ситуаций, разъяснение рабочих моментов по проекту

    3.Распределение дисков и свидетельств о повышении квалификации тьюторам

    4.Оказание помощи при формировании отчета по проекту (по запросу менеджера проекта)


Резюме обучения

Кораблев Алексей – технические вопросы по работе на сайте – [email protected]

Ганиева Нелли – менеджер проекта – [email protected]либо[email protected]

8-9053-18-70-38

Сайт - www.eor16.gersen.ru

Спасибо за участие на семинаре!


ad