Αξιοποιώντας το ιστολόγιο ( blog) στο Γυμνάσιο.

1. Αξιοποιώντας το ιστολόγιο (blog) στο Γυμνάσιο. Το παράδειγμα συνεργασίας του 2ου Γυμνασίου Κοζάνης με ευρωπαϊκά σχολεία στο πλαίσιο του προγράμματος etwinning. Διαμαντούλα Νάκα, φιλόλογος, υπεύθ. Σχολικής Βιβλιοθήκης 2ου Γυμν. Κοζάνης, υπεύθ. Etwinningστη Δυτ. Μακεδονία.

2. Φύση και περιεχόμενο του μέσου. • Τι είναι ένα εκπαιδευτικόιστολόγιο. • Η αξία του μέσου μέσα από την εμπειρία καθηγητών και μαθητών. • Είδη εκπαιδευτικών ιστολογίων. • Καλή χρήση του ιστολογίου. • Βασικά βήματα για τη δημιουργία ενός ιστολογίου. • Το παράδειγμα του 2ου Γυμνασίου Κοζάνης. Στόχοι της παρουσίασης

3. Κάποιες διαπιστώσεις

4. Δημιουργία ενός κατάλληλου μαθησιακού περιβάλλοντος. • Οι μαθητές μελετούν με συνεργατικό τρόπο και μέσα από διαφορετικές οπτικές γωνίες σύνθετα ζητήματα, τα οποία είναι άμεσα συνδεδεμένα με τον πραγματικό τους κόσμο. • Δίνεται η δυνατότητα έκφρασης και αναστοχασμού. Ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία

5. Συμμετοχή των χρηστών του Διαδικτύου σε αμφίδρομες, διαδραστικές και πολυμεσικές (data, sound, video  & images) επικοινωνίες και εμπειρίες. Έτσι ανθίσανε τα Ιστολόγια (Blogs=Web Logs), τα Φόρα (Internet Forums) και οι ιστότοποι Κοινωνικής Δικτύωσης (Social Networking Websites). Από το Web 1.0 στο Web 2.0

6. Κοινωνιοπολιτισµικές θεωρήσεις για τη µάθηση • Η µάθησησυντελείταιµέσασε συγκεκριµέναπολιτισµικάπλαίσια(γλώσσα,στερεότυπα, αντιλήψεις)καιουσιαστικά δηµιουργείται απότην αλληλεπίδραση του ατόµου µε άλλα άτοµα, σε συγκεκριµένες επικοινωνιακές περιστάσεις και µέσω της υλοποίησης κοινών δραστηριοτήτων (activities). • Οι κοινωνιοπολιτισµικές θεωρίες µάθησης είναι συµβατές µε όλη την νέα γενιά εκπαιδευτικών περιβαλλόντων, τα οποία ενσωµατώνουν ένα πλήθος δυνατοτήτων αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας των µαθητών και επιπλέον παρέχουν ένα πολύ συγκροτηµένο θεωρητικό πλαίσιο για τη διδακτική εκµετάλλευση των δυνατοτήτων που προσφέρει το λεγόµενοWeb2.0 και η κοινωνική δικτύωση. Θεωρίες μάθησης και εργαλεία Web 2.0 στην εκπαίδευση.

7. Το blog (web+log) είναι ένας δικτυακός τόπος που σας επιτρέπει να γράφετε και να δημοσιεύετεάμεσα νέα (δημοσιεύσεις –posts) στο Διαδίκτυο και να τις μοιράζεστε με όλο τον κόσμο. • Έχει την μορφή online εφημερίδας ή προσωπικού ημερολογίου και ενημερώνεται συχνά. • Οι δημοσιεύσεις μπορούν να περιλαμβάνουν κείμενο, φωτογραφίες, ήχο και βίντεο. • Ανήκει στην κατηγορία του ελεύθερου λογισμικού και • Οι επισκέπτες μπορούν να εκφράσουν την άποψή τους για κάθε θέμα που δημοσιεύεται. Τι είναι ένα blog - Ιστολόγιο;

8. Βασικά χαρακτηριστικά των ιστολογίων

9. Αποτελεί αντικείμενο αιχμής για την έρευνα και τη μελέτη της απόδοσής του ως εκπαιδευτικό εργαλείο. • Οι ρυθμοί αξιοποίησης αντίστοιχων εργαλείων είναι ανάλογοι της διεύρυνσης της χρήσης του διαδικτύου παγκοσμίως. • Η επίδραση των ιστολογίων ως πρόσφατο φαινόμενο, ακολουθεί την ίδια καθυστέρηση με τις περισσότερες από τις υπόλοιπες δραστηριότητες στο ελληνικό διαδίκτυο. • Έστω όμως και καθυστερημένα το χάσμα τείνει να μειωθεί. Το ιστολόγιο σήμερα…

10. Ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων έρευνας:ο μαθητής πρέπει να διαβάσει, να γράψει, να απαντήσει, να εντοπίσει και να αναλύσει την πληροφορία, να ερευνήσει συνδέσμους, να αξιολογήσει και να σκεφτεί. Γίνεται πιο επαρκής αναγνώστης. • Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων:ο μαθητής ασκεί όλες τις γλωσσικές δεξιότητες μέσα από ισχυρά κίνητρα. • Ενθάρρυνση της συμμετοχής της τάξης και συζήτηση:Οδηγεί σε μια καλύτερη και πιο φιλική σχέση καθηγητή και μαθητών. • Διαθεματική μάθηση:Ο μαθητής έχει την ευκαιρία να δραπετεύσει από την «έτοιμη» γνώση και να ανακαλύψει χιλιάδες πηγές πληροφοριών. Πλεονεκτήματαενός εκπαιδευτικού ιστολογίου Βασικό: Η χρήση του δεν αποτελεί πανάκεια, αν δεν συνδυαστεί με τον κατάλληλο παιδαγωγικό σχεδιασμό

11. Είδη ιστολογίων

12. να δημοσιεύει οδηγίες, να δίνει συμβουλές, να κάνει προτάσεις,ανακοινώσεις και να φέρνει θέματα για συζήτηση, • να κάνει παρατηρήσεις (συλλογικές είτε ατομικές) για τις δημοσιεύσεις ή τα σχόλια των μαθητών, • να παρουσιάζει συγκεκριμένα προβλήματα που παρουσιάστηκαν στην τάξη και να τα συζητά με τους μαθητές, • να μοιράζεται με τους μαθητές του χρήσιμο υλικό σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματος, • να επικεντρώνει το ενδιαφέρον των μαθητών σε συγκεκριμένους στόχους, • Να προτείνει συνδέσμους για περαιτέρω διερεύνηση του θέματος που δίδαξε, • Να επικοινωνεί με μαθητές και γονείς, • … Ένας δάσκαλος μπορεί… «Το blog γίνεται όπως το θέλεις εσύ», Dieu 3004

14. Ιστορία: Ως συλλογή πηγών για Ιστορικές περιόδους Φυσικές επιστήμες: Ως πηγή επιπλέον ασκήσεων Πχ. http://blogs.sch.gr/symbolo/ Καλλιτεχνικά: Π.χ: Ανάδειξη καλύτερων μαθητικών εργασιών Αρχαία ελληνικά:π.χ. http://blogs.sch.gr/lazmoisiades Φυσική Αγωγή: Καταγραφή δραστηριοτήτων και προτάσεις ασκήσεων Blogs και εκπαιδευτικά αντικείμενα

15. Ένα ιστολόγιο της τάξης

16. Να καταγράψει την εμπειρία του στην τάξη, • να σκεφτεί για την προσωπική του πορεία μάθησης, • να δημοσιεύσει τις εργασίες του, • να σχολιάσει αυτά που διαβάζει, • να δημοσιεύσει πρόσθετες πληροφορίες για ένα θέμα ή να μοιραστεί διάφορες πηγές, • να δεχτεί σχόλια από το δάσκαλο και τους συμμαθητές του, • να ανταλλάξει ιδέες με άλλους μαθητές (π.χ. συμμετέχοντας σε μια ευρωπαϊκή συνεργασία)συνεισφέροντας έτσι ώστε να δημιουργηθεί ένα συλλογικό προϊόν μάθησης, • … Ένας μαθητής μπορεί… «Το blog γίνεται όπως το θέλεις εσύ», Dieu 3004

17. Αυτό που γενικά κάνει τα ιστολόγια τόσο γοητευτικά και στην εκπαιδευτική κοινότητα και στο Διαδίκτυο είναι η ευκολία της χρήσης τους. Οποιοσδήποτε μπορεί να κάνει μία δημοσίευση και να την επεξεργαστεί χωρίς να ανησυχεί για τη μορφή και χωρίς να γνωρίζει HTML. • Υπηρεσίες παροχής ιστολογίων: Υπάρχουν πολλές υπηρεσίες στο διαδίκτυο που σας δίνουν ό,τι χρειάζεστε για να φτιάξετε ένα ιστολόγιο. Σας προσφέρουν έτοιμες φόρμες για τις δημοσιεύσεις σας, εργαλεία, διάφορες εφαρμογές κλπ • Blogger http://www.blogger.com(το πιο γνωστό και ένα από τα παλιότερα). • Wordpresshttp://wordpress.com • Σχολικό δίκτυο http://blogs.sch.gr Τεχνικά θέματα:Πως μπορώ να δημιουργήσω ένα ιστολόγιο;

18. Στη σελίδαhttp://blogs.sch.grδημιουργούν Ιστολόγια: Τα σχολεία, π.χhttp://blogs.sch.gr/1gympsyc/ Οι Διοικητικές μονάδες π.χ. http://blogs.sch.gr/pde-dmaked/ Εσείς!!! Οι Εκπαιδευτικοί Οι Μαθητές Γυμνασίου Ιστολόγια και Εκπαίδευση;

19. Το ΠΣΔ προχώρησε στη δημιουργία της υπηρεσίας Ιστολογίων, στοχεύοντας στα εξής: • Τόπο «αναφοράς» για ελληνικά Ιστολογία με κεντρικό άξονα την εκπαίδευση (educational blog – edublog). • Δημιουργία «blogοσφαίρας» εκπαιδευτικών, μέσα από την οποία ο κάθε ένας εκπαιδευτικός ξεφεύγει από τα στενά όρια της τάξης του. • Παροχή ενός «ασφαλούς» τόπου για Ιστολόγια μαθητών με την αποφυγή ανώνυμων σχολίων σε αυτά. Blogs + … Γιατί;

20. Κάποια στατιστικά του ΠΣΔ…

21. Πολύ Απλά !!! • Μπείτε στη σελίδα http://blogs.sch.gr • Πατήστε στο σύνδεσμο «Αποκτήστε το δικό σας Ιστολόγιο» • Δώστε τα στοιχείαπρόσβασης που έχετε στο ΠΣΔ. Το ιστολόγιο σας της μορφής http://blogs.sch.gr/userδημιουργείται αυτόματα και εσείς είστε έτοιμοι πλέον να ξεκινήσετε το δικό σας Ιστολόγιο, γράφοντας την πρώτη σας δημοσίευση. Πως αποκτώ το δικό μου blog στο ΠΣΔ;

22. Μερικές συμβουλές…

23. Έλλειψη συμμετοχής από αναγνώστες έξω από την τάξη. Πρέπει να υπάρχει κάποιο είδος αμοιβαίου ενδιαφέροντος μεταξύ συγγραφέα και αναγνώστη, ώστε να υπάρχει άμεση ανταπόκριση και να συνεχιστεί η διάδραση. Η απλή δημοσίευση κάποιων σκέψεων δεν είναι σίγουρο ότι θα προκαλέσει το ενδιαφέρον των άλλων. Συχνά τα ιστολόγια πέφτουν σε τέλμα. • Μη δημοσιεύετε εμπιστευτικές πληροφορίες σε ένα ιστολόγιο. Ιδιαίτερα διευθύνσεις e-mail. Aυτό πρέπει να τονιστεί και στους μαθητές. • Ο πειρασμός της λογοκλοπής είναι μεγάλος. Ιδιαίτερα οι μαθητές πρέπει να μάθουν να την αποφεύγουν. • Χρειάζεται να διαθέσεις χρόνο για να κρατάς ενημερωμένο το ιστολόγιό σου. Πιθανά προβλήματα

24. Με αφορμή την ανακήρυξη του έτους 2009 ως ευρωπαϊκή χρονιά Δημιουργικότητας και Καινοτομίας, η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης etwinning διοργανώνει εθνικό διαγωνισμό eTwinningδημιουργίας ιστολογίων (blogs), με τίτλο «e-στολόγιο» και στόχο να αναδειχτεί η δημιουργική και καινοτόμος διάσταση της δράσης Ηλεκτρονικής Αδελφοποίησης. • Στον διαγωνισμό «e-στολόγιο» έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν συμμετοχή ομάδες μαθητών με τους εκπαιδευτικούς τους από εγγεγραμμένες ελληνικές σχολικές μονάδες στο eTwinningπου υλοποίησαν μια eTwinningσυνεργασία εντός του 2007-2008 ή ξεκινούν/συνεχίζουν ένα eTwinningέργο εντός του σχολικού έτους 2008-2009 και πριν την καταληκτική ημερομηνία υποβολών συμμετοχής στον διαγωνισμό (28-02-2009). Το Υπουργείο Παιδείας προκηρύσσει μαθητικό διαγωνισμό με τίτλο Ξεμπλόγκαρεπου απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου. Μεταξύ των στόχων του διαγωνισμού είναι να υποβληθούν και ιδέες για το πως οραματίζονται οι μαθητές την ψηφιακή Ελλάδα. Διαγωνισμοί ιστολογίων

25. Tα ιστολόγια του 2ου Γυμνασίου Κοζάνης

29. Μorris L. Bigge, Θεωρίες μάθησης για εκπαιδευτικούς, εκδ. Πατάκη, Αθήνα,1990 • Βιβίτσου, M, ΓκίκαςA. ΜηνάογλουN. Κονετάς Δ. Οικονομάκος, Η., Λαμπροπούλου, Ν. Παρασκευάς, Μ. (2007): Τα ιστολόγια ως εργαλεία συνεργασίας και μάθησης στο πλαίσιο της διαδικτυακής κοινότητας Ελλήνων εκπαιδευτικών του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, A’ Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. • Χ. Μπίτσης, Ι. Σαλονικίδης, Η πλατφόρμα ανάπτυξης ιστολογίωνWordpress: Εγκατάσταση και εκπαιδευτική χρήση. A’ Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. • «Το Ιστολόγιο (Blog): μόδα ή «παιδαγωγικό εργαλείο»; (Μέρος Ι ) αναρτήθηκε στον προσωπικό δικτυακό τόπο www.dapontes.grπριν λίγους μήνες (Οκτώβριος 2007) καθώς και στις εκπαιδευτικές πύλες: www.eduportal.grκαι www.ekped.gr • blog.e-healthgr | Εκπαιδευτικά blogs στην Ελληνική πραγματικότητα • Μάθε παιδί μου blogging.Τα εκπαιδευτικά ιστολόγια του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου». Ελένη Στεργάτου. Ερευνητικό Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΕΑ-ΙΤΥ) Βιβλιογραφία

30. Σας ευχαριστώ.