Az intézmény kulcsfigurája: a könyvtáros

1. Az intézmény kulcsfigurája:a könyvtáros Csillag Ferenc pedagógiai szakértő 2009. március 11.

2. A könyvtár elhelyezése • Miért lényeges, hogy a könyvtár az iskola középpontjában legyen? KÖZÉPPONT (fn.) ANGOL: midst(en), centre(en), center(en) FRANCIA: centre(fr) NÉMET: Mittelpunkt(de) OLASZ: centro(it) SPANYOL: centro(es)

3. A könyvtár elhelyezése • Az információszerzés központja • A „nyugalom szigete” • A használók körének találkozóhelye Mindez az intézményi kommunikáció alapfeltétele! (írott, szóbeli stb.) Pedagógiai jelentősége: a tanuló úgy talál-kozik a felnőttel, hogy a nap eseményeit vele oszthatja meg!

4. A könyvtár elhelyezése Földrajzi, fizikai központ? (az adottságok nem változtathatóak meg, de feladat, hogy az intézmény szellemiségének központjává váljon). Az alaptevékenység is ezt biztosíthatja: • szabályzatok, • iskolatörténeti dokumentumok, • módszertani anyagok tárhelye.

5. A könyvtár elhelyezése Feladat: 1./Mi szükséges ahhoz, hogy az intézmény központja legyen a könyvtár? – gondolkodjanak el ezen a problémán. 2./ Mit tett Ön e cél megvalósítása érdekében? (A szöveges értékelésen túl adjon pontszámot is a 12-es skálán!)

6. A könyvtáros személye: A rendszerező: Toldy Ferenc A könyvtáralapító: Bod Péter

7. A könyvtáros személye: A tudósok mecénása: gróf Teleki József A tanár könyvtáros: Jobbágy Károly

8. A könyvtáros személye: Zsófi néni, akivel naponta találkozunk, ő az iskola könyvtárosa. Jellemezzük őt! Kérem, vegyék figyelembe a következő hívószavakat! (napi tevékenysége, konfliktusai, örömei, kudarcai, emberi kapcsolatai, szakmaisága) Zsófi néni = vezető és kulcsfigura

9. A könyvtáros személye: Napi tevékenysége: aktív, kutató, módszeres, szigorú, következetes, szabálykövető Konflikusai: ragaszkodik a szabályokhoz, nem tesz engedményeket, Örömei: pénzt kap beszerzésre, már olvas Tibi, a kolléga felhívja egy tanulmányra a figyelmét, Kudarcai: egyesek fütyülnek a szabályokra, a vissza nem kerülő folyóiratok, a vezető nem tekinti pedagógusnak, Emberi kapcsolatai: szélesek, csak azt sajnálja, hogy nem jut mindenkire ideje, Szakmaisága:magasfokú, a törvények, a rendeletek biztos tudója, tájékozott, nyitott ember.

10. A könyvtáros személye: Alapszabály: a pedagógus pályán mindenki vezető ill. vezetett. A könyvtáros is vezető. A könyvtáros is vezető!!! Sőt KULCSFIGURA: • a vezető segítője, • a kollégák szakmaiságának őre, • példa, magatartása mintául szolgál, • a tanulók meghallgatója, segítője, mentora.

11. A könyvtáros személye: Melyik személyhez fordulna bizalommal • kollégaként, • vezetőként, • diákként, • szülőként, • fenntartóként? Cili néni Zsófi néni

12. Követelmények az irányítás során: (1.) hasonló a könyvtár is; könyv, szakgyűjte-mény, majd könyvtár sejt, sejtrendszer, szövet = emberi agy Cél: a rendszerben való gondolkodás, cselekvés hosszabb távra stratégiát alakít ki.

13. Követelmények az irányítás során: (2.) „Azonnal kérem a következő kiadványokat!” • A könyvtáros a munkafolyamatok tervszerű végrehajtója, avagy tűzoltó? Határozzuk meg a „tűzoltó” szerepkör veszélyeit!

14. Követelmények az irányítás során: (3.) Az információ áramlás biztosítása; központban a könyvtáros! (nem szűrhet, nem szelektálhat)

15. Követelmények az irányítás során: (4.) Az intézmény kommunikációs rendszerének központja a könyvtár. A felelősségteljes, az objektív tájékoztatás őre a könyvtáros. (Ezért fontos a vezetővel való nyílt együttműködés.) [Néhány „dolog” itt eldőlhet.]

16. Követelmények az irányítás során: (5.) A tervezettség kérdése Sokszor nem is értik a kollégák, hogy a könyvtárban tervezett, tervszerű munka folyik. Csak a felszínt látják, így ítéletet is mondanak. („Könnyű Zsófinak, mert nem megy órákra, nem javít dolgozatokat!) Vitatkozzunk! Ha ezt a mondatot hallaná, akkor miként reagálna?

17. Követelmények az irányítás során: (6.) A vezető egyik legfontosabb tulajdonsága: munkavégzésének stratégiai tervezése. Soroljanak fel stratégiai jelentőségű munkafolyamatokat a könyvtárosi munkában! (Segítésként: előkészítő szakasz, megvalósítási szakasz, értékelési szakasz)

18. Követelmények az irányítás során: (7.) A konfliktuskezelés problematikája – vizsgálandó: • az ok, • a szereplők hierarchikus viszonya, • a tartóssága (személyes hosszan elnyúló vagy alkalmi, csupán egy eseményre korlátozódik), • a szabályozottság kérdése, • a felek szándéka, törekednek-e a meg- oldásra?

19. Követelmények az irányítás során: (8.) A konfliktusoldás egy színtere lehet a könyvtár: • csönd, nyugalom, • értékközvetítő szerepe van! Miért szükséges segíteni? Magyarázzuk a képeket! Ajánljanak módszereket!

20. Követelmények az irányítás során: (9.) Konfliktushelyzetek Az erővonalak széttartóak Nincs mód, szándék a feloldásra!

21. Követelmények az irányítás során: (10.) Nyugalom, alapvető derű, optimizmus. Légkör: Ormai Vera szerint: „Az iskolai légkört leginkább a személyes viszonyok és a tárgyi körülmények befolyásolják. (…) ez az elégedettségben és a produktivitásban mérhető.” Ez a megállapítás sokszorosan igaz a könyvtárakra.

22. Követelmények az irányítás során: (11.) Bár az iskola középpontjában van, kell legyen, ugyanakkor egy sziget is. Mit tesz napi munkája során a „sziget” megteremtése érdekében?

23. Gondolatok a környezetről (1.) Az otthonosság elemei: • kényelem, • rend, • rendezettség, • tisztaság, • célszerűség, • a funkciók szétvá-lasztása,

24. Gondolatok a környezetről (2.) C A B Kinél lesz több olvasó? (Indokolja!)

25. Gondolatok a környezetről (3.) A pedagógus szakma bármennyire is törekszik a megújulásra, de konzervatív. Ennek a megjelenésben, a megszólalásokban is tükröződni kell! Játsszunk! Divattanácsadás következik. Kérem, döntsék el a kinézet alapján, munkáltatóként kit is alkalmaznának! ( A jelentkezők az életrajzukhoz a következő képeket mellékelték.

26. Gondolatok a környezetről (4.) A C B E D F

27. Gondolatok a környezetről (5.) Miért tragikus a látható eszközök hiánya a könyvtáros kezében? „Történetet kérek!” Óh, az a toll! – címmel

28. Gondolatok a környezetről (6.) Szükségesek-e a kiírások? ÍZLÉS! „Piros rózsa, kék nefelejcs, Túlórádat el ne felejtsd! „Zöld erdőben jártam, kis ibolyát láttam, El akart hervadni, szabad a könyvet leadni!

29. Gondolatok a környezetről (7.) • Az elérhetőség problematikája • mindig, mindent, • van-e, lehet-e „tiltott gyümölcs”? A szabályok betartatása nem tiltás!

30. Gondolatok a környezetről (8.) Ha egyszer zárt ajtót talál az olvasó, akkor ne képzelje azt, hogy a könyvtáros nincs jelen. Tudnia kell mindenkinek, hogy feldolgozás folyik ezekben az órákban is! Magritte

31. Végezetül: Zsófi néni akkor lesz derűs, elégedett, tehát harmonikus vezető, ha személyét, céljait elfogadják, s nem kezelik „különös szerzetként”! Ez adja az örök optimizmusomat! … s amit átad, az mindenkinek egy életre szóló útmutatás.