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天主教大學對全球化衝擊的回應 ── 希望與挑戰

天主教大學對全球化衝擊的回應 ── 希望與挑戰. 宗教輔導中心 林耀堂. 探討此議題的背景. 一、全球化議題廣受當代人類重視 ： 文化、 經濟、政治。彷如當紅的口號。 二、全球化議題與高等教育 ( 大學 ) 密不可分。 三、宗教組織與全球化的關係 。. 有哪些相關的議題與本主題有關. 全球化 全球化對高等教育的衝擊 天主教大學 全球化對天主教高等教育的衝擊 天主教大學可以有的回應是什麼 你知道文藻也是一所天主教大學嗎 ? 身為文藻的學生，如何參與這個主題 ?. 全 球 化 的 涵 意.

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天主教大學對全球化衝擊的回應 ── 希望與挑戰

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Presentation Transcript

  1. 天主教大學對全球化衝擊的回應 ──希望與挑戰 宗教輔導中心 林耀堂

  2. 探討此議題的背景 一、全球化議題廣受當代人類重視：文化、 經濟、政治。彷如當紅的口號。 二、全球化議題與高等教育(大學)密不可分。 三、宗教組織與全球化的關係。

  3. 有哪些相關的議題與本主題有關 • 全球化 • 全球化對高等教育的衝擊 • 天主教大學 • 全球化對天主教高等教育的衝擊 • 天主教大學可以有的回應是什麼 • 你知道文藻也是一所天主教大學嗎 ? • 身為文藻的學生，如何參與這個主題 ?

  4. 全 球 化 的 涵 意 一、一般的理解：商業與服務的全球性傳播，進入一個世 界性市場的時代，通常是透過多國（跨國）公司與網 路傳遞而成。 二、全球化對國家政府的公共政策之影響。 三、社會學者強調全球化重新建構日常的生活方式。 四、形成一個混合體的文化型態。 五、影響所及涵蓋了你可以想像的任何層面。

  5. 全球化思維與國家角色的關係 一、超全球化論：國家角色式微；整合的全球體系； 全球單一經濟市場。 二、懷疑論：國家角色更明顯；只是人為的迷思；全球 文明導致階級不平等。 三、轉型論：全球化是一股強烈的轉型力量；國家主權 觀念的調整；強大的資訊傳播與科技能力。

  6. 國家角色在高等教育全球化下的調整 • 國家重新調整與高等教育的關係。 • 明顯從「大政府、小個人」轉型為「小政府、大個人」。改變國家原有的社會政策與福利制度。 • 由「國家控制」高等教育的模式，轉變為「國家監督」模式。重視「再創新的政府」與「企業精神的政府」等觀念。

  7. 全球化對高等教育的啟示 全球化對高等教育至少有四方面深遠的影響與啟示: （Slaughter & Leslie, 1997） 一、辦理各項活動的財務來源緊縮。 二、愈來愈以科技領域為中心，並與市場因素密切連結。 三、多（跨）國性企業與大學對於產品的開發與創新之合 作關係愈來愈密切。 四、對於多國性的企業化城市之關注。

  8. 問 題 討 論 時 間 假設全球化意味著新自由主義的經濟原則：市場取向 自由化、民營化、政府少介入（或財政節約）等想法。 問：全球化對高等教育帶來哪些許諾？實踐了多少？又失 落了什麼？ 問：國家若不是全球化時代裡的合一力量，還有什麼團體 可以扮演這個角色呢?

  9. 天主教高等教育與全球化 • Hirst與Thompson（1996）認為，非經濟性質的跨國組織，例如「耶穌會」以強烈的意識型態與使命感，凝聚成員的忠誠度，是全球化下可能取代國家的角色。 • 天主教高等教育還是以「教育使命」與 「身分認同」為重。

  10. 天主教高等教育的特質 Gleason（1995）認為，天主教教育者在宗教 與理智上的「信念」說明了天主教高等教育精 神傳承的來源。 壹、首重學校身份的議題 貳、整合科學與宗教之間的張力 參、與當地文化進行對話 肆、非學術資本主義的主流

  11. 你必須認識的幾個詞彙 • Globalization • Catholic Church • Pope, Cardinal, Bishop, Lay people (men) • Catholic University • Church-related • Christianity • Intellectual Tradition • University of Notre Dame • Catholic University of America • Georgetown University, Boston College

  12. 天主教會與高等教育的關係(1) 一、天主教高等教育的沿革與現況 • 教會控制下的大學，其角色與功能是附屬於教會的期望之下。 • 知識論觀點的改變，促使教會控制下的大學，也開始轉向關心社會事務。 • 950多所大學必須適應當地不同的社會文化、政治環境、與經濟層面的差異。

  13. 天主教會與高等教育的關係(2) 二、天主教高等教育的目標與經營管理 • 目標是完成知識的整合，就是促進「信 仰」與「理性」的交談。 • 基於信仰層面「象徵式」的管理模式，實 質運作還是由學校本身負責。 • 基於相同背景，有本土性、區域性、甚至 全球性的組織合作。

  14. 天主教會與高等教育的關係(3) 三、宗教價值觀如何傳承 • 學校面臨轉型，開始摸索未來的發展方向。 • 以往由創校的成員管理大學的主要事務，開始增權賦能(empower)給一般信徒與專業人士。

  15. 全球化對天主教大學的衝擊(1) 一、高等教育的專業化要求 • 大學不再只是為了宗教信仰的目的而存在。 • 高等教育「專業化」、「學術化」與「現代 化」之後的影響。以美國 Georgetown University為例 。

  16. 全球化對天主教大學的衝擊 (2) 二、市場化的衝擊 • 1990年代以來最大的挑戰：如何迎合市場需求 並保有傳統教育精神之間的定位。 • 還可以繼續小而美嗎 ? 還是「數大便是美」?

  17. 全球化對天主教大學的衝擊 (3) 三、多元化價值觀的協調與挑戰 • 學校對於宗教文化的認同不再是理所當然。「學術真理」與「宗教真理」的界線，及優先順序的問題。 • 回應的方式若與宗教價值觀有所對立或衝突 時，應該以何者為重 ? 如何拿捏與取捨。

  18. 天主教大學的回應(1) 壹、成為一所卓越的大學 一、一般大學擁有的條件都必須符合 二、繼續借助天主教會全球性的網絡資源 三、建立不同於一般大學的特色 貳、照顧全球化下的弱勢族群 一、學生交流是最直接的方式 二、提供學生跨國服務學習的機會 三、師資與資訊科技的提供

  19. 天主教大學的回應(2) 參、精神傳承是邀請所有成員參與學校的願景 一、校長是學校精神傳承的領航者 二、適時提供學校成員精神傳承的培育 三、精神傳承結合學生的課程活動與社區服務 肆、精神傳承過程所面臨的挑戰 一、如何讓每個人都覺得與精神傳承有關 二、教育使命與市場化趨勢的拉扯

  20. 天主教大學的回應(3) 伍、平信徒開始扮演積極的角色 一、神父修女長期以來建構了學校的組織文化 二、平信徒雖然開始「接班」，但他們面對的 困難並不比神父與修女們來得容易。

  21. 問題與討論 一、台灣有哪些天主教高等教育機構 ? 二、你在文藻校園中，經由哪些人、事、 物，可以讓你感受天主教大學的氣氛 ? 三、文藻具備哪些優勢足以回應全球化對高 等教育的衝擊 ? 四、在全球化對高等教育的衝擊下，你可以 付諸哪些行動 ?

  22. 謝謝你的聆聽，敬請指教！

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