עלויות ותועלות של שילוב האינטרנט בהוראה האקדמית

1. עלויות ותועלות של שילוב האינטרנט בהוראה האקדמית מה בין המדעים המדוייקים ומדעי הרוח והחברה? ענת כהן, רפי נחמיאסאוניברסיטת תל אביב כנס צ'ייס, פברואר, 2010 כנס

2. מהלך המחקר • פיתוח מודל עלות תועלת • מסגרת תיאורטית – מרכיבי עלות תועלת • כלי ניתוח חישובי • תיקוף על ידי מומחים ומרצים • יישום המודל • קורסים בודדים • קמפוס שלם • מדעים מדוייקים ומדעי הרוח והחברה

3. מרכיבי המודל מרכיבי עלויות (סה"כ 23) מרכיבי תועלות (סה"כ 44) • תשתיות • תשתית טכנולוגית • תשתית תפעולית • הוראה • פיתוח האתר והכנתו • העברת הקורס • שיפור איכות ההוראה • ייעול תהליכי הוראה ולמידה • שיפור בהיבטים רגשיים • שיפור בניהול המידע Cohen, A., & Nachmias, R. (2006). A Quantitative Cost Effectiveness Model for Web-Supported Academic Instruction. Internet and Higher Education, 9 (2),81-90.

4. מנגנון חישובי פלט 105 functions Y = f (x) * m C/B x(x1-x108) (m1-m81) אוניברסיטה מרצים סטודנטים יעילות איכות רגש ניהול מידע כלי הניתוח החישובי קלט )קורס/ פקולטה/ קמפוס) 108 Indicators (X{x1…x108}) - מאפייני אתרי הקורסים - שימוש באתרים 81 Parameters (M{m1…m81}) -יעילות - איכות - רגש - ניהול מידע

5. המחקר מחקר ההערכה והיישום של המודל בכלל אתרי הקורסים האקדמיים באוניברסיטת תל-אביב תוך בחינת ההבדלים בעלויות ובתועלות של קורסים מהפקולטות למדעים מדוייקים בהשוואה לפקולטות למדעי הרוח והחברה

6. מטרת המחקר • מהן העלויות והתועלות ומאפייניהן? מי המרוויח? ומי המשקיע? • מה בין קורסים מפקולטות למדעים מדוייקים לבין קורסים מפקולטות למדעי הרוח והחברה?

7. שלבי המחקר • יישום המודל על כלל אתרי הקורסים באוניברסיטת תל אביב (3,453 קורסים) • הפקת קבצי הפלט • בניית סולמות הערכה • בחינת ההבדלים בין קורסים מהפקולטות למדעים מדוייקים לבין קורסים מהפקולטות למדעי הרוח והחברה

8. ממצאים – כלל הקמפוס

9. ממצאים

10. ממצאים - יעילות (באחוזים)

11. ממצאים - תועלות פדגוגיות (באחוזים)

12. ממצאים - תועלות בהיבט רגשי (באחוזים)

13. ממצאים – ניהול מידע (באחוזים)

14. דיון • הוערכו תהליכים רחבי היקף • ישנן הבדלים בין הפקולטות למדעים מדוייקים לבין הפקולטות למדעי הרוח והחברה • המשקיעים העיקריים הם המרצים; הנהנים העיקריים הם הסטודנטים • האוניברסיטה בעבור השקעה לא רבה זוכה ביוקרה • המרצים מפיקים תועלות של ניהול מידע

15. מסקנות • הטמעה מהירה של טכנולוגיות האינטרנט. • מתקבלות תועלות מצטברות עצומות בעלות נמוכה יחסית • תועלות רבות יותר מופקות בפקולטות למדעים מדוייקים • הפוטנציאל עדיין לא מומש בעיקרו • תועלות רבות במעט קורסים; ברוב הקורסים תועלות נמוכות יותר • יחד עם זאת, קיימת שביעות רצון מצד מרצים וסטודנטים

16. תודה, ענת כהן anatco@post.tau.ac.il