Консультация для родителей

1. Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждениед/с комбинированного вида № 115 « Ладушки» города БрянскаКоррекционно-логопедическая работа с детьми с ОНР Консультация для родителей Учитель-логопед:Бычкова О.В. МБДОУ д/с № 115 «Ладушки»

2. Общее недоразвитие речи- речевое расстройство, при котором нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой и смысловой стороны при нормальном слухе и интеллекте. В речи ребенка наблюдаются не только нарушенные в произношении звуки, но и ограниченный словарь, аграмматизмы, нарушение связной речи.

3. Коррекционно-речевая работа включает следующие разделы. Формы работы: фронтальные, индивидуальные и подгрупповые занятия. 1.Логопедическое обследование: -стартовое (1-ая и 2-ая недели сентября); -итоговое – оценка результатов коррекционно-речевой работы за учебный год (3-я и 4-ая недели мая)

4. 2. Развитие общих речевых навыков (работа ведётся на индивидуальных и подгрупповых занятиях). -формирование сильного длительного выдоха;-работа по воспитанию умения пользоваться тихим и громким голосом;                                                                -работа над темпом, ритмом и интонацией. 

5. 3.Коррекция звукопроизношения (на индивидуальных занятиях). -выработка четких координированных движений органов артикуляционного аппарата, подготовка органов артикуляции к постановке тех или иных звуков;-уточнение произношения и постановка звуков;  -автоматизация поставленных звуков; -дифференциация  поставленных звуков в случаях дефектов звукопроизношения в виде замен или с смешения звуков.

6. 4.  Развитие фонематических процессов (фонематического восприятия, фонематических представлений, звукового анализа и синтеза).

7. 5.Грамматический строй речи • преобразование существительных в именительном падеже единственного числа во множественное число именительного и родительного падежей (стол — столы, столов); • согласование числительных с существительными, прилагательных с существительными; • образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (кукла — куколка); • образование названий детенышей животных и птиц в единственном числе (лиса — лисенок, гусь - гусенок) • образование относительных прилагательных от существительных (сок из апельсина — апельсиновый) и т.д.

8. 6.Развитие связной речи   (в процессе нормализации звуковой стороны речи).             *составление предложений;*составление рассказов по картине, серии картин, пересказ.

9. 7.Развитие мелкой и общей моторики -пальчиковая гимнастика; -артикуляционная гимнастика; -физкультминутки; -подвижные игры и упражнения.

10. Тяжесть речевого дефекта детей с общим недоразвитием речи предполагает довольно длительный срок обучения в коррекционной группе.( от 2 до 3 лет в зависимости от тяжести нарушения)

11. Комплексный подход к преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей, которые в состоянии все знания, речевые навыки, умения, полученные детьми во время занятий с учителем - логопедом и воспитателями, закрепить в процессе повседневной жизни.