herramientas y Recursos de la web

1. herramientas y Recursos de la web Advertencias de uso: • Algunospeligros de las nuevastecnologías (TIC): Medieval helpdesk • Manual del usuario: Book Fernando Álvarez

2. herramientas y Recursos de la web Contenidos: • Enciclopedias multimedia (2) • Presentaciones multimedia (3) • Redes sociales interactivas (4-7) • Creación de actividades interactivas (8) • Tratamiento de Audio (9) • Tratamiento de Foto (10) • Tratamiento de Video (11) • Cambio de Formatos (12) • Resultados de cursos anteriores (13) • Propuestas de tareas (14)

3. Enciclopedias multimedia • http://wikipedia.org/ La mayor y más actual enciclopedia de acceso libre que existe. Cualquier persona puede además contribuir completando o modificando los contenidos existentes. Para ello hay que crearse una cuenta. • http://www.wdl.org World Digital Library, biblioteca virtual con mapas, películas, imágenes y textos en diferentes lenguas. La mayoría es de carácter geográfico e histórico. • www.gapminder.org Programa creado en 1998 por Hans Rosling, catedrático de ciencias sociales del Instituto Carolino de Uppsala. Permite ver estadísticas de población y desarrollo social a lo largo de la historia. Es gratuito y no hay que instalar nada ni crearse ninguna cuenta. • Google Maps http://maps.google.com/ och Google Earth http://earth.google.com/ Dos fantásticos recursos para viajar virtualmente por todo el mundo. Google Maps es de accesolibre. Para acceder a Google Earth y ver el mundo en tres dimensiones hay que instalar un programa.

4. Presentaciones multimedia • P-pointEl programa más extendido para presentaciones efectivas y sencillas. Se incluye en la oferta base de Windows. Permite combinar texto, imagen y sonido sin necesitar instalar ningún elemento adicional. • www.slideshare.com En esta página se encuentra un gran archivo de presentaciones de P-point. Para subir las propias presentaciones hay que crearse una cuenta. Ejemplo: Sopa de letras musical

5. Redes sociales interactivas • www.etwinning.netE-Twinning es un programa Comenius para la colaboración en proyectos escolares dentro de la UE. Es ideal para establecer contacto con escuelas de toda Europa. Para poderusarlohayqueregistrarse. • http://www.facebook.com/ La mayor red social del mundo, gratuita y de libre acceso. Sólo hay que crearse una cuenta. Permite compartir información de texto, imágenes y vídeos. • http://www.skype.com/ Permite hablar gratis con cualquier usuario en cualquier parte del mundo. Hay que instalar un programa. Es muy sencillo de usar.

6. Redes sociales interactivas • http://www.blogger.com Una de las plataformas que permiten crear blogs. Para poder usarla hay que tener una cuenta de gmail, el correo electrónico de Google. El blog es una herramienta muy efectiva y fácil de usar. Es posible publicar textos, imágenes y videos, pero no es posible adjuntar documentos ni publicar audios sin imágenes. Aquí sigue una descripción detallada (en sueco) de los elementos y usos del blog: http://niki-20100614-16.blogspot.com/Algunos ejemplos de blogs educativos:

7. Redes sociales interactivas • www.wikispaces.com En esta plataforma se pueden crrear wikis. El wiki es una herramienta que permite compartir información en forma de texto, foto, video y audio. Permite además adjuntar todo tipo de documentos y, por supuesto, enlazar con todo tipo de páginas de internet. A diferencia del blog, el wiki está creado para que varios usuarios compartan y gestionen la información. Es una herramienta puramente colaborativa y, por ello, muy adecuada para su uso en el seno de la escuela. Es necesario crearse una cuenta. Ejemplo de wiki educativo: Voces y letras

8. Creación de actividadesinteractivas • http://glosor.eu/ Permite crear ejercicios para repasar vocabulario. Hay que crearse una cuenta. • Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/ Permite crear ejercicios variados (crucigramas, respuestas alternativas, huecos …) Hay que instalar un programa. Aquí sigue una descripción en sueco: http://www.vasa.abo.fi/pf/projekt/dako/guide/hotpotatoes/ • http://www.eclipsecrossword.com/ Para crear crucigramas. Hay que instalar un programa.

9. Tratamiento de audios • http://www.goear.com/ En este archivo de audios se encuentran la mayoría de las canciones. Es como youtube, pero sólo audio. Para subir audios hay que crearse una cuenta. • http://audacity.sourceforge.net/ Programa de edición de archivos de audio. Permite modificar las cualidades del sonido de los archivos de audio. Es una herramienta básica para la creación de Podcast. Es gratuito y sólo es necesario instalarlo.

10. Tratamiento de fotos • www.flickr.com El mayor archivo de fotos de la web. Permite encontrar fotos que se pueden usar (copiar y publicar) legalmente. Para ello hay que limitar la búsqueda en “advanced search” y elegir las fotos con licencia “Creative commons”. Para subir fotos hayquecrearseunacuenta. Entre las aplicaciones didácticas de flickr para la enseñanza de lenguas está la posibilidad de escribir el nombre de los objetos que aparecen en las fotos, de modo que al mover el cursor encima de los objetos, se puede leer su nombre. • Photo Story permite crear presentaciones con imágenes a las que es posible añadir la voz del narrador. Para ello hay que instalar un programa que se puede descargar, por ejemplo, aquí: http://swedish.toggle.com/lv/group/view/kl35901/Microsoft_Photo_Story_3.htm

11. Tratamiento de videos • www.youtube.com El mayor archivo de videos de la web, gratuito y asequible para todos los usuarios. Para subir videos hay que crearse una cuenta. • http://eslvideo.com/ Es un programa que permite crear quiz para los videos de youtube. Hay que crearse una cuenta. En este enlace se puede ver cómo se hace: http://eslvideo.com/eslvideo_how_to.php Y aquí podemos ver un ejemplo del resultado: Mr Bean goes to the dentist´s Y aquí podemos probar nosotros: Farsan på loppis

12. Cambio de formatos • “Paint”. Este programa, presente en todos los paquetes de Windows se puede usar para reducir las fotos de tamaño. Para usarlo, basta con marcar la foto que se quiere reducir, pulsar el botón derecho del ratón y pinchar en “Abrir con” y seguidamente en “Paint”. Después sólo hay que elegir las alternativas deseadas. • http://www.formatoz.com/FormatFactory es unprogramaquepermiteconvertirtodotipo de formatos digitales, yaseanarchivos de video, imagen o sonido. Funcionaigualmente para iPod y iPhone. Se encuentra en multitud de idiomas, incluido el sueco. Es necesarioinstalarunprograma. Se puede instalar en el ordenador, versión Windows o en el USB. Ladda ner FormatFactory(para el ordenador) Ladda ner FormatFactory Portable (para USB)

13. Resultados de cursosanteriores • Wikis: Gringa , Escribe tu sueño , Aprendo castellano , Paso 4 Uddevalla • Blogs: La música une el mundo , Kultotic

14. PROPUESTAS de tareas 1. Crear un P-Point • Objetivos:familiarizarse con las herramientas del P-Point y descubrir sus posibilidades didácticas • Fases: 1. Abrir un P-Point nuevo (en el paquete de Office de Microsoft) 2. Elegir una plantilla y un diseño (se pueden cambiar después en cualquier momento) 3. Escribir un texto 4. Copiar un texto de otro documento (Klippa & Klistra) 5. Insertar un enlace (Infoga + Hyperlänk) 6. Insertar una imagen (Infoga + Bild) 7. Insertar un audio (Infoga + Ljud) 8. Insertar un video (Infoga + Film) 9. Decidir el paso de una diapositiva a otra (Animeringar) 10. Añadir efectos (sonidos, movimientos) a los diferentes elementos de las diapositivas • Ejemplo:

15. PROPUESTAS de tareas 2. Desarrollo de la lectoescritura • Objetivos:desarrollar en nuestros alumnos las competencias básicas (generales, lingüísticas, comunicativas y socioculturales) y hacerles reflexionar sobre su aprendizaje • Método:trabajo colaborativo basado en la recepción, interacción y producción • Herramientas:ordenador, conexión a internet, grabadora • Fases: 1. Elección del tema (profesor y alumnos conjuntamente) 2. Selección de imágenes para ilustrar el tema (trabajo individual) 3. Descripción de imágenes: escribir un texto corto (trabajo individual) 4. Publicar el texto y la imagen en una plataforma común (blog, wiki...) 5. Publicar comentarios a los textos de los demás (trabajo individual) 6. Leer el texto a un compañero (trabajo en parejas) 7. Escuchar al compañero y ayudarle con la pronunciación (trabajo en parejas) 8. “Jugar” con los textos y las imágenes, por ejemplo, leyendo sólo los textos y relacionándolos con las imágenes (trabajo colectivo) 9. Grabar los textos y publicar los audios en la plataforma común (trabajo individual)

16. PROPUESTAS de tareas 3. Crear un Quiz para un video de Youtube • Objetivos:desarrollar la comprensión auditiva y lectora de nuestros alumnos • Método:trabajo individual a realizar como tarea en casa • Herramientas:ordenador, conexión a internet • Fases: 1. Elección del video (por parte del profesor) 2. Crear una cuenta en http://eslvideo.com/ 3. Seguir las instrucciones para crear el Quiz http://eslvideo.com/eslvideo_how_to.php 4. Crear un Quiz para este video Canto a Vejer de la Frontera y publicar la transcricpión de la letra 5. Darse de alta como profesor de modo que los alumnos puedan mandar directamente sus respuestas.

17. PROPUESTAS de tareas 4. Crear un Podcast • Objetivos:desarrollar la comprensión auditiva y la producción oral • Método: trabajo individual o en parejas • Herramientas:ordenador, conexión a internet • Fases: 1. Grabar un audio y guardarlo en el ordenador 2. Descargar el programa Audacity 3. Editar (redigera) el audio grabado 4. Convertir el audio a Mp3 con ayuda del programa Format Factory 5. Publicar el resultado en alguna herramienta de la web, por ejemplo, en un wiki.

18. PROPUESTAS de tareas 5. Trabajar con noticias (combinando textos e imágenes) • Objetivos: aumentar el vocabulario, introducir elementos socioculturales, desarrollar las competencias lingüísticas básicas (comprensión lectora y auditiva, producción escrita y oral) • Método: trabajo individual • Herramientas:ordenador, conexión a internet • Fases: 1. Abrir la página web de un periódico, p. ej. El País 2. Elegir una foto según gustos e intereses personales. Descargarla y guardarla en el ordenador (alt.: copiarla en papel) 3. Hacer lo mismo con el texto de la foto 4. Presentar el resultado al resto del grupo (propuestas de presentación en la siguiente diapositiva)

19. PROPUESTAS de tareas 5. Trabajar con noticias (combinando textos e imágenes) • Alternativas de presentación: 1. El profesor recoge las fotos y los textos de los alumnos, los reparte (fotos y textos) desordenadamente por la clase y pide a cada alumno que lea el texto que tiene en la mano. El que crea tener la foto correspondiente lo hará saber al resto de la clase. Así, hasta conseguir emparejar fotos y textos de forma correcta. 2. El profesor recoge las fotos. Los alumnos se intercambian los textos. El profesor copia las fotos en transparencias y las va proyectando de una en una. El alumno que crea tener el texto correspondiente a la foto proyectada lo lee en voz alta. 3. Cada alumno copia su foto en Power-point. El conjunto de las fotos de todos los alumnos constituye un material común que da lugar a multitud de posibilidades de trabajo (de clase, en grupos, en parejas o individual)

20. PROPUESTAS de tareas 6. Publicar en Wikipedia • Objetivos: contribuir a la enciclopedia global con nuestros conocimientos, completando el material existente o creando nuevos artículos. (Por ejemplo, no hay nada en español sobre Stenungsund!!!) • Procedimiento: crearse una cuenta en Wikipedia y seguir los pasos requeridos para editar _____________________________________ 7. Crear un wiki • Objetivos: compartir ideas y materiales, desarrollar la competencia digital docente, desarrollar el conocimiento de recursos interactivos en forma de texto, audio, imagen y video. • Procedimiento: ir a Wikispaces y crear un nuevo wiki siguiendo los pasos requeridos