给陈媛师姐当秘书 —— 启事的写作

1. 给陈媛师姐当秘书——启事的写作 实用语文操练课 第三届“外研社杯”全国中职语文教师教学技能大赛 参赛选手：黄志茹

2. 说课内容 一 . 教 材 分 析 二 . 教 学 方 法 与 策 略 三 . 教 学 过程 四 . 教 学 反 思

3. 专业岗位需求：人力资源专业学生毕业后主要从事办公文职岗位，专业岗位需求：人力资源专业学生毕业后主要从事办公文职岗位， 掌握各类启事的写作，提高书面表达能力，对日后就业上岗非常必要。 教材分析——教材与学情 实用语文操练5—— 写作：启事 教材处理：（教学与未来职业相结合） 寻人启事、寻物启事、招领启事、招聘启事、开业启事 授课对象：2013级人力资源管理专业班学生，30人。（一课时）

4. ◆完成任务，体验成功，树立自信。 ◆培养沟通协作能力，细致的工作态度，提高职业素养。 ◆创设职场情境，根据具体需要，写作不同类型的启事。 ◆比较学习，归纳概括知识点，学以致用。 教材分析——教学目标 情感态度 与 职业观 ◆通过情景训练，学习启事的写作 ； ◆通过小组活动，培养自主学习，合作探究的能力。 过程 与 方法 知识 与 技能

5. 教材分析——教学重难点 • 启事的结构格式及各部分主要内容的写作。 （完成任务必须掌握写作格式，标题的构成、正文的内容、落款的位置） 重点 • 正文内容写作：正确写好各类启事的正文部分。 （所寻之人的样貌特征、寻物和招领、招聘条件等 。） 难点

6. 工作任务 任务驱动 教法 学法 自主式学习 小组合作式学习 比较法 教学方法与策略 “教、学、做”为一体的情境教学模式 教学与工作、求知与做事结合 由“教会”向“会学”转换 做人、做事、求知融为一体

7. 1、根据学生个性特点和学习能力，男女生搭配，5小组，每 组6人。 2、准备任务卡、空白卡纸、大头笔 学生 教师 小组长督促组员预习学习内容 教学准备

8. 小结延伸 评价任务 19分钟 3分钟 实施任务 15分钟 布置任务 5分钟 教学过程 各类启事写作的工作任务 巩固提升 观察比较 设置情境 3分钟 合作探究 任务驱动 激发兴趣

9. 营造氛围，进入职场情境 教学过程——设置情境 陈媛师姐 设计意图

10. 教学过程——布置任务 职场情境，提出任务 陈媛一上午的遭遇 9:20 主管要她写招聘导购员的启事、西区大 润发 开业启事。（一时摸不着头脑，支支吾吾，主管不高兴） 10:16一顾客丢了外套。写寻物启事。（写得很慢） 10:34 有人捡到钱包，陈媛写招领启事。广播后，前来认领的人排了长队。（被批评） 10:40，一孩子走失，写不出寻人启事。（又被批评） “你这两年书怎么读的，还不赶紧利用空闲时间恶补你的应用文写作！”

11. 教学过程——布置任务 职场情境，提出任务 给陈媛师姐当秘书， 帮助她完成上述五种启事的写作 。

12. 任务驱动， 引发思考和探索的积极性。 教学过程——布置任务 任务“揭榜” 设计意图

13. 第一步： 解读任务 分析任务 明确类型 第二步 阅读课文 梳理知识 归纳格式 参考例文 完成写作 第三步： 参考例文 设计意图 在情境任务的驱动下，小组合作解读----探讨----写作的训练模式有效开展，既调动学生自主合作的积极性又提高了学习效率。 教学过程——任务实施 小组合作 循序渐进

14. 设疑： 相同点 结构格式相同 设疑： 不同点 内容详略不同 操作： 评价卡 设计意图 在观察比较中，求同求异，更易理解和吸收知识，提高归纳分析能力。通过自查、互查，发现不足，互相学习完善。 教学过程——评价任务 观察比较，小组探讨 用时最短 格式结构内容正确 书写工整

15. 设计意图 归纳知识点，直观展示，加深印象 教学过程——课堂小结

16. 短信内容 救命啊，麻烦你们赶紧帮我再写一份启事，要快要快，不然又要挨主管批啦！ 启事内容如下： 2013年11月1日，大润发超市“服务中心”将由原来的二楼搬往三楼儿童乐园旁边。请你帮忙起草一份启事。 教学过程—拓展延伸

17. 教学反思 “教是为了不教，学是为了用” 教、学、做 一体化 “放手也是爱，今天的放手，明天的飞跃” 大胆尝试, “柳暗花明又一村”

18. 4 一次职场体验 一场趣味活动 3 2 一项任务贯穿（给陈媛师姐当秘书） 1 一种理念引领（教、学、做一体化） 教学反思 教 1.乐学：有趣的情境，成功完成任务，树立自信。乐在其中。 2.能学：根据学生能力与需要，真正做到因材施教，大部分学生学习能力是足够的 3.会学：需要时间，坚持并相信学生。 学 目 标

19. 教学反思 小组内如何做到人人参与，相互沟通， 有效合作还有待进一步探讨。

20. 感谢同行不吝赐教 恳请专家批评指正