Questions d tudiants
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Questions d’étudiants. Illustrations et commentaires sur base de mon expérience personnelle Françoise Jérôme IFRES - ULg. Plan de la présentation. Contexte Illustrations commentées Questionnement et apprentissage Conclusion. Contexte :.

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Questions d’étudiants

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Presentation Transcript


Questions d tudiants

Questions d’étudiants

Illustrations et commentairessur base de monexpériencepersonnelle

Françoise Jérôme

IFRES - ULg

Activité CDS - 26 novembre 2013


Plan de la pr sentation

Plan de la présentation

  • Contexte

  • Illustrations commentées

  • Questionnement et apprentissage

  • Conclusion

Activité CDS - 26 novembre 2013


Contexte

Contexte:

  • Master complémentaire en pédagogieuniversitaire et de l’enseignementsupérieur (Formasup) : encadrementcollectif et accompagnementindividualiséd’enseignants du supérieur (enseignementcollégial)

  • CAPAES - cours à distance “Approche et questions socio-politiques en enseignementsupérieur” : encadrement à distance d’enseignants du supérieur (enseignementcollégial)

  • Cours de traductionlittéraire A-F et F-A : Etudiants de1er Master en Languesmodernes, option “traduction”

    Petitsgroupes, jeunesadultes (21 ans et plus)

Activité CDS - 26 novembre 2013


Illustrations provenant de m ls d tudiants

Illustrations provenant de mélsd’étudiants

Pourquoi?

  • Approche “empirique” (cf. compte-rendud’expérience)

  • Variété des questions touchant à diversesfacettes du “métier” d’étudiant

  • Partird’exemplesconcrets pour mettre en évidencequelquesconseilspratiques

Activité CDS - 26 novembre 2013


Formasup accompagnement individualis

Formasup – accompagnementindividualisé

Question:

Réponse:

Commentaire:

Registre, personnalisation, relation “collaborative”

Activité CDS - 26 novembre 2013


Formasup accompagnement individualis1

Formasup – accompagnementindividualisé

Question:

Réponse:

Commentaire:

Faire preuved’attention, soutenir pour motiver

Activité CDS - 26 novembre 2013


Formasup accompagnement individualis2

Formasup – accompagnementindividualisé

Question:

Réponse:

Commentaire:

Se montrerdisponible, encourager

Activité CDS - 26 novembre 2013


Formasup encadrement collectif

Formasup – encadrementcollectif

Question:

Réaction:

Commentaire:

Registre, aspect organisationnel, faire appel à une tierce personnesinécessaire

Activité CDS - 26 novembre 2013


Formasup encadrement collectif1

Formasup – encadrementcollectif

Question:

Réaction:

Commentaire:

Validation du cursus, informer correctement, rassurer

Activité CDS - 26 novembre 2013


Formasup encadrement collectif2

Formasup – encadrementcollectif

Question:

Réaction:

Commentaire:

Appel au secours, clarifier, réorienter, rassurer

Activité CDS - 26 novembre 2013


Formasup encadrement collectif3

Formasup – encadrementcollectif

Question:

Réaction:

Commentaire:

Ne pas répondretropvite, demander de clarifier si question peuclaire

Activité CDS - 26 novembre 2013


Cours distance encadrement collectif

Cours à distance – encadrementcollectif

Question:

Réponse:

Commentaire:

Faciliterl’accès aux ressources, éviterl’ironie facile

Activité CDS - 26 novembre 2013


Cours distance encadrement collectif1

Cours à distance – encadrementcollectif

Question:

Réponse:

Commentaire:

Personnaliser, veiller à la bonnecompréhension du fonctionnement du cours

Activité CDS - 26 novembre 2013


Cours distance encadrement collectif2

Cours à distance – encadrementcollectif

Question:

Réponse:

Commentaire:

Résoudre les difficultésd’ordre technique

Activité CDS - 26 novembre 2013


Cours distance encadrement collectif3

Cours à distance – encadrementcollectif

Question:

Réponse:

Commentaire:

Rassurer pour motiver

Activité CDS - 26 novembre 2013


Cours de traduction

Cours de traduction

Question:

Réponse:

Commentaire:

Questions provenantd’anciensétudiants, ne jamais se moquer

Activité CDS - 26 novembre 2013


Cours de traduction1

Cours de traduction

Question:

Réponse:

Commentaire:

Encourager touteformed’engagement

Activité CDS - 26 novembre 2013


Cours de traduction2

Cours de traduction

Questionnement et apprentissage:

Activité CDS - 26 novembre 2013


Questionnement et apprentissage

Questionnement et apprentissage

Approche “socratique” de l’apprentissage…

Quelquescommentaires:

  • Retourner la question aux étudiantssiilsont en main les éléments de la réponse

  • Reposer la question de façon à les mettresur la bonnevoie

  • Ne pas donnertropvite la réponse

  • Montrerquel’on se pose soi-même en permanence des questions et expliquer comment on s’yprend pour obtenir des réponses

  • Expliquerqu’apprendreconsiste à se poser les bonnes questions

  • Faire adopter par les étudiantsl’habitude du questionnement

Activité CDS - 26 novembre 2013


Conclusion

Conclusion

En bref, quelquesconseilsgénéraux…

  • Toujoursrépondre aux étudiants (le plus rapidement possible)

  • Veiller à êtrepoli, utiliser un langageadapté

  • S’exprimerclairement (éviter les “ambiguïtés”)

  • Soigner la formesi communication écrite (orthographe, …)

  • Ne jamais se moquer (cf. ironie facile, …)

  • Veiller à informer correctement (renvoyer à une tierce personnesinécessaire)

  • Personnaliser un minimum la communication (appelerl’étudiant par son nom, …)

  • Rester prudent (ne pas s’engager à la légère)

  • Recadrersinécessaire (mettre des limites, calmer le jeu, …)

  • Encourager les bonnes initiatives

Activité CDS - 26 novembre 2013


Merci pour votre attention

Merci pour votre attention

Activité CDS - 26 novembre 2013


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