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JARDÍN DE NIÑOS LUZ MARIA SERRADEL SITUACIÓN DIDÁCTA. REALIZADA POR LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DEL 2- B A CARGO DE LA PROFESORA: MARBELLA VALLE LÓPEZ. COMPETENCIAS:. ELABORA INFERENCIAS Y PREDICCIONES Y A PARTIR DE LO QUE SABE Y SUPONE DEL MEDIO NATURAL, Y DE LO QUE HACE PARA CONOCERLO.

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JARDÍN DE NIÑOS LUZ MARIA SERRADEL SITUACIÓN DIDÁCTA.

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Jard n de ni os luz maria serradel situaci n did cta l.jpg

JARDÍN DE NIÑOS LUZ MARIA SERRADELSITUACIÓN DIDÁCTA.

REALIZADA POR LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DEL 2- B

A CARGO DE LA PROFESORA:

MARBELLA VALLE LÓPEZ


Competencias l.jpg

COMPETENCIAS:

ELABORA INFERENCIAS Y PREDICCIONES Y A PARTIR DE LO QUE SABE Y SUPONE DEL MEDIO NATURAL, Y DE LO QUE HACE PARA CONOCERLO


Situaci n did ctica l.jpg

SITUACIÓN DIDÁCTICA

  • ¿Qué objetos observan sobre la mesa?

  • Si dejáramos caer algunos de estos objetos desde la misma altura.¿cuál caería primero ? ¿cuál después? ¿por qué? Registrar.

    *Realizaremos el experimento, respetando la consigna.( deben de caer desde una misma altura)

    * Formaremos dos equipos.


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* Ponerse de acuerdo con que objetos van a iniciar, y a qué altura van a iniciar.

  • Elaborarán su registro (ponerse de acuerdo quién hará el registro).

  • Compararán sus respuestas, con las deducciones que hicieron primero, y después con la del equipo.

  • Explicarán ¿Por qué creen que un objeto cae primero que el otro, si ambos comienzan a caer desde la misma altura?

  • Buscarán en internet videos de objetos qué cae más rápido, procuraré cuestionarlos acerca de la investigación.

  • Elaborarán un registro individual.

  • Realizarán la experiencia con sus papás en casa.

    TIEMPO ESTIMADO: 2 DIAS


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MATERIALES

  • 2 Fruta naranja.

  • 2 abatelenguas.

  • 2 taparrosca de garrafón de agua.

  • 2 tornillos medianos.

  • 2 tornillos chicos.

  • 2 bolitas de unicel chicas.

  • 2 bolitas de unicel medianas

  • 2 limones.

  • Algodón.

  • 4 hojas de papel tamaño carta.

  • 2 juguetes de construcción chicos.

  • 2 plumas de pájaro


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DESARROLLO

DIÁLOGO:

M. cuál de estos objetos creen ustedes que caen primero y cuál después.

JUAN DAVID: señalo el tornillo y dice que cae lento

SANTIAGO: qué la pluma (pájaro) también cae lento.

M. ¿Por qué?

SANTIAGO: por qué no pesa y vuela.


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LUIS ANGEL: el algodón también maestra.

M.¿ por qué?

LUIS ANGEL: ay, maestra pues no pesa

MOISES: maestra, la abatelengua cae lenta por que no pesa.

DIEGO: me dijo despacito que la piedra pequeña es lenta.

M. ¿ por qué ?

DIEGO: por que si


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M: y cuales creen que cae mas rápido.

SANTIAGO : los limones maestra cae más rápido.

M. ¿ por qué?

SANTIAGO: porqué es grande y redonda.

ARTURO: la bola de Unicef

SANTIAGO: no Arturo esa (bola de unicel) cae lenta

ARTURO : que si cae más rápido verdad maestra.

M. Porque piensas Arturo que cae más rápido.

ARTURO: por que esta grande.

SANTIAGO: no pesa maestra.

M. Muy bien ahora realizaremos el experimento para que comprueben sus hipótesis

Aquí observe que Moíses,Santiago, Arturo, y Luis Ángel

EXPLICAN QUÉ CREEN QUE VA A PASAR EN UNA SITUACIÓN OBSERVABLE.


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  • M: formarón dos equipos , con el barco se hunde, utilizarón estrategias de conteo, al formar los equipos.


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cada equipo eligió a unos de sus compañero para que realizará el registro, observe que están en el nivel escritura de primitivo (solo líneas) y dibujo estaban atentos a lo que sus compañeros realizaban


M con qu pares van a iniciar ernesto con la abatelengua y la bola de unicel maestra l.jpg

M.QUE CAE PRIMERO LA BOLA DE UNICEL O LA ABATELENGUA.ERNESTO: CAE RÁPIDO LA BOLAM:¿ PORQUE?ERNESTO : PORQUÉ ESTA PEQUEÑA.CRISTOPHER: NO LA ABATELENGUA.M: QUIÉN QUIERE REALIZARLA.MARIANA: YO ME DICE DESPACIO.CRISTOPHER: MIRA MAESTRA FUE LA BOLAM: LA BOLA DE UNICEL, PORQUE PIENSAS QUE CAYO RÁPIDO CRISTOPHER.CRISTOPHER: SE QUEDO CALLADOMOISES: AY CRISTOPHER ES QUE ES PEQUEÑA, MAESTRA LO ESCRIBO DONDE DICE RÁPIDO.

M. CON QUÉ PARES VAN A INICIARERNESTO: CON LA ABATELENGUA Y LA BOLA DE UNICEL MAESTRA.


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M: CUÁL VAN A EMPEZAR.ARTURO: LIMÓN Y LA PIEDRA CHIQUITA.M.QUÉ CAYO PRIMERO CARLOS DANIEL: EL LIMÓNM:¿ PORQUÉ ?CARLOS: PORQUÉ TIENE PALOSARTURO: ESPINAS.MOISES: PORQUÉ SON LIMONES Y LA PIEDRA ES CHIQUITITA


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DESPUÉS LO HICIERÓN CON EL ALGODÓN

Y UNA TAPA (EL OTRO EQUIPO).SANTIAGO: PORQUÉ LO TIRASTES ANTES DANI. SANTIAGO: RECUERDA QUE DEBEN DE

ESTAR A LA MISMA ALTURA.Y LO VOLVIERÓN HACER.ANDREA: CAYERON AL MISMO TIEMPO.CARLOS :NO Y LO VOLVIO HACERLO.M: ¿POR QUÉ? ANDREA.ANDREA:SE QUEDO CALLADASANTIAGO: PORQUÉ TIENEN LA MISMA VELOCIDADMOISES: NO LA TAPA ES MÁS RÁPIDAM:¿ POR QUÉ? PIENSAS QUE LA

ES MÁS RÁPIDAMOISES: PORQUÉ ES MÁS RÁPIDA MAESTRA

DESPUES TOMARON EL TORNILLO Y EL CUBO DE JUGUETESANTIAGO:EL TORNILLO ES MÁS RÁPIDOM:PORQUE SANTISANTIAGOPORQUE NO PESA.CARLOS:NO EL JUGUETES CAYO MAS RÁPIDOM:PORQUE CARLOS.CARLOS: ES GRANDEOBSERVE QUÉ CARLOS ,SANTIAGO Y MOISES DEMUESTRAN CONVENCIMIENTO ACERCA DE LO QUE PIENSAN.


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COMPARARÓN SUS RESPUESTAS AL INICIO DEL DESARROLLO


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  • DESPUÉS EMPEZARÓN A COMPARAR CON LO QUE ME DIJIERÓN AL PRINCIPIO,REALIZARÓN EL EXPERIMENTO CON OTROS OBJETOS QUE NO HICIERON EN EQUIPO TOMARON LA PLUMA DE PÁJARO,CON LA NARANJA, HOJA BLANCA, TAPA, REALICE YO EL EXPERIMENTO DONDE UTILIZÉNARANJA, Y LA PLUMAN DE PÁJARO, Y A PROPOSITO PUSE MIS MANOS UNA MUY ARRIBA Y OTRA ABAJO, SANTIAGO ME HIZO LA OBSERVACIÓN QUE ASI NO ERA QUE DEBEN ESTAR A LA MISMA ALTURA Y LE DIJE COMO ASI, , NO MAESTRA ASI QUE SE PARO Y ME PUSO LAS MANOS A LA MISMA ALTURA YA ORASI TIRALOS,TODOS EXPRESARÓN SI ASI, OBSERVE QUE SANTIAGO,CONSTRASTA SUS IDEAS INICIALES CON LO QUE OBSERVO DURANTE EL EXPERIMENTO Y LAS MODIFICA COMO CONSECUENCIA DE ESA EXPERIENCIA


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CONSULTA POR INTERNET


Mi relato l.jpg

MI RELATO

  • ME GUSTO ESTA EXPERIENCIA PORQUE ME EXPLICARÓN QUÉ VA A PASAR EN UNA SITUACIÓN OBSERVABLE,CUANDO LES PREGUNTE CUÁL DE ESTOS OBJETOS (NARANJA,LIMÓN,ALGODÓN,PLUMAS DE GALLO,BOLITAS DE UNICEL,TORNILLOS,JUGUETE,ABATELENGUA),CAERÍA MÁS RÁPIDO O MÁS E HICIERÓN SUS HIPOTESÍS, DESPUÉS CONTRASTARÓN SUS IDEAS INICIALES CON LO OBSERVADO, CUANDO ARTURO DIJOQUE LA BOLITA DE UNICEL CAE MÁS LENTO Y LA NARANJA MÁS RÁPIDO Y SE SORPRENDIO Y LE PREGUNTE QUE PASABA,ARTURO: MIRA MAESTRA CAYO RÁPIDO LA BOLITA DE UNICEL Y LA NARANJA CAYO DESPUES LE PREGUNTE PORQUE SUCEDIÓ ESO, PORQUE LA BOLITA DE UNICEL NO PESA Y LA NARANJA SI..


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  • EN LA CONSULTA DE INTERNET ME FALTO INDAGARLOS MÁS, NO SENTI QUE ME ARROJARAN MUCHA INFORMACIÓN( COMO ME SUCEDIO UN PERCANSE DE QUE MI COMPUTADORA ESTA CONTAMINADA JUNTO CON MI MEMORIA ASI QUE FUIMOS A VARIOS SALONES Y A LO MEJOR ESO FUE UNA DISTRACCIÓN CON LOS NIÑOS).DESPUÉS CUANDO NOS FUIMOS AL SALÓN LES PREGUNTE QUE LES PARECIO EL VIDEO Y UN NIÑO SANTIAGO ME MENCIONO

  • QUE LA PLUMA Y LA MONEDA CAYERON AL MISMO TIEMPO, PORQUÉ TIENEN LA MISMA VELOCIDAD,Y AHÍ EMPEZARÓN A DECIR LO MISMO.( AQUÍ ME FALTO DE PREGUNTARLE A SANTI QUÉ ERA PARA EL VELOCIDAD)


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  • LES DEJE DE TAREA QUE ME ELABORARÁN UN RELATO DE LO QUE HICIERON, FUERON POCOS LOS QUE LO LLEVARÓN TAMBIÉN LES COMENTE QUE HICIERAN EL EXPERIEMENTO CON SUS PAPÁS UTILIZANDO ALGUNOS OBJETOS QUE TENGAN EN CASA, ANDREA LE DIJO A SU MAMÁ QUE NECESITABA TORTILLA Y NARANJA Y LAS TIRO AL PISO PERO LE DIJO A SU MAMÁ QUE DEBEN ESTAR A LA MISMA ALTURA Y SU MAMÁ LE PREGUNTO QUE PASABA Y LE DIJO QUE LA NARANJA ERA MAS PESADA Y LA TORTILA NO PESABA.

  • IDENTIFICO Y REFLEXIONA ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LOS ELEMENTOS,COMUNICA LOS RESULTADOS DE EXPERIENCIAS REALIZADAS , OBTIENE Y ORGANIZA LA INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES QUE LE APOYA EN LA FORMULACIÓN DE EXPLICACIONES.. LA DIFICULTAD QUE TUVE FUE PARA QUE ME ARROJARAN LA INFORMACIÓN QUIZA A VECES MI INTERVENCIÓN NO ERA BUENA PERO COMO QUERIA QUE TODOS PARTICIPARAN TENIA QUE PREGUNTAR O REPETIR VARIAS VECES .PERO BUENO OTRO RETO MÁS QUE TENGO QUE PASAR.


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