SLIDES ELABORADOS PELAS ALUNAS DO SEGUNDO PERÍODO DE PEDAGOGIA

1. SLIDES ELABORADOS PELAS ALUNAS DO SEGUNDO PERÍODO DE PEDAGOGIA CORNÉLIO PROCÓPIO- Pr FONE (43) 3523-6872 ANDRÉIA FAUSTINO ALINE LANDGRAF ANA PAULA ANANIAS

2. Sobre a natureza e especificidade da educação DERMEVAL SAVIANI

3. EDUCAÇÃO É UM FENÔMENO PRÓPRIO DOS SERES HUMANOS. • A COMPREENSÃO DA NATUREZA DA EDUCAÇÃO PASSA PELA COMPREENSÃO DA NATUREZA HUMANA. • O HOMEM NECESSITA EXTRAIR DA NATUREZA OS MEIOS DE SUA SUBSISTÊNCIA. • TRANSFORMANDO A NATUREZA CRIANDO UM MUNDO HUMANO (DA CULTURA).

5. TRABALHO MATERIAL • PARA PRODUZIR MATERIALMENTE, O HOMEM NECESSITA ANTECIPAR EM IDÉIAS O OBJETIVO DA AÇÃO, ELE REPRESENTA MENTALMENTE OS OBJETIVOS REAIS. • REPRESENTAÇÃO QUE INCLUI O ASPECTO DE CONHECIMENTO DA PROPRIEDADE DO MUNDO REAL, (CIÊNCIA) DE VALORIZAÇÃO (ÉTICA) E DE SIMBOLIZAÇÃO (ARTE).

6. TRABALHO NÃO MATERIAL • PRODUÇÃO DO SABER, SEJA DO SABER SOBRE A NATUREZA, OU SOBRE A CULTURA, CONJUNTO DA PRODUÇÃO HUMANA. • PRODUÇÃO DE IDÉIAS, CONCEITOS, VALORES, SIMBÓLOS, HÁBITOS.

7. EDUCAÇÃO X NÃO MATERIAL • ATIVIDADE EM QUE O PRODUTO NÃO SE SEPARA DO ATO DE PRODUÇÃO. • ATIVIDADE DE ENSINO QUE SUPÕE AO MESMO TEMPO A PRESENÇA DO PROFESSOR E PRESENÇA DO ALUNO. • AULA É PRODUZIDA PELO PROFESSOR É CONSUMIDA PELOS ALUNOS.

9. COMPREENSÃO DE SUA ESPECIFICIDADE • O QUE NÃO É GARANTIDO PELA NATUREZA, TEM QUE SER PRODUZIDO HISTÓRICAMENTE PELOS HOMENS, INCLUÍNDO OS PRÓPRIOS HOMENS. • OBJETIVO DA EDUCAÇÃO DIZ RESPEITO A IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS CULTURAIS (ASSIMILADOS PELOS Indivíduos, PARA QUE SE TORNEM HUMANOS). • DESCOBERTA DE FORMAS PARA ATINGIR ESSES OBJETIVOS. • A ESCOLA TEM O PAPEL DA SOCIALIZAÇÃO DO SABER SISTEMÁTICO.

10. A ESCOLA É UMA INSTITUIÇÃO CUJO PAPEL CONSISTE NA SOCIALIZAÇÃO DO SABER SISTEMATIZADO. • CONHECIMENTO ELABORADO, E NÃO CONHECIMENTO ESPONTÂNIO. • SABER SISTEMATIZADO E NÃO FRAGMENTADO. • CULTURA ERUDITA E NÃO CULTURA POPULAR

11. Currículo e as atividades extracurriculares. • Currículo é o conjunto de atividades nucleares desenvolvidas pela escola. • Extracurriculares são as atividades extras que ocorrem na escola, que não são essenciais. • Presos a estas atividades extracurriculares o fim do ano letivo chega, perdendo de vista a atividade nuclear da escola, isto é, a transmissão dos instrumentos de acesso ao saber elaborado. • Atividades extracurriculares só têm sentido se puderem enriquecer a atividade curricular da escola jamais pode prejudica - lá ou substitui – lá.

12. currículo da escola elementar • conteúdo fundamental:ler, escrever, contar, rudimentos das ciências sociais (historia e geografia). Isso é o obvio e como sempre o obvio acaba sendo esquecido ou ocultado. • Onde esse esquecimento acaba por neutralizar os efeitos da escola no processo de democratização.  Clássico: O que resistiu ao tempo. • Nesse sentido que se fala na cultura greco-romana como clássica. • Clássico na escola é a transmissão do saber sistematizado.

13. Currículo é a escola funcionando quer dizer, uma escola desempenando a função que lhe é própria. • A escola pra ser boa não é somente o conhecimento sistematizado é necessário viabilizarcondições de sua transmissão e assimilação. •  A escola existiu para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado.

14. AUTOMATISMO • Condição da liberdade, que não é possível ser criativo sem dominar determinados mecanismos. • Isto ocorre com o aprendizado nos mais diferentes níveis. • A aprendizagem acontece quando for capaz de exerce-la livremente. • Linguagem escrita é necessário dominar os mecanismos próprios, e fixar certos automatismo, incorporá-los, isto é, torna-los, parti do nosso corpo, intera-los em nosso próprio ser.

15. A medida em que vai se  libertando do aspecto mecânico, o alfabetizando pode progressivamente ir concentrando cada vez mais sua atenção no conteúdo. • hábitos significa criar uma situação irreversível. Para isso, porém é preciso ter insistência e persistência. Mister repetir muitas vezes determinados atos até que ele se fixem. • Ação escolar pela mediação da escola acontece da passagem do saber espontâneo ao saber sistematizado, da cultura popular a cultura erudita.