למידה שיתופית מקוונת

1. למידה שיתופית מקוונת קורס מורים מובילי תקשוב ומידענות ערכה: עירית על-פרי

2. פילוסופיה חינוכית ותפיסה פדגוגית • למידה מבוזרת (סביבת למידה בה חל ביזור משאבים בזמן ובמרחב) - Distributed Learning • קונסטרוקטיביזם חברתי - Social Constructivism • עקרונות הלומד במוקד - Learner Centered Principles • המורה כאַפשָר, מתווך, עמית ללמידה, מדריך, תומך ומאמן -Teacher as Facilitator, Moderator Co-learner and Mentor, Scaffolder, coach. • למידה פעילה – Active Learning מתוך: אסטרטגיות ליצירת סביבה מעודדת למידה שיתופית מקוונת/ד"ר רפי דודזון

3. למידה שיתופית מקוונת מהי? • למידת עמיתים– Peer Learning - שיתוף הלומדים בתהליך ההוראה דרך הרשת. • הלמידה הטובה ביותר נוצרת כיום כאשר מתנהל רב-שיח בין הלומדים ולכן טכנולוגיות באינטרנט המעודדות רב-שיח בין הלומדים ויצירת תכנים עצמית (כגון בלוגים ומרחבי למידה מקושרים) הם נדבכי יסוד בתיאורית ה- ConnectivismG. Siemens, ההולכת וכובשת לה מאמינים במערכות החינוך בעולם.

4. למידה שיתופית מקוונת מהי? • למידה שיתופית – Collaborative Learning • עבודה משותפת על אותה משימה דרך הרשת. • שיתוף פעולה תוך עבודה על משימות שונות. • רשת האינטרנט כסביבת למידה שיתופית.

5. למידה שיתופית מקוונת מהי? • "...טכנולוגיות למידה מתקדמות ובראשן האינטרנט עשויות להביא עמן שינוי משמעותי בתצורה ובמהלך של הלמידה בקבוצות. • הלמידה אינה מוגבלת למקום ולזמן, פעולות פנים-אל-פנים המתנהלות בו-זמנית המאפיינות עבודה בקבוצה מסורתית אינן קיימות עוד; התקשורת הבין-אישית מתבצעת באמצעות כלים טכנולוגיים. הדבר מאפשר לחברי הקבוצה למלא תפקידים שונים ואף להופיע בזהויות שונות על-פי מצבים משתנים. http://www.globe.gov/globe_flash.html

6. "אופייה הא-סינכרוני של התקשורת מאפשר לחברי הקבוצה לדון בינם לבין עצמם תוך אפשרות של הכנה וניסוח מראש של המסרים, ללא לחץ המאפיין מפגש תקשורתי פנים-אל-פנים." מיודוסר ונחמיאס • דיאלוג ושיתוף פעולה בין לומדים להשגת מטרה מוסכמת בתהליך הבניית ידע והפקה משותפת של תוצרים מידעניים, תוך פעילות מידענית במרחבי הרשת, ושימוש בשירותיה המגוונים באופן מושכל. • תהליך הלמידה אפשר שיתנהל ברמות שיתוף משתנות, בבית הספר, בין בתי ספר בישוב, בארץ ו/או בעולם. מתוך מסמך "הלמידה השיתופית המתוקשבת" פרוייקט התקשוב, משרד החינוך

7. מאפייני הלמידה השיתופית עפ"י Bonk • מעודדת אינטראקציות מרובות של מורה – תלמיד • מפתחת שיתוף ותמיכה בקבוצת העמיתים • מעלה את רמת המשוב והשקעת הזמן לגבי המשימה • מכבדת כשרונות ודרכי למידה מגוונים • מאפשרת קישור לידע קודם ושיתוף ברעיונות • מגבירה את היכולת להתבוננות בפרספקטיבה

8. מאפייני הלמידה השיתופית עפ"י Bonk • מעודדת ניהול משא ומתן לפתרון בעיות • משרישה חשיבה מגוונת ונוטלת סיכונים • מנצלת משאבים וחלוקת עבודה • מפחיתה חשש מכשלון • המורים כמנטורים ושותפים ללמידה • תוצרים משותפים ובעלות משותפת

9. כלים טכנולוגיים המאפשרים למידה שיתופית • למידה שיתופית בסביבת וויקי(wiki) • http://slive1.openu.ac.il/producer/wiki/wiki_files/Default.htm • http://wiki-openu.openu.ac.il/courses/wikiop/index.php/%D7%A2%D7%9E%D7%95%D7%93_%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%99 • בלוג • עבודה משותפת על מסמך: • עקוב אחר שינויים -office , Google docs • רש"ת – מגאזין רשת בית ספרי (באוריינית) • פורום • מפת חשיבה משותפת

10. Connectivism: An alternative Learning Theory for the Digital Age George Siemens (2005) • פעילויות למידה מבוססות לא רק • על התנסות אישית ומשימות למידה משמעותיות אלא גם • על טכנולוגיה ויצירת תקשורת. • היכולת ליצור קשרים בין מקורות של מידע, ואגב כך יצירת דפוסי הפקת מידע שימושיים, נדרשת ללמידה בכלכלת הידע בעידן הדיגיטלי.

11. Connectivism: An alternative Learning Theory for the Digital Age George Siemens (2005) • בעידן של עודף מידע אנו לומדים על ידי יצירת קשר בין אנשים ויצירת משמעות, מצב של למידה הכרתית מבוזרת(distributed-cognition) ההולכת ומסתעפת מבחינת הקשרים. • חלק נכבד מן הידע נוצר כיום ע"י אינטראקציה בין אנשים, אם זה במרחב הכיתה, המעבדה או אינטראקציה בין אנשים באינטרנט. • תיאוריית ה- Connectivismמנסה לגשר בין עידן עומס המידע לבין סביבות הלמידה. • הלמידה המתוקשבת, נדרשת לטפל בו-זמנית, בהעברת התכנים וביצירת דיאלוג בין הלומדים והמלמדים. • יש ליצור אינטגרציה גם בין הלמידה ובין מיומנויות חיים שהלומד יזדקק להם גם בעתיד.